2019-2020年人教版思品九年《選擇希望人生》word教案.doc

《2019-2020年人教版思品九年《選擇希望人生》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版思品九年《選擇希望人生》word教案.doc（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版思品九年《選擇希望人生》word教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。 2、能力目標(biāo)： 理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。 3、知識(shí)目標(biāo)： 理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理想的實(shí)現(xiàn)。 三、導(dǎo)學(xué)流程： （一）、情境導(dǎo)入： 設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)：如果一個(gè)水手既不知目的地，也不帶指南針就把船駛出了茫茫大海，結(jié)果會(huì)怎樣？ （二）、明確目標(biāo)：讓生讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究: 學(xué)生自學(xué)第一目“給未來(lái)插上翅膀”，完成下列任務(wù)： 1、結(jié)合課本125頁(yè)的圖片，繪制自己的理想樹(shù)，概述自己的理想（學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)的方面），閱讀126頁(yè)第一自然段并思考什么是理想。 2、材料一： 材料二：偉人名人的理想： 岳飛——精忠報(bào)國(guó) 周恩來(lái)——為中華崛起而讀書(shū) 孫中山——推翻帝制，建立民國(guó) 安徒生——成為“童話大王” 喬丹——籃球明星 閱讀以上材料并結(jié)合課本126頁(yè)第二、三自然段，思考：理想有什么重要作用？ 學(xué)生自學(xué)第二目“通向理想之路”，完成下列任務(wù)： 1、事例：把整個(gè)賽程作具體規(guī)劃： 日本有一個(gè)叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過(guò)世界馬拉松大賽的冠軍，當(dāng)記者問(wèn)起他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這位內(nèi)向的選手并沒(méi)有明確說(shuō)出答案。 但十年后，人們?cè)谒淖詡髦姓业搅舜鸢?，他在自轉(zhuǎn)中是這么說(shuō)的：起初，我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。后來(lái)，我每次比賽前都要乘車(chē)把比賽的路線仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志做為目標(biāo)畫(huà)下來(lái)，比賽開(kāi)始后，我先朝第一個(gè)沖，沖過(guò)第一個(gè)目標(biāo)后，又朝第二個(gè)目標(biāo)努力，第三個(gè)目標(biāo)……。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完。 閱讀以上材料思考：山田本一的做法對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己理想有什么啟示？ 2、他們的理想有什么變化？ 魯迅 棄醫(yī)從文 孫中山 棄醫(yī)從政 3、播放《千手觀音》視頻，并看《千手觀音》幕后故事的圖片，思考： 《千手觀音》中的聾啞姑娘們實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)寐以求的理想，這對(duì)你有什么啟示？ 體驗(yàn)音樂(lè)是用“摸” 每一個(gè)動(dòng)作都經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次排練 每一個(gè)手勢(shì)都是這樣“拿捏”出來(lái)的 這種練習(xí)和國(guó)慶大閱兵的強(qiáng)度也差不多 4、這幅漫畫(huà)給你什么啟示？ 這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生就不會(huì)或不明確的問(wèn)題進(jìn)行討論交流，并展示個(gè)人或小組的學(xué)習(xí)成果。 （四）合作探究：播放張雨生的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，探究：為了實(shí)現(xiàn)理想，你打算怎么做？ （五）課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？（這節(jié)課你學(xué)到了那些東西？）由學(xué)生小結(jié)。 （六）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、閱讀流沙河的詩(shī)《理想》（片段）： 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 并回答：（1）說(shuō)說(shuō)理想在人生發(fā)展中的作用。 （2）要從“現(xiàn)實(shí)”的此岸達(dá)到“理想”的彼岸，我們需做出那些努力。 2、閱讀下列材料回答： 夢(mèng)想與理想上全然不同的兩種境界。夢(mèng)想再美，僅僅從屬于個(gè)人，它是滿足自我的一己的追求，精致細(xì)小地限于狹窄的內(nèi)心天地里。理想?yún)s是一種責(zé)任 , 一種事業(yè) , 一種用獻(xiàn)身精神為動(dòng)力的人類(lèi)的共同追求。盡管在理想的追求中也要遭到困擾和阻撓 , 我卻喜歡它壯闊的氣勢(shì) , 集體的榮譽(yù)感，強(qiáng)有力的有血有肉的硬碰硬的奮爭(zhēng)，無(wú)論它成功或失敗，都富有同樣的人生價(jià)值。成年人未必沒(méi)有夢(mèng)想 , 但只有把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為理想 , 才能獲得一生意義上的升華。 夜深人靜 , 把昨日的夢(mèng)想和今日的理想放在一起體味 , 我聽(tīng)到了一片深廣、醉人的人生交響曲。有如天上的浮云匯成雷雨交加的浩蕩天空 , 又如碧澈的江流涌入洶涌的大海。這才是享受。 (1) 為什么作者認(rèn)為“夢(mèng)想與理想是全然不同的兩種境界 ”？ (2) 要把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為理想 , 你現(xiàn)在應(yīng)該做些什么 ？ （七）、拓展提高：播種美好理，規(guī)劃多彩人生 三年的初中生活即將結(jié)束，我們有必要認(rèn)真的規(guī)劃自己的人生。某班以“話理想現(xiàn)實(shí)，繪人生藍(lán)圖”為題召開(kāi)主題班會(huì)。請(qǐng)你寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，已備班會(huì)時(shí)發(fā)言。 參考答案： 學(xué)生自學(xué)第二目“通向理想之路” 參考答案： 1、實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們美好的愿望。 2、我們的具體理想不是一成不變的。有時(shí)我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。 3、理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),只能腳踏實(shí)地、全力以赴。