七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《牛郎織女》學(xué)案設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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牛郎織女 課前預(yù)習(xí) ☆（人人必做） 1、給下列字注音。 牛虻（?。　∩綆n（?。∷笞樱ā。☆ā。? 拗（?。┎贿^(guò)　落下（?。♂勗欤ā。? 2、用心體會(huì)下列加點(diǎn)的詞的作用。 （1）、他老是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝 干凈的水。 作者用一連串的動(dòng)詞和形容詞寫(xiě)出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）、那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。 文中加點(diǎn)的詞的表達(dá)效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 課堂練習(xí) ☆（人人必做） 思考與探究 牛郎織女是我國(guó)最有名的一個(gè)民間傳說(shuō)，它在人民群眾中廣為流傳，這是因?yàn)樗羞M(jìn)步的主題和積極的教育意義 。故事中牛郎和織女、王母娘娘分別是什么階層的化身？他們之間的斗爭(zhēng)反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ ☆☆（部分學(xué)生選做） 2、有人說(shuō)，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下邊就能聽(tīng)到牛郎織女在橋上親親密密地說(shuō)話，想像一下，牛郎織女會(huì)說(shuō)些什么？ 談到兒女： 談到老牛： 談到王母： 談到將來(lái)的生活： 課后作業(yè)(拓展) ☆（人人必做） “六一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說(shuō)：“我給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，你只要說(shuō)出一個(gè)心愿，我就能把它變成現(xiàn)實(shí)?！? 第一個(gè)孩 子立刻回答：“我想變個(gè)瞌睡蟲(chóng)，會(huì)飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他主不立刻睡著了。”上帝問(wèn)：“為什么？”“他睡著了，才 不會(huì) 給我們留那么多的作業(yè)！” 第二個(gè)孩子說(shuō)： “我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！到綠色的草地上踢一會(huì)兒足球！”上帝問(wèn)：“怎么？難道你們的星期天是黑色的？”“嗯。每個(gè) 星期天都要補(bǔ)課，作業(yè)特多！” 第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說(shuō)了一句：“多想――我想當(dāng)爺爺！” 上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)：“什么？你說(shuō)什么？”“爺爺能 養(yǎng)花，能釣魚(yú)，能下棋，爺爺從來(lái)都不做那么多 的作業(yè)！” 上帝明白了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣：原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè)…… 1、這三個(gè)孩子有沒(méi)有共同的心愿？如果有，這個(gè)共同的心愿是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、第二個(gè)孩子的心愿是：“我 想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！”這里“綠色”的含義是什么？為什么說(shuō)“星期天是黑色的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、這篇文章運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是＿＿＿＿描寫(xiě)，文中“上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)兒”一句運(yùn)用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。 4、文中點(diǎn)明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、試用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言寫(xiě)出這篇童話的寓意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 課后練筆☆☆（部分學(xué)生選做） 中國(guó)有牛郎織女的傳說(shuō),西方有亞當(dāng)夏娃的神話,這兩種文化現(xiàn)象,引發(fā)你怎樣的思考?寫(xiě)一篇200字左右的短文,談?wù)勀愕目捶?