《感受生活中的法律》公開(kāi)課優(yōu)秀教案-部編版2(總12頁(yè))
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1、1、感受生活中的法律 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo):知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益,懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要,感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):法律的保護(hù)就在我們身邊,我們要增強(qiáng)法律意識(shí),依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利,當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí),應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn):理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。 【教學(xué)方法】自主預(yù)習(xí),情景體驗(yàn),分組探究,交流展示,歸納提升,達(dá)標(biāo)測(cè)試。 教法:提問(wèn)法,講解法,討論法 學(xué)法
2、:合作探究法,自主學(xué)習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課: 師:我們渴望平靜、和和美美的生活,但社會(huì)生活并非如此。請(qǐng)欣賞 同學(xué)給我們帶來(lái)的小品表演。 小品表演:學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。 師:同學(xué)們,在你們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢?面對(duì)這些情形,你覺(jué)得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢? 學(xué)生討論,分別發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)出多種解決方案,如通過(guò)新聞媒體披露,運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決;推舉代表與對(duì)方交涉,協(xié)商解決;到政府的有關(guān)部門(mén)反映情況;把對(duì)方告上法庭,通過(guò)司法途徑解決。 師:同學(xué)們說(shuō)得很
3、好。生活中權(quán)利受到侵害時(shí),我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利,法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)” 二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益,懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。 (2)理解法律保護(hù)是未成年人成長(zhǎng)的特別需要,感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解本堂課的主要知識(shí)點(diǎn): (1)如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利? (2)說(shuō)說(shuō)我們?cè)诩抑小⒃趯W(xué)校、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利? (3)為什么我們未成年人健康成長(zhǎng)需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)? (4)有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專(zhuān)門(mén)法律? 學(xué)生邊看書(shū),邊把問(wèn)題批在相關(guān)課文的
4、上面,并將答案打記出來(lái)。 交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。 四、分組探究、展示交流: 1、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō):除了課文中提到的幾種權(quán)利,你還知道我們享有哪些權(quán)利? 學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo):1、政治權(quán)利:言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等政治自由;批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。 2、人身權(quán)利:人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、 姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。 3、財(cái)產(chǎn)權(quán)利:個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。 4、受教育權(quán)。 5、司法保護(hù)權(quán)。 2、根據(jù)引言部分所說(shuō)的汪菁、楊依、王浩的情況,你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)? 學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo):利用法律來(lái)進(jìn)行維權(quán)主要依
