九年級語文上冊 第一單元 第1課《雨中登泰山》教案1 北京課改版.doc

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《雨中登泰山》 課題序號 4 授課班級 周期 3 授課課時 2 授課形式 新授課 授課章節(jié)名 稱 《雨中登泰山》 使用教具 教 學(xué) 目 的 1.學(xué)習(xí)本文突出雨中泰山特點(diǎn)以及“移步換景”的寫景方法。 2.了解泰山的景色和名勝古跡，培養(yǎng)學(xué)生對祖國壯麗山河和悠久文化傳統(tǒng)的熱愛之情。 3.引導(dǎo)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)知難而上，勇于攀登的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 雨中泰山特點(diǎn)以及“移步換景”的寫景方法； 教學(xué)難點(diǎn) 雨中泰山特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文移步換景”的寫景方法； 更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi) 容 補(bǔ)充和泰山相關(guān)的風(fēng)土人情。 課外作業(yè) 生字詞文學(xué)常識積累；課后練習(xí)題1。 教 學(xué) 后 記 《雨中登泰山》 《雨中登泰山》 李健吾 一、字詞正音: 嵬wi高大聳立喑yīn嗓子啞，不能出聲 綺qǐ有花紋或圖案的絲織品 龕kān供奉神佛的小閣子lngcng高峻突兀的樣子 訇hōng形容宏大的聲音，同轟峴xin峴山，山名 二、詞語補(bǔ)釋: 綺麗:鮮艷美麗 影影綽綽:模模糊糊，不真切。 崢嶸:形容山勢高峻突出。 意興盎然:興致洋溢的樣子。盎然:形容氣氛、興趣等洋溢的樣 三、作者簡介: 李健吾(1906--1982)我國現(xiàn)代著名作家、戲劇家、翻譯家，山西運(yùn)城人。清華大學(xué)西洋文學(xué)系畢業(yè)后留學(xué)法國。主要譯著有《福樓拜評論》，早年的劇作有《草莽》、《青春》和根據(jù)外國名著改編的《亂世英雄》、《山河怨》等。1957年起擔(dān)任中國科學(xué)院(現(xiàn)中國社會科學(xué)院)外國文學(xué)研究所研究員。他的散文清新質(zhì)樸、深雋真摯。 四、段落層次 一、(1節(jié))作者希望登游泰山的心情由來已久。 二、(2--8節(jié))作者冒雨登上泰山及其沿途所見風(fēng)光。 三、(9節(jié))作者在泰山頂上看到的景象。 四、(10--11節(jié))作者登泰山的“獨(dú)得之樂” 課堂教學(xué)安排 教學(xué)過程 主要教學(xué)內(nèi)容及步驟 導(dǎo)入新課 （ 5 ’） （一）導(dǎo)入新課 由江陰人徐霞客的名句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”導(dǎo)入本篇課文的學(xué)習(xí)。 杜甫《望岳》詩: 岱宗夫如何?齊魯青末了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 （東岳泰山被稱為五岳至尊，西岳是陜西華山，南岳是湖南衡山，中岳是河南嵩山，北岳是山西恒山） 教授新知 教師講解 教師提問 學(xué)生回答 教師講解 教師提問 學(xué)生思考 討論回答 教師板書 學(xué)生看書 思考回答 聆聽筆記 教師 分析講解 學(xué)生 朗讀聽講 教師 提出問題 啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)生 思考回答 筆記練習(xí) 本段小結(jié) 布置作業(yè) （二）感知課文 學(xué)生迅速瀏覽課文，教師布置思考題: 1、作者按照什么順序描寫了泰山的哪些景物? 2、“雨中”泰山的景物有什么特色? 3、作者“雨中登泰山”體驗(yàn)到的“獨(dú)得之樂”是什么? （三）字詞正音: 嵬wi高大聳立喑yīn嗓子啞，不能出聲 綺qǐ有花紋或圖案的絲織品 龕kān供奉神佛的小閣子lngcng高峻突兀的樣子 訇hōng形容宏大的聲音，同轟峴xin峴山，山名 芊qiān草木茂盛的樣子chn山勢高險的樣子，巖:高而險的山石蔫niānP7注③劭sho①勸說②美好 yǎo同窈:深、幽gēng方言，粗繩索柰ni水名笊zho笊籬:用金屬絲或竹篾等制成能漏水的用具，有長柄，用來撈東西 塑s不念shu提:提防dī，不念t模:模樣m不念m 應(yīng):①yīng答應(yīng)、應(yīng)該、姓②yng回答、滿足要求、順應(yīng)、應(yīng)付 （四）詞語補(bǔ)釋: 綺麗:鮮艷美麗 影影綽綽:模模糊糊，不真切。 