我們要不斷增強(qiáng)自身能力，不屈不撓、堅(jiān)持不懈。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1參考答案見(jiàn)課本。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)2參考答案：(1) 因?yàn)樽髡哒J(rèn)為夢(mèng)想體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人利益的追求 , 而理想?yún)s是一種責(zé)任 , 一種事業(yè) , 一種用獻(xiàn)身精力的人類(lèi)的共同追求 , 是人生境界的升華。 (2) 應(yīng)該對(duì)人生做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 ； 根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況 , 對(duì)自己的理想進(jìn)行調(diào)整 ；需要自身的能力 , 提高自身素質(zhì)等。 拓展提高參考答案：發(fā)言稿應(yīng)包括自己的理想是什么、理想有什么重要作用、如何實(shí)現(xiàn)自己的理想等內(nèi)容。 理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生壓力是正常現(xiàn)象；樹(shù)立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試。 2、能力目標(biāo)：覺(jué)察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的期望。 3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力給我們帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)緩解學(xué)習(xí)壓力和克服考試焦慮的方法。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：從容面對(duì)考試。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓力給我們帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)緩解學(xué)習(xí)壓力的方法。 三、課前準(zhǔn)備： 調(diào)查不同的人對(duì)考試的看法。不同身份的人對(duì)考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。 四、導(dǎo)學(xué)流程： （一）、情境導(dǎo)入： 以球吸引學(xué)生的注意力，引出壓力的概念，繼而引出學(xué)習(xí)壓力的概念。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首兒時(shí)的歌《讀書(shū)郎》。 [問(wèn) 題] 1、這小二郎是不是一個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生？但他也有害怕和擔(dān)心，他到底在害怕什么？擔(dān)心什么呢？造成這種擔(dān)心和害怕的原因是什么？ [教師啟發(fā)] 你也有這種感受嗎？請(qǐng)舉例具體說(shuō)明。[學(xué)生回答] [導(dǎo)入新課] 這說(shuō)明在學(xué)習(xí)中壓力是普遍存在的，由此而產(chǎn)生的反應(yīng)也是正常的，這就要求我們要理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，這也是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。 （二）、明確目標(biāo)：讓生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究: 學(xué)生自學(xué)第一目“學(xué)習(xí)壓力新思維”，完成下列任務(wù)： 1、看課本130—131頁(yè)圖片，思考： （1）小晨、小曄、小玉學(xué)習(xí)壓力有何不同? (2)不同的學(xué)習(xí)壓力對(duì)學(xué)習(xí)效率有何影響？ 2、學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷：沒(méi)有壓力或壓力過(guò)大時(shí)你怎么做？ 3、合作探究：學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)效率又有什么關(guān)系呢？ l 學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系 學(xué)習(xí) 效率 學(xué)習(xí)壓力 4、 完成下表： 壓力程度 對(duì)學(xué)習(xí)的不同影響 壓力過(guò)大 毫無(wú)壓力 壓力適度 5、心理減壓二十法： 現(xiàn)代生活的壓力，像空氣一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在擠壓著我們。有人總是背負(fù)著沉重的壓力，損害著健康。那么，怎樣才能舒緩壓力呢？據(jù)研究，下列二十種心理調(diào)節(jié)措施是行之有效的減壓方法。 一、健康的開(kāi)懷大笑是消除壓力的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方法。 二、高談闊論會(huì)使血壓升高，而沉默則有助于降壓。在沒(méi)必要說(shuō)話時(shí)最好保持沉默，聽(tīng)別人說(shuō)話同樣是一件愜意的事。 三、輕松的音樂(lè)有助于緩解壓力。如果你懂得彈鋼琴、吉它或其他樂(lè)器，不妨以此來(lái)對(duì)付心緒不寧。 四、閱讀書(shū)報(bào)可說(shuō)是最簡(jiǎn)單、消費(fèi)最低的輕松消遣方式，不僅有助于緩解壓力，還可使人增加知識(shí)與樂(lè)趣。 五、做錯(cuò)了事，要想到誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)誤，因而繼續(xù)正常地工作。 六、在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭，也是減輕體內(nèi)壓力的一種方法。 七、與人為善，千萬(wàn)別懷恨在心。“百年之后”會(huì)變得荒唐的忿恨存在自己心理，付出的利息是緊張情緒。 八、世上沒(méi)有完美，甚至缺少公正：我努力了，能好最好，好不了也不是自己的錯(cuò)。 九、學(xué)會(huì)一定程度的放松，對(duì)工作統(tǒng)籌安排，從而能勞逸結(jié)合，自在生活。 十、學(xué)會(huì)躲避一些不必要、紛繁復(fù)雜的活動(dòng)，從一些人為制造的雜亂和疲勞中擺脫出來(lái)。 十一、不要害怕承認(rèn)自己的能力有限，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)δ承┤苏f(shuō)：“不”。 十二、夜深人靜時(shí)，讓自己的心徹底靜下來(lái)，不加掩飾，悄悄地講一些只給自己聽(tīng)的話，然后酣然入夢(mèng)。 十三、放慢生活節(jié)奏，把無(wú)所事事的時(shí)間也安排在日程表中。 十四、超然灑脫面對(duì)人生。想得開(kāi)沒(méi)有精神負(fù)擔(dān)，放得下沒(méi)有心理壓力，淡泊為懷，知足常樂(lè)。 十五、在非原則問(wèn)題上不去計(jì)較，在細(xì)小問(wèn)題上不去糾纏，對(duì)不便回答的問(wèn)題佯作不懂，對(duì)危害自身的問(wèn)題假裝不知，以聰明的“糊涂”舒緩壓力。 十六、遇事是否沉著，是一個(gè)人是否成熟的標(biāo)志之一。沉著冷靜地處理各種復(fù)雜問(wèn)題，有助于舒緩緊張壓力。 