5、靠法律手段,通過(guò)執(zhí)法機(jī)關(guān)來(lái)進(jìn)行維權(quán)行動(dòng)。(1)、汪菁案例解決的途徑:上訴到工商部門(mén)、城管部門(mén)等,由他們出面進(jìn)行依法取締;去法院起訴,要求停止侵害,進(jìn)行賠償。(2)、楊依維權(quán)的途徑: 反映到衛(wèi)生防疫部門(mén),依法處罰小飯店;上訴到法院要求民事賠償?shù)?。?)、王浩可以撥打110報(bào)警,由公安部門(mén)配合抓獲敲詐者。 3、作為未成年人,一般會(huì)有哪些不法侵害發(fā)生?把你知道的案例與 大家分享。 學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。 未成年人的侵害有來(lái)自社會(huì)的,還有來(lái)自家庭和學(xué)校的。如: 1、被社會(huì)青年敲詐勒索。 2、被流氓或壞人毆打。 3、被人拉攏看黃色書(shū)刊、錄像等。 4、被壞人搶奪錢(qián)財(cái)或被騙錢(qián)財(cái)。 5、被家長(zhǎng)或
6、學(xué)校老師毆打、體罰。 6、雇傭童工。7、有些娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。8、有些廠家、商家銷(xiāo)售不合格食品. 4、你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生? 學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。 1、全社會(huì)共同參與,齊心協(xié)力,為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。 2、加強(qiáng)管理,加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育,提高未成年人的素質(zhì),增強(qiáng)未成年人的法制觀念 3、注重修養(yǎng),善于引導(dǎo),家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。 5、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例,談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪? 學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo): 1、全社會(huì)共同參與,齊心協(xié)
7、力,為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。 2、加強(qiáng)管理,加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育,提高未成年人的素質(zhì),增強(qiáng)未成年人的法制觀念。 3、注重修養(yǎng),善于引導(dǎo),家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)法律,懂法知法 【教學(xué)反思】 隨著年齡的增長(zhǎng),初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)見(jiàn)聞不斷豐富,他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟,思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限,他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較片面,忽略的法律的保障作用,缺乏法律意識(shí)。 課題: 感受生活中的法律 科目:道德與法治 教學(xué)對(duì)象: 小學(xué)六年級(jí) 課時(shí):
8、第2課時(shí) 提供者: 單位: 一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性) 本課是六年級(jí)法治專(zhuān)冊(cè)上冊(cè)第一單元“我們的守護(hù)者”的第一課,由三部分內(nèi)容組成:法律是什么、法律與生活、法律作用大?!胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵,了解法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系,“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法,知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系,保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行。“法律作用大”這一部分了解法律對(duì)人的行為的指引作用,認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。 第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為本課的第二部分“法律與生活”,這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)
9、生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法等,知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系,保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行。本課時(shí)主要通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解法律與生活的密切關(guān)系,知道生活離不開(kāi)法律。 二、教學(xué)目標(biāo)(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述) 1.知識(shí)與技能:知道生活與法律息息相關(guān),人的一生與法律相伴;認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系;懂得法治的重要意義。 2.過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)生活與法律關(guān)系的學(xué)習(xí),體會(huì)法律在生活中的重要作用;通過(guò)對(duì)法治的學(xué)習(xí)和思考,提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解思維能力和對(duì)問(wèn)題的歸納能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到生活中
