2019-2020年八年級語文上冊 1《新聞兩則》重點語段訓(xùn)練 (新版)新人教版.doc
《2019-2020年八年級語文上冊 1《新聞兩則》重點語段訓(xùn)練 (新版)新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級語文上冊 1《新聞兩則》重點語段訓(xùn)練 (新版)新人教版.doc(1頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級語文上冊 1《新聞兩則》重點語段訓(xùn)練 (新版)新人教版 (1)湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的,弱點只存在于南京九江一線。(2)不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。(3)我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。(4)所有預(yù)定計劃,都已實現(xiàn)。(5)至發(fā)電時止,我東路各軍已大部渡過南岸,余部二十三日可以渡完。(6)此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng),然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中,我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?,占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū),并控制江陰要塞,封鎖長江。(7)我軍前鋒,業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 1.句(2)與句(1)形成鮮明對比。能說明敵人麻痹輕敵、我軍出奇制勝的關(guān)鍵詞是“ ”;句中的“又”字照應(yīng)了段前寫中路軍戰(zhàn)況、西路軍戰(zhàn)況時用過的“ ”一詞和兩個“ ”字,行文很嚴(yán)謹(jǐn)。 2.從句(4)的“所有”“都”兩詞中,我們能感覺到作者發(fā)電時的感情。這種感情是( ) A.藐視敵人的豪情 B.勝利的自豪感 C.必勝的信念 D.對敵人的嘲諷 3.句(5)中的“至發(fā)電時止”體現(xiàn)了新聞的什么特點? 4.前幾句中與句(6)“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”相應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)是“ ”。 5.句(6)、(7)中能表現(xiàn)我軍英勇無畏、銳不可當(dāng)?shù)囊幌盗袆釉~是: 。 (1.不料 首先 已2.B 3.真實,及時。4.句(1)前半句5.殲滅、擊潰、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷) (二) 中原我軍解放南陽 (新華社鄭州1948年11月5日電)①在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下,南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃,我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽。②南陽為古宛縣,三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀,曾于此地起兵,發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭,創(chuàng)立了后漢王朝。③民間所傳二十八宿,即劉秀的二十八個主要干部,多是出生于南陽一帶。④在過去一年中,蔣介石極重視南陽,曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū),以王凌云為司令官,企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。⑤上月,白崇禧使用黃維兵團(tuán)三個軍的力量,經(jīng)營整月,企圖打通信陽、南陽間的運輸?shù)缆?,但始終未能達(dá)到目的?!? 1.中原我軍解放南陽是這則新聞的 ,與《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》相比,兩題都交代了 、 、 ,《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》還說明了 ,體現(xiàn)了 。兩題都體現(xiàn)的語言特點: 。 2.電頭交代了哪些內(nèi)容?電頭的價值是什么? 3..用“ ”畫出文中導(dǎo)語部分,它的作用是什么? 4.找出文中屬于插敘的內(nèi)容是 ,其作用是什么? 答案略- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 新聞兩則 2019-2020年八年級語文上冊 1新聞兩則重點語段訓(xùn)練 新版新人教版 2019 2020 年級 語文 上冊 新聞 重點 訓(xùn)練 新版 新人
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3387109.html