2019-2020年八年級物理上冊 第二章 第3節(jié) 聲的利用教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 第二章 第3節(jié) 聲的利用教案 （新版）新人教版 課題 2～3 聲的利用 設計思想 本節(jié)內(nèi)容主要是通過學生觀察、實驗和生活實例展現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷了“問題—思考—探究實驗—結論”的過程。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課標讓學生在體驗知識的形成和發(fā)展過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學生的觀察能力和分析歸納能力。同時通過再現(xiàn)生活實例分析歸納的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用是本節(jié)的重點，也是難點。聲在實際生活中有廣泛的應用，首先讓學生充分發(fā)表自己的看法，然后對聲在社會生活中應用的情況進行分類。 學情分析 學生已具備一定的運用所學知識解決簡單實際問題的能力，已基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。學生在生活中經(jīng)常接觸到聲的應用信息，本節(jié)課中學生對聲的應用在日常生活中已有感性認識，有一定的知識儲備，但是還不能較全面的了解聲的應用。教學過程設計了許多與生活聯(lián)系密切的實例及相關實驗，可由此引起學生探究的興趣進入新課。 教材分析 本節(jié)共分成二部分內(nèi)容：聲與信息和聲與能量。本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標“從生活走向物理，從物理走向世界，科學就在你身邊”的宗旨。通過分析許多與生活聯(lián)系密切的實例，激發(fā)了學生的學習興趣。 教學 目標 知識與 技能 了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。 過程與 方法 通過觀察或者看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。 情感態(tài)度與 價值觀 通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。 教學 重點 難點 重點：了解現(xiàn)代技術中聲的有關知識和應用； 難點：通過學習聲在現(xiàn)代技術中的應用，體會科技與社會的聯(lián)系。 教學 方法 討論法、觀察對比法 使用器材 去底的可樂瓶、橡膠膜、蠟燭、火柴、超聲波清洗機、多媒體課件和動畫 課時 1課時 教學過程設計 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、引入 新課 歷史事實引入： 1912年“泰坦尼克”號首次出航即觸礁沉沒，震驚世界，隨即有人提出用聲學方法遙測航道上的冰山。緊接著在第一次世界大戰(zhàn)中，出于探測敵方潛水艇的需要，對聲吶的研究得到了進一步的發(fā)展。 回顧歷史，感受聲的利用 用歷史故事引入新課，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。 二、探究 新知 引導學生談談自己知道的利用聲的實例，引導學生看錄像，再現(xiàn)生活中的聲的利用實例并進行分析歸納。 一、聲與信息：聲波可以傳遞信息 1．通過聲音直接獲得各種各樣的信息。 (1)我們在生活中利用聲音獲得信息。例如：人們交 談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的 主要渠道。 (2)中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。 …… 2．回聲定位 (1)現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的 超聲波定位系統(tǒng)設計制造的。 很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。 蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。 (2)聲吶 根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲吶”，利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、魚群位置、海底的地形特征等。 探測海洋深度 探測魚群 (3)超聲波測速儀 超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器。超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。 (4)超聲波探傷 在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提 下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。 金屬探傷儀 3．B超 利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。 　 ◆探究活動1： 去掉可樂瓶的底，蒙上橡皮膜并扎緊，對著火焰敲橡皮膜，膜的振動引起空氣的振動，從而使燭焰晃動。 　　 ◆探究活動2：利用超聲波清洗眼鏡 二、聲與能量：聲波可以傳遞能量 1．在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。 超聲波清洗機 超聲波細胞破碎機 2．利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結石擊碎成細 小的粉末，從而可以把結石順暢地排出體外。 3．利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔 度很高。 4．超聲波加濕器 理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。 5．藥液霧化器 對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。 討論、 交流、 回答 思考、 歸納、 總結 觀察、 思考、 體驗 討論、 交流、 歸納 通過教師的問題設置，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。 利用演示實驗推進課程，使教學進程層層遞進。 三、鞏固 練習 1．下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是( ) A．遠處隆隆的雷聲預示著可能有一場大雨 B．鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動 C．醫(yī)生利用Ｂ超觀察人的身體狀況 D．在打雷的時候總是先看到閃電，后聽到雷聲 2．下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的 是( ) A．蝙蝠靠超聲波捕食 B．利用超聲波消除腎結石患者的結石 C．用聲波清洗精細的機械 D．人的聲音可以震碎玻璃杯 3．科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4 s收到回聲信號，海洋中該處的深度是 m（聲音在海水中傳播的速度是1 500 m/s），這種方法不能用來測月亮與地球之間的距離，其原因是 。 4．你會做下面的實驗嗎？ 取兩只完全相同的音叉，按如圖所示的方式放置，注意要讓兩音箱的開口端相對。用細線懸掛一泡沫塑料球(或乒乓球)與左邊的音叉輕輕接觸。用錘敲擊右邊的音叉使其振動發(fā)聲。觀察左邊的音叉及泡沫塑料球的反應，你會發(fā)現(xiàn)泡沫塑料球被彈起。這時用手握住右邊音叉的叉股，使其停止振動。我們會聽到左邊音叉發(fā)出的聲音。實際做一做，通過該實驗能得出哪些結論？ 思考、 練習 創(chuàng)設問題情景，置疑引新。 四、課堂 小結 一、基本知識 1．聲與信息：聲波可以傳遞信息 2．聲與能量：聲波可以傳遞能量 二、基本技能：觀察對比、總結歸納 思考、 回答、 交流 學生通過課堂小結，使知識更具系統(tǒng)性。 五、知識 延展 科學世界：回音壁和三音石的聲學特性 介紹：聲的妙用、聲的利用前景 思考、 了解、 感受 拓展知識，開闊學生視野，激發(fā)學生學習興趣。 六、布置 作業(yè) 課本：P41 動手動腦學物理1～3 小論文：聲的利用 板書 設計 2～3 聲的利用 一、聲與信息：聲波可以傳遞信息 1．通過聲音直接獲得各種各樣的信息 2．回聲定位 3．B超 二、聲與能量：聲波可以傳遞能量 1．超聲波清洗機 2．超聲波細胞破碎機