10、法律無(wú)處不在,生活離不開(kāi)法律;樹(shù)立法治觀念,做自覺(jué)守法、護(hù)法的好公民。 三、學(xué)習(xí)者特征分析(說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等) 本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)第一學(xué)期的小學(xué)生。六年級(jí)學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大,已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則,包括法律。但沒(méi)有真正意識(shí)到法律就在我們身邊,并將伴隨我們一生。他們會(huì)感覺(jué)法律遙不可及,只有在違法亂紀(jì)之后才會(huì)與法律發(fā)生聯(lián)系,法律的存在是為了懲治罪惡。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的法律,進(jìn)而
11、了解我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展歷程,從而樹(shù)立法治觀念。 六年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象的理論興趣不大,對(duì)形象生動(dòng)的內(nèi)容情有獨(dú)鐘;活潑好動(dòng)的性格讓他們喜歡在輕松的課堂環(huán)境中展示自己。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略) 本節(jié)課增加了三個(gè)法治宣傳視頻,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂趣味性;教學(xué)方法法主要采用調(diào)查法、閱讀法、討論法等。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)) 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)法律與我們生活的密切關(guān)系。 難點(diǎn):了解一些與我們生活密切聯(lián)系的法律知識(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,在這一部分,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)
12、意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 1.視頻導(dǎo)入:請(qǐng)大家看一個(gè)視頻:播放視頻《法治公益廣告》(保護(hù)篇)。 視頻中是誰(shuí)在保護(hù)我們所有的生活? 小結(jié)過(guò)渡:是啊,法律保護(hù)我們的生活,我們的生活中處處都有法律的身影。 知道法律保護(hù)我們的生活,“法律”無(wú)處不在, 視頻導(dǎo)入,一上課就把學(xué)生注意力引到“法律”上,并從視頻中感知法律無(wú)處不在。 二、生活處處有法律 1.游戲:看圖片猜法律 課件逐幅出示第5頁(yè)圖片:看圖片,猜猜與哪些法律有關(guān)? 2.除了這些,我們家人及親戚的工作和生活中還涉及哪些法律呢? 提示:
13、食品安全法、建筑法、治安管理處罰法、婚姻法、老年人權(quán)益保障法;未成年人保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等。 1.說(shuō)出《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 2.拿出課前采訪表,分小組匯報(bào)交流采訪情況。 舉例說(shuō)明法律是無(wú)處不在的,例如網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、小區(qū)、公共場(chǎng)所、餐館商場(chǎng)等 通過(guò)看圖猜法律游戲、匯報(bào)交流等活動(dòng),感知生活中的各種法律,初步感受法律無(wú)處不在。 三、法律功用各不同 1.這么多的法律,它們的功能各不相同。 (1)了解刑法。 ①出示刑法圖片:你知道這部法律有什么作用嗎? 出
14、示文字:刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律。 ②你知道哪些行為被刑法規(guī)定為犯罪? ③出示閱讀角 小結(jié):從古至今,都有懲罰犯罪的法律,這樣才能維護(hù)社會(huì)秩序。今天的刑法,更是在保護(hù)人權(quán),保衛(wèi)國(guó)家安全,維護(hù)社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序方面發(fā)揮了巨大作用。 (2) 了解民法。 刑法用來(lái)懲治犯罪,民法則主要是維護(hù)人們?nèi)粘I钪刃颉? ①你知道我們生活中哪些權(quán)利受民法保護(hù)? ②視頻《民法總則宣傳》 (3) 了解其他法律。 ①行政法 出示圖片 ②你還知道哪些法律,在我們生活的哪些發(fā)面發(fā)揮著作用? 小結(jié):不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系,發(fā)揮不同的功能。 1. 了解不同法律的不同功用
15、(1)了解刑法 ①說(shuō)說(shuō)自己對(duì)刑法的了解。 知道刑法規(guī)定了什么樣的行為是犯罪,對(duì)于犯罪應(yīng)該給予什么樣的懲罰。 ②根據(jù)自己所見(jiàn)所聞,說(shuō)說(shuō)哪些是犯罪行為。 ③閱讀,了解古代的法律制度。 (2)了解民法 ①閱讀補(bǔ)充材料《民法呵護(hù)人的一生》。 閱讀相關(guān)鏈接,知道民法指導(dǎo)人們簽訂和履行合同,進(jìn)一步了解民法在生活中的重要作用。 ②觀看視頻,感受民法時(shí)時(shí)在保護(hù)我們。 (3)了解其他法律 ①看圖片,感知行政法的作用范圍。 ②說(shuō)一說(shuō)自己所了解的一部法律。 了解刑法、民法、行政法等法律的不同功用。懂得不同的法律在不同的領(lǐng)域發(fā)揮著各自巨大的作用,全方位地保護(hù)我們