十七、不妨給久未聯(lián)系的親友寫(xiě)封信，不僅可吐露一下自己的感受，同時(shí)也能讓對(duì)方在收信時(shí)得到意外的驚喜。 十八、當(dāng)你無(wú)力改變現(xiàn)狀時(shí)，你應(yīng)學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看待問(wèn)題。請(qǐng)獨(dú)自對(duì)困擾你的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后找出一個(gè)最適應(yīng)的解決方法。 十九、一旦煩燥不安時(shí)，請(qǐng)睜大眼睛眺望遠(yuǎn)方，看看天邊會(huì)有什么奇特的影象。 二十、既然昨天和以前的日子都過(guò)得去，那么今天和往后的日子也一定會(huì)安然度過(guò)，多念念“車(chē)到山前必有路” 學(xué)生暢談：你有哪些緩解壓力的方法？ 學(xué)生自學(xué)第二目“從容面對(duì)考試”，完成下列任務(wù)： 1、看課本132頁(yè)小清的材料，先思考再討論： (1)小清是否面臨著過(guò)大的壓力?壓力來(lái)自哪里? (2)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有何影響? 2、歸納總結(jié)：根據(jù)課前對(duì)考試的看法進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)形成考試焦慮的原因。 3、6月21日，也就是全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的前一天。某重點(diǎn)高校一名叫李某的大三男生，因?yàn)橹钡侥菚r(shí)還沒(méi)有通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，故于當(dāng)日下午一點(diǎn)鐘左右，從宿舍樓六樓樓頂跳下，結(jié)果因腦部失血過(guò)多，在送往醫(yī)院的途中死亡…… 師：你認(rèn)為上述材料中李某自殺的原因是什么？這則材料給了我們什么啟示？ 4、看書(shū)133—134頁(yè)內(nèi)容，思考：克服過(guò)度的考試焦慮的辦法有哪些？ 5、[小組競(jìng)賽]看哪小組提供的增強(qiáng)實(shí)力的方法更多?！? （四）合作探究：當(dāng)回心理醫(yī)生： 期末考試快到了，很多同學(xué)都投入了緊張的復(fù)習(xí)中。但我最近晚上卻經(jīng)常失眠，夜里經(jīng)常做噩夢(mèng)，經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己在考試中有許多題目不會(huì)做，考得一塌糊涂。白天上課的時(shí)候，精神高度緊張和疲憊，無(wú)論如何也集中不了精神看書(shū)，學(xué)習(xí)效率非常差。我該怎么辦??？ （五）課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？（這節(jié)課你學(xué)到了那些東西？）由學(xué)生小結(jié)。 （六）互贈(zèng)祝福語(yǔ)：在臨近中考的日子里，承受學(xué)習(xí)和考試壓力是我們必經(jīng)的考驗(yàn)，讓我們相互贈(zèng)送同學(xué)一句鼓勵(lì)祝福的話語(yǔ)吧？ 教師寄語(yǔ)： 學(xué)習(xí)是石，敲出星星之火。 考試是火，點(diǎn)燃希望之燈。 學(xué)習(xí)是燈，照亮夜行的路。 考試是路，引你走到黎明。 請(qǐng)乘學(xué)習(xí)之馬，揮鞭從此啟程。 路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。 （七）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、辨別分析： 張明說(shuō)：“學(xué)習(xí)壓力使人感到焦慮不安，影響學(xué)習(xí)效率何已有水平的正常發(fā)揮，因而是有害的?！? 你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 2、 （八）、拓展提高：理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 材料一：王晨一臉輕松：“下學(xué)期我講到外國(guó)讀書(shū)，再也不用擔(dān)心考試成績(jī)了。” 材料二：李玉喜歡迎接挑戰(zhàn)，她有條不紊的復(fù)習(xí)，對(duì)自己充滿信心。 材料三：葉華平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但每逢考試就緊張，擔(dān)心考不好。 1、王晨的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？ 2、在面對(duì)壓力時(shí)，李玉持怎樣的態(tài)度？對(duì)考試有何影響？ 3、葉華出了什么個(gè)問(wèn)題？造成這一問(wèn)題的主要原因是什么？對(duì)考試產(chǎn)生怎樣的影響？如果你是他的同學(xué)，你將怎樣幫助他？ 補(bǔ)充：考試焦慮心理測(cè)試 一、本測(cè)驗(yàn)旨在對(duì)學(xué)生的考試焦慮作客觀的診斷?？偣灿?2道題，每題有4個(gè)選擇項(xiàng)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，每題只能有一個(gè)答案，其相應(yīng)字母的意義是： A——代表很符合自己的情況； B——代表比較符合自己的情況； C——代表比較不符合自己的情況； D——代表很不符合自己的情況。 1）在重要的考試前幾天,我就坐立不安了。 2）臨近考試時(shí)，我就瀉肚子了。 3）一想到考試即將來(lái)臨，身體就會(huì)發(fā)僵。 4）在考試前，我總感到苦惱。 5）在考試前，我感到煩躁，脾氣變壞。 6）在緊張的復(fù)習(xí)期間，常會(huì)想到：“這次考試要是得到個(gè)壞分?jǐn)?shù)怎么辦？” 7）越臨近考試，我的注意力越難集中。 8）一想到就要考試了，參加任何活動(dòng)都感到?jīng)]勁。 9）當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始考試的鈴聲，我的心就緊張地急跳起來(lái)。 10）遇到重要的考試，我的腦子就變得比平時(shí)遲鈍。 11）在緊張的考試中，我卻會(huì)想些與考試無(wú)關(guān)的事情，注意力集中不起來(lái)。 12）考試時(shí),我感到十分緊張。 13）考試時(shí),我經(jīng)常會(huì)看錯(cuò)題目。 14）考試時(shí),我緊張得手發(fā)僵,寫(xiě)字不流暢。 15）考試時(shí),即使不熱,我也會(huì)渾身出汗。 16）看到考試題目越多、越難，我越感到不安。 17）在考試時(shí)，我會(huì)緊張得連平時(shí)記得滾瓜爛熟的知識(shí)也一點(diǎn)都回憶不起來(lái)。 18）在考試中，我想上廁所的次數(shù)比平時(shí)多些。 19）進(jìn)行重要考試時(shí),我的頭就會(huì)痛起來(lái)。 20）發(fā)現(xiàn)剩下的時(shí)間來(lái)不及做完全部考題，我就急得手足無(wú)措，渾身大汗。 21）如果考了個(gè)壞分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)或教師會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)我。 22）在考試后，發(fā)現(xiàn)自己懂得的題沒(méi)有答對(duì)時(shí)，就十分生自己的氣。 二、測(cè)評(píng)辦法 用下列方法可以算出你的總得分：填A(yù)為3分，填B為2分，填C為1分，填D為0分。