崢嶸:形容山勢高峻突出。 意興盎然:興致洋溢的樣子。盎然:形容氣氛、興趣等洋溢的樣子。 洄漩:水流回旋。 望穿秋水:形容盼望得非常急切。秋水:比喻眼睛。 淅淅瀝瀝:象聲詞，形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 回環(huán)曲折:環(huán)繞彎曲。 層巒疊嶂:P5注⑤ （五）作者簡介: 李健吾(1906--1982)我國現(xiàn)代著名作家、戲劇家、翻譯家，山西運(yùn)城人。清華大學(xué)西洋文學(xué)系畢業(yè)后留學(xué)法國。主要譯著有《福樓拜評論》，早年的劇作有《草莽》、《青春》和根據(jù)外國名著改編的《亂世英雄》、《山河怨》等。1957年起擔(dān)任中國科學(xué)院(現(xiàn)中國社會科學(xué)院)外國文學(xué)研究所研究員。他的散文清新質(zhì)樸、深雋真摯。 （六）泰山簡介: 泰山位于山東省內(nèi)，是我國五大名山(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之一，古稱東岳。泰山最高峰玉皇頂(又叫天柱峰)海拔1524米，有南天門、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜仍S多名勝古跡。在我國眾多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齊魯原野之上，在周圍海拔只有25米的平原和100--200米的丘陵襯托下，顯得特別高峻。泰山雄偉峻拔，巍峨壯觀,文物薈萃，和幾千年來的中國歷史文化交織在一起，因此，人們常把泰山當(dāng)做崇高偉大的象征。 （七）結(jié)構(gòu)層次: 一、(1節(jié))作者希望登游泰山的心情由來已久。 二、(2--8節(jié))作者冒雨登上泰山及其沿途所見風(fēng)光。 三、(9節(jié))作者在泰山頂上看到的景象。 四、(10--11節(jié))作者登泰山的“獨(dú)得之樂” （八）本文寫景的特點(diǎn): 一、能夠抓住“雨中泰山”的特點(diǎn)。 作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自終扣住一個“雨”字。著力描寫煙雨云霧，處處突出雨中泰山的特點(diǎn)。 如:課文一開始寫“天公不作美，下起雨來，淅淅瀝瀝”而且“越下越大”，點(diǎn)明作者冒雨登山。 第二段的描寫，也處處圍繞著一個“雨”字。順著作者游山的路線，一會兒是“雨又大起來了”，一會兒“來到雨地”，一會兒是雨住了，“人走了一身汗”，一會兒又是“細(xì)雨打濕了渾身上下”。 二、隨著立足點(diǎn)的變化，變換觀察對象。 本文按照作者登山路線的順序來寫的。 （九）課堂練習(xí)，完成表格 岱宗坊(遠(yuǎn)觀)→虎山水庫(瑰麗景色，描寫第一種類型的瀑布,對水流顏色描寫細(xì)膩，比喻新穎、引用神話傳說)→七真祠(著重描寫其中的一位泥塑)→一天門(略寫，雄偉的江門把山擋住)→孔子登臨處(石坊簡介)→天階(石坊簡介)→長門洞(交代)→經(jīng)石峪(介紹得名的原因)→壺天閣(柏洞、陰森)→黃峴嶺(沙石顏色)→二天門(溪水的情形、仰望的情景)→云步橋(描寫飛瀑)→慢十八盤(用擬人的手法寫泰山上的松樹:盤著的、斜伸的、挺立的，千姿百態(tài)，各具特色，同時運(yùn)用比喻、排比，穿插著抒情)→升仙坊(簡介石坊)→緊十八盤(形象的比喻和引述古人記載，寫出盤道的曲折艱險)→南天門(寫了心情)→天街(靜態(tài)描寫小店，一連串比喻描寫奇形怪狀的積石，用豐富的聯(lián)想寫各種古跡:登封臺、孔子小天下處、洗頭盆、白云洞，俯視情景) （十）本課小結(jié) 一篇成功的游記既使讀者觀其游蹤全貌，又能突出景物精華之處，使讀者留下深刻的印象，這就要處理好“線”(游蹤全貌)和“點(diǎn)”(景物精華)的關(guān)系。課文登山路程歷歷在目，清晰分明，同時又有重點(diǎn)地選擇了虎山水庫的瑰麗、七真祠塑像的逼真、慢十八盤松樹的千姿百態(tài)、南天門積石的奇形怪狀、白云洞云海的變幻莫測作為描繪的重點(diǎn)，使全文成為一篇銀線穿珠的佳作。 采用多種手法，行文活潑多姿: 全景、局部、近觀、仰望、俯視、動態(tài)、靜、引用神話傳說、古人詩句。(略) （十一）布置作業(yè) 生字詞文學(xué)常識積累； 課后練習(xí)題1。 作者把人生比作登山，試聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劯邢?，寫一則讀書筆記。（此題目適用于學(xué)有余力的同學(xué)）