16、的權(quán)利,規(guī)范我們的行為,保障社會(huì)生產(chǎn)、生活秩序。 4、 生活法律緊相連 1. 我們的生活離不開(kāi)法律。你知道下面這些情景與哪部法律相關(guān)嗎?用線連一連。 2. 小視頻:《法治公益廣告》(英雄篇) 看了視頻,你想說(shuō)什么? 3.如果沒(méi)有法律,我們的生活會(huì)怎樣? 提示:如果沒(méi)有法律,就像道路沒(méi)有交通信號(hào)燈一樣,車(chē)會(huì)橫沖直撞,交通癱瘓,安全事故頻發(fā)。如果沒(méi)有法律,社會(huì)生活就會(huì)沒(méi)有秩序,人類(lèi)隨心所欲,帶來(lái)的是自己的滅頂之災(zāi)。 小結(jié):法律與我們的生活息息相關(guān),生活離不開(kāi)法律。 1.連線,并說(shuō)說(shuō)這部法律與對(duì)應(yīng)情景的關(guān)系。 2.看視頻,進(jìn)一步感受法律在生活中的重要作用。
17、 3.分小組討論后交流。 通過(guò)連線、看視頻、討論等活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)生活與法律的緊密聯(lián)系,知道生活離不開(kāi)法律,法律與我們的生活息息相關(guān)。 5、 拓展延伸 通過(guò)采訪同學(xué)和老師,了解一下我們的學(xué)校生活會(huì)涉及哪些法律,這些法律發(fā)揮了什么樣的作用。 課后分小組采訪。 課后采訪活動(dòng),既是本。課時(shí)的延伸,又為下一節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)) 八、板書(shū)設(shè)計(jì)(本節(jié)課的主板書(shū)) 感受生活中的法律 無(wú)處不在 法律 相伴一生
18、 息息相關(guān) 附資料: 民法呵護(hù)人的一生 這部共206條的總則,被稱(chēng)為“民事權(quán)利的百科全書(shū)”,將影響每個(gè)中國(guó)人的社會(huì)生活。我們假設(shè)一個(gè)名叫“小明”、壽命75歲的中國(guó)人,在從搖籃走向墳?zāi)沟募s27375天里,看看總則將如何保護(hù)好他(她)的一生。本報(bào)記者采訪了民法學(xué)、商法學(xué)專(zhuān)家,一起講述“小明”一生與總則的故事。 ①出生 權(quán)利從媽媽肚子里開(kāi)始擁有 假設(shè)在今年10月1日,小明在他(她)媽媽的肚子里開(kāi)始孕育。從這天起,小明就受到總則保護(hù)了。 這時(shí)的小明有哪些權(quán)利呢?根據(jù)總則第16條規(guī)定,“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈(zèng)與等胎兒利
19、益保護(hù)的,胎兒視為具有民事權(quán)利能力?!笨梢?jiàn),如果有人指明由小明來(lái)繼承遺產(chǎn)或者接受贈(zèng)予的財(cái)物,小明是有這個(gè)權(quán)利的。 “這條規(guī)定的亮點(diǎn)是確認(rèn)了胎兒的民事權(quán)利能力?!敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所民法研究室主任謝鴻飛在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示,自然人的權(quán)利能力“始于出生,終于死亡”,是各國(guó)和地區(qū)的共同做法。這條規(guī)定不僅承認(rèn)了為胎兒保留必要的繼承份額,還在其他方面明確了保護(hù)胎兒利益。“比如,如果胎兒在母體受到侵害,導(dǎo)致具有先天缺陷,出生后依然享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)?!? 時(shí)間過(guò)了快一年,小明呱呱落地了。從出生那一刻起,根據(jù)總則,小明的人身自由、人格尊嚴(yán)受法律保護(hù),享有生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)
20、權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、婚姻自主權(quán)等權(quán)利。雖然他(她)這時(shí)還不能獨(dú)立保護(hù)自己的權(quán)益,但已進(jìn)入總則保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)。 ②兒童 8歲開(kāi)始為自己行為負(fù)責(zé) 在信息時(shí)代,孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越來(lái)越早。一天天長(zhǎng)大的小明也不例外,他(她)可能在很小時(shí)就會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲、買(mǎi)游戲裝備、發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅包,變成讓父母頭疼的“熊孩子”。不過(guò),到了8歲,小明要為自己的行為負(fù)責(zé)了。 總則第19條規(guī)定,八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人。謝鴻飛表示,隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展,未成年人的心智能力發(fā)展得更快,其信息接受能力也明顯提高,但考慮到中國(guó)不同地區(qū)、城鄉(xiāng)之間未成年人的心智成熟程度可能還存在差異,因此,總則最后采取了較為折衷的
21、8周歲為標(biāo)準(zhǔn)。 到了8歲,小明可以用自己的零花錢(qián)買(mǎi)零食,也可以與班上同學(xué)交換價(jià)值差不多的玩具。當(dāng)然,如果他(她)把爸爸媽媽的錢(qián)打賞了一名網(wǎng)絡(luò)主播,那么這種贈(zèng)予行為在法律上也是有效的,不過(guò)這需要滿(mǎn)足一個(gè)前提:打賞要與小明的年齡、智力相適應(yīng),巨額打賞還是不行的。 小明玩游戲產(chǎn)生的“網(wǎng)游裝備”等網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn),別人也不能覬覦??倓t首次規(guī)定,“法律對(duì)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)的保護(hù)有規(guī)定的,依照其規(guī)定?!? ③少年 父母不盡責(zé)或被“撤職” 少年時(shí)期的小明將在父母或其他監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)、教育和保護(hù)下成長(zhǎng)。 在未成年期間,小明享有的權(quán)利很多。如果他(她)的父母盡不到應(yīng)有責(zé)任,總則會(huì)主持公道,必要時(shí)甚至?xí)蜂N(xiāo)其