根據(jù)你的總得分查下面的評(píng)價(jià)表，就可以知道你的考試焦慮水平。 總分焦慮水平： 0--24鎮(zhèn)定；25--49輕度焦慮；50--74中度焦慮；75--99重度焦慮。 如果你的焦慮水平屬于“鎮(zhèn)定”和“輕度焦慮”水平，不必?fù)?dān)心。許多研究表明，輕度焦慮往往有助于考場(chǎng)發(fā)揮。如果焦慮水平處于中度或重度以上，需要引起重視，可以針對(duì)自己的焦慮原因，想辦法降低焦慮。或通過(guò)具體的方法和措施來(lái)轉(zhuǎn)移焦慮情緒，還應(yīng)即使向心理教師求助。注意：測(cè)驗(yàn)的結(jié)果并不是絕對(duì)的。如果你的得分很高，千萬(wàn)不要著急，這樣只會(huì)“火上澆油”。焦慮情緒的產(chǎn)生跟很多因素有關(guān)，會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。高分可能只是暫時(shí)的，下次考試難度降低了，自己復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好了，焦慮可能就沒(méi)那么嚴(yán)重了。關(guān)鍵是要看清產(chǎn)生焦慮的原因！ 參考答案： 學(xué)生自學(xué)第一目“學(xué)習(xí)壓力新思維” 參考答案： 1、（1）小晨對(duì)開(kāi)始結(jié)果滿不在乎，在學(xué)習(xí)上過(guò)于輕松。小曄對(duì)考試過(guò)度緊張，壓力過(guò)大。小玉對(duì)考試既很重視，又善于將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。 （2）小晨的滿不在乎態(tài)度可能不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和考試成績(jī)的提高。小曄的過(guò)度緊張，壓力過(guò)大態(tài)度反而影響到復(fù)習(xí)的效果，這樣也會(huì)影響到自己水平的正常發(fā)揮。小玉對(duì)考試既很重視，又善于將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的態(tài)度，有利于將自己的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，考出好成績(jī)。 2、略。 3、適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)人的干勁和潛能，提高學(xué)習(xí)效率；沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，可能會(huì)使人失去動(dòng)力，停滯不前；而過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力又會(huì)使人陷入焦慮，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的發(fā)揮。 4、 壓力程度 對(duì)學(xué)習(xí)的不同影響 壓力過(guò)大 使人焦慮不安，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮 毫無(wú)壓力 會(huì)使人失去前進(jìn)的動(dòng)力，止步不前 壓力適度 激發(fā)學(xué)習(xí)的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極 5、：A、將壓力看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。B、明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。C、向別人傾訴、進(jìn)行心理咨詢。D、堅(jiān)持體育鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、看電影電視、休假旅游等。E、深呼吸或找一個(gè)沒(méi)人的地方把內(nèi)心的壓力發(fā)泄等等。 學(xué)生自學(xué)第二目“從容面對(duì)考試” 參考答案： 1、（1）面臨著過(guò)大的壓力。來(lái)自考試的壓力。 （2）使人陷入焦慮，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的發(fā)揮。 2、當(dāng)面臨著重大考試時(shí)，由于考試的結(jié)果將會(huì)直接影響到自己的自尊、未來(lái)的前途以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等心理需求的滿足，因此面臨考試時(shí)，許多同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。 面臨的考試很重要，或者考試難度過(guò)大；他人、自己的過(guò)高要求超過(guò)了個(gè)人的實(shí)際能力；僅以考試的成績(jī)來(lái)判斷個(gè)人的價(jià)值…這些都容易導(dǎo)致我們陷入考試焦慮。 3、過(guò)度考試焦慮。 適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。因此，我們要克服過(guò)度的考試焦慮，從容地面對(duì)考試。 4、樹(shù)立正確的考試觀念；實(shí)事求是的調(diào)整自我期待；增強(qiáng)自身實(shí)力。 合作探究參考答案： 培養(yǎng)心理調(diào)控能力： l 合理宣泄，緩解焦慮 l 轉(zhuǎn)移注意焦點(diǎn)，增強(qiáng)動(dòng)力 l 悅納自我，提高自信 l 科學(xué)安排時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)淇? 5、略。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)參考答案見(jiàn)課本。 拓展提高參考答案： 1、不正確。因?yàn)橥醭繘](méi)有學(xué)習(xí)和考試的壓力，他的學(xué)習(xí)就可能失去動(dòng)力，也難以取得理想的成績(jī)。正確面對(duì)學(xué)習(xí)和考試壓力，要自覺(jué)適度地給自己“加壓”。 2、李玉理智面對(duì)學(xué)習(xí)和考試的壓力，變壓力為動(dòng)力。適度地學(xué)習(xí)和考試的壓力可以激發(fā)自己的潛能，正常發(fā)揮自己的水平，使考試獲得成功。 3、①葉華得了考試焦慮癥。②學(xué)習(xí)的壓力過(guò)大；他人、自己對(duì)自己的要求過(guò)高等。 ③考試焦慮會(huì)影響考試水平的正常發(fā)揮，還有可能導(dǎo)致考試失敗。 ④幫助他理智面對(duì)考試；幫助他積極培養(yǎng)自己的心理調(diào)控能力，如適度才加體育活動(dòng)，適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，放松心情等。 未來(lái)道路我選擇 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，并愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 能力目標(biāo)：在人生的岔路口掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇。 知識(shí)目標(biāo)：今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇，選擇對(duì)青少年提出了更高的要求；進(jìn)行合理選擇的方法和策略。