2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 選擇健康的生活方式名師教案1 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 選擇健康的生活方式名師教案1 新人教版 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)生物學(xué)（八年級(jí)下）中的教學(xué)內(nèi)容。教師采用自主探究式教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主合作地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，由學(xué)生自己獲得對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果很好。下面是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。在生物教學(xué)中尤其突出為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，主動(dòng)探究來(lái)自主地獲取知識(shí)，讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等自主活動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 體現(xiàn)探究式教學(xué) 教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，樂(lè)于探討生活方式對(duì)健康的影響，勤于動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，善于觀察問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題，組內(nèi)合作分析和解決問(wèn)題，組間互相交流，達(dá)到全班同學(xué)共同攻克疑惑的目的。 探究活動(dòng)通過(guò)小組合作分工完成，有助于挖掘?qū)W生的潛能和提高課堂活動(dòng)的效率，也讓他們體驗(yàn)到做課堂主人的快樂(lè)。 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 以知識(shí)為載體，滲透科學(xué)的觀點(diǎn)，從實(shí)例出發(fā)，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生意識(shí)到為解決實(shí)際問(wèn)題需要科學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)。 滲透珍愛(ài)生命、熱愛(ài)科學(xué)的情感教育 通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步滲透珍愛(ài)生命、熱愛(ài)科學(xué)的情感教育。 教學(xué)策略 小組合作學(xué)習(xí)策略、尊重學(xué)生差異的策略、榜樣策略 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．理解生活方式的概念，認(rèn)識(shí)到生活方式對(duì)健康有影響。 2．通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)酒精對(duì)水蚤心率的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到酗酒對(duì)人體健康的危害。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力、同學(xué)間合作與交流的能力、實(shí)踐的能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。 情感目標(biāo) 養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的精神。 珍愛(ài)生命，關(guān)注自己和他人健康。 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組加工 教材分析 選擇健康的生活方式要有一定的基礎(chǔ)，這就必須了解不健康的生活方式對(duì)人體健康的影響，并確立哪些方式是健康的。本節(jié)的教材正好緊緊圍繞著這兩個(gè)方面展開(kāi)，同時(shí)也是對(duì)上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和拓展。 對(duì)教材的加工及課程資源的挖掘 學(xué)生按座位分為5-6個(gè)學(xué)習(xí)小組，課前共同以“煙酒與健康”為主題收集有關(guān)資料。課上在各小組同學(xué)匯報(bào)收集的資料基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到吸煙酗酒會(huì)有害健康，引起學(xué)生對(duì)生活方式的關(guān)注，在理論與實(shí)踐之間自然和諧地搭建起橋梁。 以教材中的探究實(shí)驗(yàn)為中心任務(wù)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生對(duì)酗酒的危害體會(huì)更深。在探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求各學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，并完成完整的探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酒精對(duì)生物體的影響，以及健康生活方式的重要性，又培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 教學(xué)方式的構(gòu)建 媒體輔助 針對(duì)本節(jié)課實(shí)踐性很強(qiáng)，課前又安排了學(xué)生收集和整理資料，所以在展示學(xué)生收集的資料和教師收集的圖片資料，以及學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格、探究實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)物投影儀在大屏幕上展示。更清晰更直觀地達(dá)到預(yù)期效果。展示的圖片資料能拉近學(xué)生生活與理論知識(shí)的距離，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。引起青少年學(xué)生對(duì)常見(jiàn)不良生活方式的關(guān)注，有助于認(rèn)識(shí)到生活方式對(duì)健康的不利影響，產(chǎn)生從我做起，從現(xiàn)在做起，就應(yīng)該選擇健康的生活方式的情感。 教學(xué)方法 以實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題討論法為基本方法，能力營(yíng)造師生互動(dòng)的課堂氛圍；探究活動(dòng)采用布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)和探究性教學(xué)相結(jié)合的方法，主要包括：設(shè)置問(wèn)題情景→提出問(wèn)題和假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→交流探究結(jié)果→得出結(jié)論；課堂組織形式以學(xué)生合作探究為主線，提問(wèn)、講解、演示、課件輔助等多種形式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。思考、設(shè)計(jì)、操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇 注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)，盡量讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功和快樂(lè)，受到鼓舞，體驗(yàn)到成功的喜悅。