2019版七年級道德與法治下冊第1單元青春時光第2課青春的心弦第1框男生女生達標(biāo)檢測一課兩練新人教版.doc

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第1框 男生女生 達標(biāo)檢測一課兩練 一、單項選擇題 1.到了青春期,男生女生在生理方面的差異會更加明顯。面對青春期特有的生理變化,我們應(yīng) (　　) A.垂頭喪氣,怨天尤人 B.一臉茫然,順其自然 C.平靜而欣然地接受 D.刻意改變自己,讓自己變得更完美 【解析】選C。本題主要考查如何對待青春期男生女生生理變化。男生女生的生理性別特征是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應(yīng)平靜而欣然地接受,因此最符合題意的是C項。 2.(xx太原質(zhì)檢)《木蘭詩》是一首長篇敘事詩,講述了一個叫花木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場上建立功勛的故事?；咎m要替父從軍,只能女扮男裝,說明了在社會生活中 (　　) ①人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響 ②男生比女生要更加能干,女生不應(yīng)該去打仗 ③受性別刻板印象的影響,可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮 ④我們在接受自己生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響 A.①② B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【解析】選C。本題考查學(xué)生對性別刻板印象的認識。在社會中,人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響,可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮,應(yīng)盡量避免,因此①③④正確;②是性別刻板印象的表現(xiàn),是錯誤的。 【知識拓展】性別刻板印象 　　性別刻板印象(gender stereotypes)是人們對男性和女性的假想特征所抱有的信念。兩類性別中均存在這種刻板印象,而且正反面的特征都有。例如,正面的女性刻板印象認為女性是親切的、善于教導(dǎo)的、考慮周全的。負面的則認為她們是優(yōu)柔寡斷的、被動的和過于情緒化的。同樣的,刻板印象中也假定男性具有正負兩方面的特點。例如,認為男性是果斷的、自信的和積極的,但也是富有侵略性的、感覺遲鈍的和傲慢自大的。 【變式備選】 (xx漳州質(zhì)檢)生活中,我們經(jīng)常聽到類似這樣的說法:“他不像男孩”或“她像假小子”;“男人是棵樹,女人是根藤”;“她就是個女強人”;等等。在這里,其實就是在用______來衡量某個男性或女性。 (　　) A.興趣愛好方面的差異 　B.性別刻板印象方面的差異 C.習(xí)慣方面的差異 　　　D.生理性別特征方面的差異 【提示】選B。 3.曾經(jīng)有人問英國著名詩人塞繆爾約翰遜:“是男人聰明還是女人聰明呢?”約翰遜回答:“你說的是哪一個男人,還是哪一個女人呢?”約翰遜的回答告訴我們 (　　) A.男孩比女孩聰明 B.女孩比男孩聰明 C.男孩和女孩各有自己的優(yōu)勢和不足 D.男孩和女孩一樣聰明 【解析】選C。本題引用一段富有哲理的對話,既考查學(xué)生對材料的理解分析能力,又考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。材料表明男女生各有優(yōu)勢和不足,正確處理男女生的關(guān)系,有助于男女生優(yōu)勢互補。故選C。 4.下圖中男女同學(xué)的交往 (　　) A.不利于形成競爭意識 B.不利于個性特長的發(fā)展 C.有助于學(xué)習(xí)對方的長處 D.容易引起早戀現(xiàn)象,應(yīng)堅決制止 【解析】選C。本題主要考查我們對男女同學(xué)交往的意義的理解。從圖片中女同學(xué)給男同學(xué)講解習(xí)題可知,男女同學(xué)正常交往有利于學(xué)習(xí)對方的長處,促進身心健康發(fā)展,A、B、D說法錯誤。 5.小亮在男同學(xué)中很有人緣,可是他不愿和班里的女同學(xué)交往,甚至借點東西都要班里的好朋友出面。作為小亮的好朋友,你想對他說 (　　) ①男女有別,支持小亮的做法 ②男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢,因此我們應(yīng)學(xué)會欣賞對方 ③在男女生交往中,我們既不能自傲,也不應(yīng)自卑 ④男生女生應(yīng)相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】選D。本題主要考查男女生交往的意義、注意事項及要求。雖然男女有別,但男女生擁有各自的性別優(yōu)勢,我們應(yīng)積極與異性同學(xué)交往,而非排斥,因此①錯誤,②③④正確。故選D。 二、非選擇題 6. 男孩是土地,堅定中充滿銳利。 女孩是春雨,善感而美麗。 男孩愛在綠茵場上馳騁,女孩喜在陽光下嬉戲。 男孩會自我激勵地說,我要堅強,我要執(zhí)著。 女孩常對溪流講,我會欣賞,我能把握。 如今的男孩女孩呀! 共撐一片藍天…… 結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勥@首小詩告訴我們什么。 【解析】本題考查學(xué)生對男生女生有關(guān)知識的認識。從詩歌中,我們既看到了男生女生的性別優(yōu)勢,也體會到了男生女生交往的必要性,可從這兩個角度進行回答。 答案:①在社會文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面表現(xiàn)出自己的特點。②男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢,男女生交往有利于優(yōu)勢互補,相互取長補短,不斷完善自我。③男女同學(xué)應(yīng)相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí),共同進步。 活動探究題 有這樣一種情況越來越普遍——男孩遇事嬌滴滴,女孩反而行事狂野。圍繞這種現(xiàn)象,七年級(4)班開展了主題探討活動。請你參與: 活動一:觀點爭論 面對這種現(xiàn)象,劉強說:“這是私人問題,應(yīng)該尊重。” 張曉說:“這些人性別取向有問題,需要幫助。” (1)對此你的觀點是什么?說說你的理由。 活動二:我眼中的男生女生 (2)結(jié)合自己的認識,談?wù)勀阈哪恐械哪猩蚺鞘裁礃拥摹? 活動三:陽光少年計劃 (3)從男生女生交往的角度,爭做陽光少年,你有何打算? 【解析】本題考查學(xué)生對男生女生優(yōu)勢互補相關(guān)知識的認識。第(1)問考查如何看待材料中“性別錯位”的現(xiàn)象,對此我們既應(yīng)尊重、包容,也應(yīng)積極引導(dǎo),加強對性別角色的認識。第(2)問旨在考查男生女生的主要特征,回答時要按男生、女生分別回答。第(3)問旨在考查男女生如何對待性別優(yōu)勢,可從認識自己、發(fā)現(xiàn)對方優(yōu)勢以及共同進步等角度進行回答。 答案:(1)我的觀點是:一方面要尊重、寬容這種現(xiàn)象;另一方面,也要加強性別角色教育,引導(dǎo)孩子正確認識性別差異。因為對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學(xué)會如何塑造自我形象,如何與異性相處,但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。因此,我們在接受自己生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響。 (2)如:我心目中的男生是富有冒險和競爭精神的,勇敢而堅毅;我心目中的女生則是溫柔、善解人意、心思細密的,但有時也會敏感、易哭。 (3)①要認識自己的優(yōu)勢,而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢,相互取長補短,有助于我們不斷完善自己。②我們既不能因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲,也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生應(yīng)相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進步。