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些選擇的科學(xué)方法，合理進(jìn)行選擇；如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任 教學(xué)難點(diǎn)：如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任 三、導(dǎo)學(xué)流程： （一）、情境導(dǎo)入： 有人說(shuō)我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書(shū)，選擇聽(tīng)什么音樂(lè)。隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們選擇的機(jī)會(huì)就越來(lái)越多。生活中充滿大大小小的選擇，社會(huì)越進(jìn)步，個(gè)人選擇的機(jī)會(huì)就多，面對(duì)越來(lái)越多的選擇機(jī)會(huì)，我們青少年要不斷提高自己的選擇能力。尤其是那么關(guān)鍵的幾次選擇！ （二）、明確目標(biāo)：讓生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究： 學(xué)生自學(xué)第一目“生活的岔路口”，完成下列任務(wù)： 她是2003年全國(guó)第六屆殘運(yùn)會(huì)兩塊金牌得主。 她曾作為種子選手參加過(guò)雅典殘奧會(huì)。 她還是南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校42年來(lái)首位破格錄取的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，并獲得了“中加班”成立以來(lái)的第一個(gè)全額獎(jiǎng)學(xué)金； 她剛被一家美國(guó)著名的電腦品牌相中作為中國(guó)地區(qū)的形象大使之一。 15個(gè)月和兩歲時(shí)，她的左右眼睛先后因患視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤而失明。從此，吳晶的生活就陷入了一片黑暗中。 在吳晶被剝奪了光明的同時(shí)，卻又獲得了其他的東西：才華、毅力和強(qiáng)烈的上進(jìn)心。14歲時(shí),她被教練選中,來(lái)南京訓(xùn)練短跑. 2003年，吳晶終于獲得了她人生的第一枚金牌。 在南京盲校，吳晶學(xué)的專(zhuān)業(yè)是推拿，但她努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，吳晶認(rèn)為，英語(yǔ)至少能讓她未來(lái)的道路更加寬廣 。為吳晶打開(kāi)命運(yùn)之門(mén)的鑰匙就是“英語(yǔ)”。她每天跟著廣播學(xué)英語(yǔ),居然練出了純正的北美發(fā)音，她的刻苦執(zhí)著深深打動(dòng)了Gregory Batt先生。 去年4月，一紙南外錄取通知書(shū)寄到了南京盲人學(xué)校的吳晶的手中，為了勉勵(lì)這個(gè)勤奮的學(xué)生，南外同時(shí)還免除了她3年約17萬(wàn)余元的學(xué)雜費(fèi)。 吳晶很少說(shuō)自己的痛苦和付出，她說(shuō)：我只是選擇了另外一種生活和學(xué)習(xí)的方式。面對(duì)命運(yùn)的坎坷，不同的人有不同的態(tài)度，但是只要走下去，路總會(huì)有的。 她的愿望是做一名教育專(zhuān)家，她夢(mèng)想有朝一日能去哈佛讀書(shū)。 閱讀上面材料，結(jié)合課本135—136內(nèi)容回答： 1、生活為什么充滿選擇？ 2、從吳晶的身上你得到了哪些啟示？ 學(xué)生自學(xué)第二目“學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)”，完成下列任務(wù)： 1、材料一：小娜在填報(bào)中考志愿時(shí)，不顧父母老師的反對(duì)填報(bào)了重點(diǎn)高中，她認(rèn)為自己很聰明，雖然平時(shí)成績(jī)平平，主要是因?yàn)榭荚嚥徽J(rèn)真、不仔細(xì)造成的，只要中考仔細(xì)認(rèn)真一定會(huì)超常發(fā)揮，考進(jìn)重點(diǎn)高中不成問(wèn)題?？沙煽?jī)出來(lái)，她的成績(jī)卻與重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這次不合理的選擇，小娜她…… （1）、你認(rèn)為小娜為什么會(huì)作出不合理的選擇? （2）、從小娜的選擇中我們可以發(fā)現(xiàn)影響我們對(duì)未來(lái)作出選擇的因素有哪些? 2、材料二：小衛(wèi)是某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生。他的父親是一家外企的首席執(zhí)行官，家境優(yōu)越。父母希望他考重點(diǎn)高中、上大學(xué)、出國(guó)留學(xué)，日后在社會(huì)上有較高的起點(diǎn)。小衛(wèi)不僅成績(jī)優(yōu)異，而且還極具音樂(lè)天賦，多次獲得國(guó)家和省級(jí)鋼琴大賽一等獎(jiǎng)。是考藝術(shù)學(xué)樣還是重點(diǎn)高中，這讓小衛(wèi)猶豫不決。他經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析思考，并廣泛了解許多藝術(shù)家的成才道路，發(fā)現(xiàn)必須全面發(fā)展自己，今后才能有更大的成就。他決定為即將來(lái)臨的中考而努力。 你認(rèn)為他的選擇合理嗎?為什么? 3、材料三：小許中學(xué)時(shí)成績(jī)很好，曾被老師作為升入重點(diǎn)高中苗子來(lái)培養(yǎng)?？墒歉赣H下崗了，母親因腦癱一直在家養(yǎng)病。面對(duì)沉重的家庭負(fù)擔(dān)，小許放棄升學(xué)，初中畢業(yè)后在一家軟件公司當(dāng)臨工，掙700元作家用。在 工作中對(duì)開(kāi)發(fā)軟件產(chǎn)生了興趣，他向搞軟件設(shè)計(jì)的同事借編程方面的書(shū)籍，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有不懂的地主就請(qǐng)教同事。勤奮刻苦的日子堅(jiān)持了兩年多，他從一個(gè)臨工轉(zhuǎn)為一個(gè)高級(jí)程序開(kāi)發(fā)員，工資翻了5倍。 簡(jiǎn)要評(píng)析他的行為。 4、材料四：劉彬是九年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球。馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉彬陷入苦惱：填報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望不大；上一所普通高中，萬(wàn)一將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門(mén)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)還會(huì)這么熱嗎？而且，社會(huì)發(fā)展迅速，中專(zhuān)學(xué)歷也許不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過(guò)…… 你認(rèn)為劉彬應(yīng)該如何做才能作出明智的選擇？請(qǐng)大家為他出謀劃策. 5、根據(jù)以上材料分析學(xué)會(huì)自己選擇有什么意義。 （四）、合作交流： 初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類(lèi)學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？ （五）課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？（這節(jié)課你學(xué)到了那些東西？）