2019年春七年級語文下冊 第一單元 2 說和做-記聞一多先生言行片段知能演練活用 （新版）新人教版.doc

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2　說和做 ——記聞一多先生言行片段 知能演練活用 夯基達標 1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是(　　) A.赫然(h)　　仰之彌高(n)　群蟻排衙(y) B.典籍(j) 目不窺園(ku) 一反既往(j) C.卓越(zhu) 氣沖斗牛(dǒu) 潛心貫注(qin) D.衰微(shuāi) 瀝盡心血(l) 漂白四壁(piāo) 2.下列句子中加點成語使用不正確的一項是(　　) A.他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。 B.全軍將士氣沖斗牛,奮勇殺敵,沖出了重圍,開辟了大別山根據(jù)地。 C.十八大以后,各地發(fā)揚愚公移山精神,鍥而不舍地推進各項工作。 D.吃水不忘挖井人,生活在幸福和平年代的我們不能忘本,不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。 3.指出下列句子中“說”字的不同含義。 (1)人家說了再做,我是做了再說。 (2)他并沒有先“說”,但他“做”了。 (3)他“說”了,跟著的是“做”。 4.根據(jù)提示和課文內(nèi)容填空。 本文的結(jié)構(gòu)非常嚴謹,作者用聞一多先生的“　　　　　　”總領(lǐng)全文,前半部分寫聞一多先生　　　　　　　　　　　　,表現(xiàn)聞一多先生“學者的方面”;后半部分寫聞一多先生　　　　　　　　,表現(xiàn)聞一多先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第5~7題。 ①聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。 ②這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。 ③作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主! ④他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!” ⑤他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。 ⑥1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀?！? ⑦這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單! ⑧在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!” ⑨他“說”了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地! ⑩他“說”了:“我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門?！? 他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。 聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高標。 5.①②兩段在選文中起什么作用? 6.概括選文所寫的三件事。(每件事不超過8個字) 7.這部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的?這部分中的“說”和“做”揭示了聞一多先生的什么精神? 課外拓展 ??類文閱讀 閱讀下面的文字,完成第8~11題。 中國最后一位大儒 李興濂 ①中國自古就有這樣一群真正稱得上文人的人。不管是在亂世還是盛世,不管是高居廟堂還 是身處茅廬,他們以血淚蘸筆,嶙峋傲骨,直書亙古不移的人文理想,構(gòu)成了一幅激蕩壯美的長卷。在當代,梁漱溟被稱為“中國最后一位大儒”,他的自信,他的無畏,他的真誠,他的傲骨,也與古代文人一脈相承。 ②民國初年,梁漱溟從北京順天中學堂畢業(yè)報考北京大學,不意未取。他回家發(fā)憤說:“我今后一定要夠得上叫北大請我當教授!”1918年,蔡元培真的電請他去北大哲學系任教授。誰人不佩服他的自信! ③抗戰(zhàn)中,梁漱溟在重慶辦學,有反“政府”之論,沈醉帶特務闖進學校去查辦他。梁漱溟則正氣凜然,針鋒相對:“我這是小罵,對你們,對抗日有好處,如果你們?nèi)圆桓幕?我今后還要大罵?！焙迫恢畾饬钐貏找才氯? ④1970年,全國政協(xié)機關(guān)對新《憲法草案》學習討論,梁漱溟最后一個發(fā)言,他講了“兩句話”:“一是,據(jù)我所知現(xiàn)代憲法最早產(chǎn)生于歐洲,其出發(fā)點之一是為了限制王權(quán)。換句話說,憲法的產(chǎn)生就是為了限制個人太大的權(quán)力。