增強(qiáng)自尊和自信。對(duì)發(fā)布資料和探究實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)小組為評(píng)價(jià)單位進(jìn)行，突出對(duì)小組成員間團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)和肯定。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)以“探究酒精對(duì)水蚤心率的影響”為核心任務(wù)，結(jié)合學(xué)生課前收集的關(guān)于煙酒與健康的資料，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到酗酒、吸煙等不良生活方式對(duì)健康的影響。（根據(jù)學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度確定吸煙的危害在第一課時(shí)還是第二課時(shí)完成，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^好的班級(jí)可再涉及一些關(guān)于吸毒的危害知識(shí)） 第二課時(shí)通過(guò)對(duì)課本P94的“資料分析”進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)不良生活方式能危害人體健康的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步探究與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)生存首先要學(xué)會(huì)健康地生活。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置問(wèn)題情境 教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)別人喝醉酒后的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)描述他們的醉態(tài)。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：酗酒的人初始心跳加快，面頰紅脹，進(jìn)而①走路不穩(wěn)，再而②說(shuō)話不清，接著③出現(xiàn)幻覺(jué)，最后④思維混亂，失去知覺(jué)。 （1）①現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明酒精使 小腦 中毒。 （2）②現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明酒精使 大腦皮層的語(yǔ)言中樞 中毒。 （3）③現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明酒精使 大腦皮層的視覺(jué)中樞 中毒。 （4）④現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明酒精已使 整個(gè)大腦皮層 中毒。 教師小結(jié)：酒精進(jìn)入人體后，當(dāng)濃度達(dá)到0.05%時(shí)出現(xiàn)興奮感和快樂(lè)感，達(dá)到0.1%時(shí)喪失自制力、達(dá)到0.2%時(shí)已酩酊大醉、達(dá)到0.4%時(shí)喪失知覺(jué)昏迷不醒甚至死亡。 本節(jié)課我們將以水蚤為實(shí)驗(yàn)材料，看看它們對(duì)酒精會(huì)有什么反應(yīng)？ 探究活動(dòng)的組織和實(shí)施 具體過(guò)程如下： 介紹背景知識(shí) [①] 教師與學(xué)生交流關(guān)于水蚤的情況，并提出以水蚤心率在酒精溶液中的變化為探究對(duì)象。 設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)（提出問(wèn)題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃） [②] 發(fā)給學(xué)生探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解探究的基本要求；以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：（1）討論提供的背景材料，提出要探究的問(wèn)題；（2）做出假設(shè)；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，注意分工合作；（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表。 交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)） （1）學(xué)生分組派代表介紹本組設(shè)計(jì)。 （2）學(xué)生自由提問(wèn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互解答并點(diǎn)評(píng)。 （3）教師對(duì)其他問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。如：注意觀察的間隔時(shí)間；注意合理分工以提高實(shí)驗(yàn)效率等。 （4）學(xué)生修改完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) （1）教師強(qiáng)化操作要點(diǎn)。如：如何吸取水蚤；如何識(shí)別水蚤的心臟；吸水紙的使用；觀察時(shí)顯微鏡的調(diào)整等等。 （2）教師提出實(shí)驗(yàn)具體要求：合作完成實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果、討論與分析（對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果做簡(jiǎn)要分析）、問(wèn)題探討（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，如何解決？或無(wú)法解決？還想了解什么？） （3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流探究結(jié)果（評(píng)價(jià)結(jié)果→得出結(jié)論） （1）小組派代表介紹實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象、得到的結(jié)果和體會(huì)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。 探討“酗酒危害健康” 以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論為過(guò)渡，結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，通過(guò)問(wèn)題討論的形式進(jìn)行。 探討吸煙的危害 以收集的圖片資料為切入點(diǎn)進(jìn)行。 認(rèn)識(shí)吸毒的危害 主要目的是讓學(xué)生形成拒絕毒品的意識(shí)。 教學(xué)反思 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的一種途徑。只要我們充分挖掘自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，一定能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一種重要手段，同時(shí)也是生物新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)施的關(guān)鍵，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新，以便更進(jìn)一步優(yōu)化我們的育人方式，使基礎(chǔ)教育改革得以順利實(shí)施，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以真正提高。