由學(xué)生小結(jié)。 （六）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、辨別分析：有人說(shuō) “人生最大的困難是選擇。” 運(yùn)用所學(xué)知識(shí) , 回答下列問(wèn)題 : （1）為什么生活中充滿了選擇 ? (2) 為作好選擇 , 我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,應(yīng)做哪些準(zhǔn)備 ? 2、閱讀思考： 材料一：居里夫人在實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備不足的艱苦條件下，不畏困難，忍受巨大病痛，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，再上千次實(shí)驗(yàn)失敗后，終于提煉出鐳，勇攀科學(xué)高峰。由于多年輻射和積勞成疾，居里夫人身體嚴(yán)重受損。這個(gè)例子說(shuō)明在探索自然世界的過(guò)程中，人類(lèi)面臨各種各樣的困難，與要付出巨大的代價(jià)。盡管如此，人類(lèi)也不會(huì)停止探索世界的腳步。只有堅(jiān)持不懈，刻苦鉆研才會(huì)成功。 材料二：近年來(lái)。作為“天之?huà)勺印钡脑S多北大、清華畢業(yè)生，毅然放棄東部?jī)?yōu)越的就業(yè)環(huán)境，主動(dòng)投身到西部大開(kāi)發(fā)的建設(shè)中，為改變西部地區(qū)貧困落后面貌奉獻(xiàn)自己的青春和才智。 （1）材料一、材料二共同說(shuō)明了什么道理？ （2）學(xué)會(huì)自己做出選擇，對(duì)人生有什么重要意義？ （七）、拓展提高： xx年9月，《人生之路》雜志社編輯部“校園生活”》欄目收到一封讀者來(lái)信。信中說(shuō)：“我是一名剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生。中考分?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)錄取線，我想去讀普通高中，將來(lái)考藝術(shù)院校；爸爸媽媽叫我回去復(fù)讀，明年再考重點(diǎn)學(xué)校；我讀許多同學(xué)去建議我去沿海地區(qū)打工闖蕩人生。我這幾天心里很亂，不知道如何選擇，請(qǐng)您幫幫我好嗎？ 1、這則材料說(shuō)明了什么？ 2、你認(rèn)為自己的人生道路應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)選擇？為什么？ 3、假如你是“校園生活”欄目的編輯，你會(huì)在回信中闡述哪些觀點(diǎn)？ 參考答案： 學(xué)生自學(xué)第一目“生活的岔路口”參考答案： 1、生活充滿選擇（為什么？） ① 隨著年齡逐漸增長(zhǎng)我們的需求不斷擴(kuò)大，自主能力不斷增強(qiáng)，面臨的選擇越來(lái)越多。 ② 隨著社會(huì)的發(fā)展，與前人相比我們選擇的機(jī)會(huì)更多，選擇面更大，多種多樣的選擇對(duì)我們的選擇能力提出了更高要求。 2、漫漫人生路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步，不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。 學(xué)生自學(xué)第二目“學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)” 參考答案： 1、（1）沒(méi)有很好的衡量個(gè)人條件。 （2）個(gè)人條件:興趣.、 能力 、性格和學(xué)業(yè)水平等等 外在條件:父母、親友,、師長(zhǎng)和社會(huì)的要求 2、小衛(wèi)在選擇藝術(shù)學(xué)校還是重點(diǎn)高中時(shí)猶豫不決，但他通過(guò)對(duì)一些名人成功之路的了解，然后選擇了重點(diǎn)高中。 小衛(wèi)的做法體現(xiàn)了選擇人生道路時(shí)，要學(xué)會(huì)多方面收集信息，辨別、篩選信息，弄清自己的真實(shí)需要。 3、小許因家庭經(jīng)經(jīng)濟(jì)困難而放棄了升學(xué)、選擇了就業(yè)，而在就業(yè)路上又根據(jù)自身的需要選擇了一條適合自己發(fā)展的道路。 小許的做法體現(xiàn)了人生選擇之前，要考慮目標(biāo)的重要性及實(shí)現(xiàn)的可能性。 4、客觀真實(shí)的分析自己的長(zhǎng)處與不足。 多掌握一些社會(huì)需求信息。 多與父母老師商量，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。 5、學(xué)會(huì)自己選擇的意義 ①學(xué)會(huì)自己作出選擇，我們才能做到自己的主人，才能在作出合理的選擇時(shí)，享受到成功的快樂(lè)，或者在作出錯(cuò)誤的選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。 ②通過(guò)不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1參考答案見(jiàn)課本。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)2參考答案: (1)在生活中，我們要學(xué)會(huì)做出正確選擇，并且要堅(jiān)持，才能獲得成功。 （2）略。 拓展提高參考答案： 1、這則材料說(shuō)明我們?cè)谶x擇未來(lái)人生道路時(shí)，常常會(huì)受到各種因素的影響。 2、人生的道路因該由自己選擇。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)自己做出選擇，才能從不斷的自主選擇中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，我們的選擇才會(huì)更為明智，人生才會(huì)更加積極。 3、如：（1）正確衡量自己的個(gè)人條件，學(xué)會(huì)自己選擇人生道路。（2）要做自己的主人過(guò)分的依賴他人。（3）認(rèn)真參照外在條件和要求，力求做出最佳選擇。 還應(yīng)注意：（1）在作出人生選擇之前，要弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別篩選信息。（2）要充分考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性等。 擁抱美好未來(lái) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。 能力目標(biāo)：接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。 知識(shí)目標(biāo)：當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)的重要性。 三、導(dǎo)學(xué)流程： （一）、情境導(dǎo)入： 出示圖表（見(jiàn)教材137頁(yè)）您的知識(shí)“更新”了嗎？ 設(shè)問(wèn)：這個(gè)圖表說(shuō)明了什么？ 你認(rèn)為發(fā)生這種變化的原因是什么？ （學(xué)生回答，教師總結(jié)）當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新速度不斷加快，新知識(shí)層出不窮。