有了憲法,則從國家元首到普通公民都得遵循,而不能把任何一個人放在憲法之上?，F(xiàn)在的‘憲草’序言中寫上個人的名字實在不妥……在此我聲明一點,我不贊成把個人的名字,包括把接班人的名字寫進憲法……二是,我將中華人民共和國的第一部憲法與今天的‘憲草’對照,發(fā)覺條文少了許多。條文少不見得就一定不好,但有的重要內(nèi)容少了卻讓我等不甚了了。比如沒有寫上設國家主席,一國的元首不能沒有。設國家主席是一回事,選誰當國家主席合適是另一回事?，F(xiàn)在的‘憲草’偏偏沒有設國家主席這一條,如此‘草憲’,實為置國統(tǒng)、政體于不顧!”此論令四座咋舌,寂靜肅然,空氣凝滯! ⑤身處亂世逆境,卻始終以天下道義為己任,以良知為己任,剛直不阿,錚錚鐵骨,足以震爍于今!中國的20世紀,假若沒有梁漱溟,該有多么失色! ⑥梁漱溟身材矮小,其貌不揚,可誰能說他不是中國的一位文化巨人,一位偉丈夫? (有刪改) 8.作為“中國最后一位大儒”,梁漱溟先生的人格魅力主要體現(xiàn)在哪些方面? 9.請把梁漱溟先生在1970年新《憲法草案》學習討論會上的發(fā)言,歸納為兩句簡單的話(每句不超過15字)。 (反對) 　; (主張) 　。 10.請分別解釋第④段中兩個加點詞語的意思。 “憲草”:　。 “草憲”:　。 11.請你結(jié)合相關(guān)歷史背景和梁漱溟的精神風骨,說說為什么“中國的20世紀,假若沒有梁漱溟,該有多么失色”。 ??表達交流 12.仿照畫線句子,結(jié)合聞一多的事例,再寫一句,要求所寫句子與前兩句形成排比,且句式相近(字數(shù)不要求一致)。 帶著信念出發(fā)吧!因為有了信念,科學家鄧稼先以身許國,在大漠深處實現(xiàn)了人生的價值;因為有了信念,探險家劉雨田克服了艱難困苦,徒步走完了萬里長城;因為有了信念,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。讓我們帶著信念出發(fā),迎接更加美好的明天! ??體驗中考 13.(xx山東威海中考)用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。 伴隨著“尋找最美聲音讀書讀報”大型公益活動的開展,書香漂流活動正式拉開帷幕。包括濱海公園在內(nèi)的55個漂流書籍點參與活動,覆蓋中小學校、企業(yè)車間、社區(qū)活動中心和部隊基地等城區(qū)多地,充分將公共文化資源和服務空間延伸到城市的各個角落,用書頁和文字把人們聯(lián)系在一起,營造了全民閱讀的氛圍。書香漂流活動還推出了“全民閱讀志愿風采”微信圖書借閱平臺,利用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進一步營造濃厚的閱讀氛圍。 答案： 夯基達標 1.C　解析A項,“彌”應讀“m”;B項,“窺”應讀“kuī”;D項,“漂”應讀“piǎo”。 2.D　解析“兀兀窮年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。這里使用錯誤。 3.(1)向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。 (2)吹噓、自詡。 (3)對革命的宣傳和動員,對反動派的揭露和斥責。 4.說和做　做了再說,做了不說　“說”了就“做” 課內(nèi)品讀 5.解析一般情況下我們根據(jù)段落在文中的位置,來確定它在文中的作用:①如果是在文章的開頭,主要是引起下文、總領(lǐng)全文、設置懸念、開門見山、點題、埋下伏筆等;②如果是在文章的中間,主要是承上啟下、總結(jié)上文、引出下文等;③如果是在文章的結(jié)尾,主要是總結(jié)全文、照應開頭(題目)、深化文章的主旨、畫龍點睛等。當然也要根據(jù)具體內(nèi)容具體分析。 參考答案起過渡或引出下文的作用。 6.(1)起稿政治傳單;(2)在群眾大會上演說;(3)參加游行示威。 7.解析要根據(jù)文章內(nèi)容來分析人物說了什么,做了什么,體現(xiàn)了什么精神。 參考答案文章先寫他的“說”,寫他“說”的事實,寫他“說”的內(nèi)容與目的;再用三件事敘述他的“做”。用他的“說”和“做”揭示其爭取民主、反對獨裁的大無畏精神。 課外拓展 8.解析作者在文章開頭即點出了梁漱溟的人格魅力,然后在文章第②~④段詳細敘述。 參考答案主要體現(xiàn)在他的自信、他的無畏、他的真誠、他的傲骨。 9.(反對)在《憲法》中寫上個人的名字　(主張)在《憲法》中寫上設國家主席 10.憲法的草案　草率的憲法 11.解析答題時要注意聯(lián)系歷史背景,答出梁漱溟的精神風骨,答出梁漱溟的歷史作用。 參考答案在中國的20世紀,很多知識分子三緘其口,明哲保身。梁漱溟先生的真誠無畏確實起到了震爍于今的作用。失去他,是時代的不幸;有了他,是時代的幸運。 12.示例學者聞一多毅然走出書齋,走上了追求民主和自由的革命道路 13.書香漂流活動營造全民閱讀氛圍。(或:書香漂流活動借助漂流書籍點和微信圖書借閱平臺,營造全民閱讀氛圍。)