一個(gè)人必須備一定的素質(zhì)和能力，才能不斷提高自己的素質(zhì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 （二）、明確目標(biāo)：讓生讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究： 學(xué)生結(jié)合下列材料自學(xué)本框，完成下列任務(wù)： 1、材料一：一位小孩對(duì)父親說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，蘋(píng)果里面有一顆小星星。父親漫不經(jīng)心的說(shuō)：那怎么可能？?jī)鹤幽昧艘粋€(gè)小水果刀，費(fèi)力地切開(kāi)了，但他不是從莖部到底部這樣切，而是橫向攔腰切了下去。兒子把切開(kāi)的蘋(píng)果放在父親面前：看，多漂亮的星星！父親驚呆了。 設(shè)問(wèn)：如果用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)小孩的做法，你會(huì)怎么說(shuō)？ 2、小組合作交流：一個(gè)國(guó)際知名的大企業(yè)在招聘營(yíng)銷(xiāo)人員時(shí)，給所有應(yīng)聘人員出了一道題：你能想辦法把梳子推銷(xiāo)給和尚嗎？如果你也是應(yīng)聘人員之一，你會(huì)想出什么樣的辦法？ 根據(jù)以上材料，結(jié)合課本內(nèi)容回答： （1）創(chuàng)新有什么重要意義？ （2）怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力？ 3、材料二：森林里失火了，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚擾，抱成一團(tuán)。然后象雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開(kāi)拓求生之路時(shí)的吶喊，是奮不顧身、無(wú)怨無(wú)悔的吶喊。然而，大多數(shù)螞蟻卻能夠大難不死。 設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事給了你什么啟示？ 根據(jù)上述材料，結(jié)合課本內(nèi)容回答： （1）具備團(tuán)隊(duì)精神有什么意義？ （2）在實(shí)際中，如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用？ 4、材料三：有一家跨國(guó)公司的總裁對(duì)公司新招聘的員工說(shuō)：你的文憑代表了你應(yīng)有的文化程度，它的價(jià)值會(huì)體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個(gè)月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道你該學(xué)些什么東西，如果不知道，你的文憑在我這里就會(huì)失效。 （設(shè)問(wèn)）總裁的說(shuō)法體現(xiàn)了他對(duì)員工提出了什么樣的要求？ 如果小張能按總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結(jié)果會(huì)怎樣？請(qǐng)以續(xù)寫(xiě)故事的方式體現(xiàn)你的觀點(diǎn)?？梢赃@樣開(kāi)頭：小張自學(xué)了與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的電腦軟件使用方法，并嘗試分析了公司經(jīng)營(yíng)上的主要問(wèn)題；小李按步就班的上著班，并沒(méi)有什么差錯(cuò)；三個(gè)月后……一年后……十年后…… 能否根據(jù)你續(xù)寫(xiě)的故事總結(jié)出終身學(xué)習(xí)的作用所在？ 5、材料四：由于知識(shí)老化加速，在人的一生中，大學(xué)獲得需用知識(shí)的10%左右，而其余90%都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得，因此傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，那種結(jié)束學(xué)校教育，找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史，每一個(gè)人要想使自己適應(yīng)未來(lái)工作的需要，就必須終身學(xué)習(xí)。 材料五：據(jù)中國(guó)教育考試網(wǎng)報(bào)道，xx年全國(guó)據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年約有1300萬(wàn)左右的人參加自學(xué)考試和成人高考，歷年來(lái)參加自學(xué)考試的人數(shù)達(dá)到1﹒03億人次。自考考生參考總數(shù)大約有1252萬(wàn)人次。 根據(jù)上述材料，結(jié)合課本內(nèi)容回答： (1)、終身學(xué)習(xí)有什么意義？ （2、終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生有什么要求？ （四）合作探究：初中的生活即將過(guò)去，我們對(duì)初中學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)于我們培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用。回顧你的初中階段的學(xué)習(xí)，思考以下問(wèn)題：你在初中階段學(xué)到了什么？其中對(duì)你影響最大的是什么？你在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)是什么？你在學(xué)習(xí)方面的不足是什么？ （五）課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？（這節(jié)課你學(xué)到了那些東西？）由學(xué)生小結(jié)。 （六）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、2003年11月初，中國(guó)首飛航天員楊利偉隨團(tuán)訪問(wèn)香港時(shí)，有位中學(xué)生問(wèn)道：“中國(guó)在發(fā)展航天科技的過(guò)程中，遇到了什么迫切的問(wèn)題？”楊利偉回答：“我感覺(jué)是人才問(wèn)題，發(fā)展航天技術(shù)，需要大量?jī)?yōu)秀的人才?！? 結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劤蔀樽鎳?guó)需要的人才，應(yīng)當(dāng)從哪些方面努力。 2、閔恩澤院士是xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者之一。面對(duì)人們的贊譽(yù)，他真誠(chéng)地說(shuō)：“能把自己的一生與人民的需求結(jié)合起來(lái)，為國(guó)家的建設(shè)做貢獻(xiàn)，是我最大的幸福?！薄拔抑皇莻€(gè)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的代表，這個(gè)獎(jiǎng)金是全國(guó)幾代石化人集體智慧的結(jié)晶?！? 閔恩澤院士的人格魅力吸引、潤(rùn)化著與他合作的每一個(gè)人，他帶出了一直朝氣蓬勃的研究團(tuán)隊(duì)。石科院院長(zhǎng)龍均認(rèn)為，閔恩澤院士的巨大貢獻(xiàn)，不僅僅在于卓越的研究成果，更在于他帶出了一直勇于攻關(guān)、善于團(tuán)結(jié)、勤勉踏實(shí)的科研隊(duì)伍，為石化研究?jī)?chǔ)備了一個(gè)人才庫(kù)。 （1）“把自己的一生與人民的需求結(jié)合起來(lái)”，這對(duì)我們確立個(gè)人理想有什么啟示？ （2）閔恩澤院士為什么要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性？ （3）我們應(yīng)如何以實(shí)際行動(dòng)向閔恩澤院士學(xué)習(xí)？ （七）、拓展提高： 隨著社會(huì)的發(fā)展，涌現(xiàn)出大批新詞語(yǔ)，如納米技術(shù)、基因工程、遠(yuǎn)程教育、激光技術(shù)、IT產(chǎn)業(yè)、克隆技術(shù)、因特網(wǎng)、數(shù)碼技術(shù)、電子郵件、電子卡片、太空旅行…… 1、這些新詞語(yǔ)的大量涌現(xiàn)說(shuō)明了什么？ 2、這些新詞語(yǔ)的出現(xiàn)，體現(xiàn)了人類(lèi)的什么精神？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這種精神的認(rèn)識(shí)。 3、中學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)2中提到的精神？ 參考答案： 自主學(xué)習(xí)，合作探究參考答案： 1、創(chuàng)新。 2、意義： （1）創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。 （2）只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開(kāi)辟新的天地 怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？ ①培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力； ②拓寬思維，多角度思考問(wèn)題； ③敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑 ④敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn) ⑤提高觀察能力和創(chuàng)造性思維； ⑥培養(yǎng)動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐。 3、社會(huì)發(fā)展不僅需要個(gè)人的智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。具備了團(tuán)隊(duì)精神，我們才能更好的施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。才難更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 意義： 具備了團(tuán)隊(duì)精神， ①我們才能更好地施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值； ②才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 在實(shí)際中，如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用？ ①在學(xué)習(xí)中互相幫助、互相促進(jìn)； ②在生活中相互扶持； ③在體育比賽中互相配合。 4、終身學(xué)習(xí)。 終身學(xué)習(xí)，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問(wèn)題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。因此，終身學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。 5、（1）終身學(xué)習(xí)的意義 ①終身學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的必然要求 ②終身學(xué)習(xí)是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求 （2）、終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求 ①要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)； ②初中畢業(yè)以后，無(wú)論選擇升學(xué)還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。 (六)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)參考答案： 1、①樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確當(dāng)代青年最重要的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感； ②努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)； 2、（1）我們要把個(gè)人的前途、命運(yùn)同時(shí)代和國(guó)家的發(fā)展要求結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，理智在未來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。 （2）見(jiàn)課本。 （3）樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，珍惜集體榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹(shù)立正確的成才目標(biāo)，理智報(bào)效祖國(guó)。（言之有理即可） （七）、拓展提高參考答案： 1、說(shuō)明了日新月異的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步深刻地改變了并將繼續(xù)改變當(dāng)代社會(huì)生活和世界面貌，使人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生著深刻的變化。 2、體現(xiàn)了人類(lèi)的創(chuàng)新精神。 認(rèn)識(shí)：①創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 ②當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。 ③在科技革命迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，科技創(chuàng)新越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的主要基礎(chǔ)和標(biāo)志，越來(lái)越?jīng)Q定一個(gè)民族和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程 ④在我國(guó)，想不想創(chuàng)新，敢不敢創(chuàng)新，能不能創(chuàng)新，關(guān)系到整個(gè)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。 3、①中學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高自主動(dòng)手能力，為創(chuàng)新打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。 ②人類(lèi)的一切發(fā)明創(chuàng)造，無(wú)一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。為此，中學(xué)生要培養(yǎng)艱苦奮斗精神，成就創(chuàng)新事業(yè)。 ③中學(xué)生要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。 （言之有理即可）