22、父母的監(jiān)護(hù)資格,并指定新的監(jiān)護(hù)人。在找不到合適的監(jiān)護(hù)人前,小明也不會(huì)挨餓受凍。根據(jù)總則第31條規(guī)定,他(她)居住地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、法律規(guī)定的有關(guān)組織或者民政部門(mén)將擔(dān)任臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。 上學(xué)期間,聰明的小明如果有了發(fā)明創(chuàng)造,成果也是受到承認(rèn)和保護(hù)的。在課外時(shí)間,小明可能會(huì)參加一些私立的興趣培訓(xùn)班,他(她)可以自己簽訂合同,承擔(dān)由此產(chǎn)生的權(quán)利、義務(wù)。 此外,如果小明不幸遭受性侵害,到了18歲仍然可以追究對(duì)方責(zé)任??倓t第191條規(guī)定,“未成年人遭受性侵害的損害賠償請(qǐng)求權(quán)的訴訟時(shí)效期間,自受害人年滿(mǎn)十八周歲之日起計(jì)算。”也就是說(shuō),小明在年滿(mǎn)18周歲后仍可追究侵害方責(zé)任,要求其給予民事賠償。
23、 “中國(guó)民法總則對(duì)未成年人民事權(quán)利的特殊保護(hù)制度,在世界上都是領(lǐng)先的?!敝x鴻飛說(shuō),總則順應(yīng)了社會(huì)生活變化,體現(xiàn)了對(duì)未成年人更深更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。 ④成年 民商事行為受更多保障 一轉(zhuǎn)眼,小明到了18周歲,成為法律意義上的成人了,可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為。 如果小明屬于“窮人的孩子早當(dāng)家”類(lèi)型的,早兩年就可以獨(dú)立了。總則第18條規(guī)定,“十六周歲以上的未成年人,以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的,視為完全民事行為能力人。”也就是說(shuō),小明雖然只有16歲,但只要自食其力,通過(guò)合法勞動(dòng)取得收入,法律照樣將他(她)看作具有完全民事行為能力的人。這將極大激發(fā)無(wú)數(shù)像小明這樣熱心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青年的工作熱情。
24、 如果小明選擇創(chuàng)業(yè),成為個(gè)體工商戶(hù),只要依法登記,同樣是民事主體。目前,中國(guó)的個(gè)體工商戶(hù)已超過(guò)5900萬(wàn)戶(hù),并且正以平均每天新增2萬(wàn)多戶(hù)的速度增長(zhǎng)。無(wú)數(shù)個(gè)小明正在中國(guó)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”大潮,為整個(gè)世界發(fā)展貢獻(xiàn)新動(dòng)能。 在這個(gè)過(guò)程中,小明如果繼續(xù)小時(shí)候發(fā)明創(chuàng)造的夢(mèng)想,所享有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)將是“專(zhuān)有的”??倓t第123條規(guī)定,知識(shí)產(chǎn)權(quán)是權(quán)利人依法享有的專(zhuān)有的權(quán)利。 “這是保護(hù)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)展和技術(shù)利用的重要規(guī)則,能鼓勵(lì)更多人從事智力開(kāi)發(fā),創(chuàng)造更多商業(yè)品牌,推動(dòng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展?!敝袊?guó)政法大學(xué)教授、中國(guó)商法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙旭東在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示。 小明如果生活在農(nóng)村,今后參加的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)
25、組織在法律上也有“名分”了。總則規(guī)定,機(jī)關(guān)法人、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織法人、城鎮(zhèn)農(nóng)村的合作經(jīng)濟(jì)組織法人、基層群眾性自治組織法人具有“特別法人”地位。 “這解決了中國(guó)特色的基層群眾性自治組織在民事活動(dòng)中的地位合法性問(wèn)題,凝結(jié)著中國(guó)立法者的心血和智慧?!壁w旭東表示,農(nóng)村的村委會(huì)、居委會(huì)涉及中國(guó)約2.3億農(nóng)戶(hù)的利益,既是自治組織,又是集體經(jīng)濟(jì)組織,其民事主體地位長(zhǎng)期以來(lái)缺乏清晰規(guī)定,總則賦予其法人資格,將為集體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供更大方便。 隨后,創(chuàng)業(yè)成功的小明會(huì)完成人生大事,結(jié)婚、生子,也由此產(chǎn)生新的法律上承認(rèn)的親屬關(guān)系,小明和家人一起擼起袖子加油干,逐漸成為促進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的中堅(jiān)力量。 ⑤中年
26、麻煩事都能找到法律依據(jù) 中年時(shí)期的小明可能會(huì)遇到一些大大小小的煩惱,比如婚姻中出現(xiàn)財(cái)產(chǎn)和子女撫養(yǎng)糾紛,朋友借錢(qián)多年不還,樓上住戶(hù)的空調(diào)往家里滴水……這些問(wèn)題如何解決,都可以在民法總則中找到原則依據(jù)。 如果小明有一天發(fā)現(xiàn)自己外出旅游的訂房信息被旅游公司泄露,他(她)完全可以將這家公司告上法庭??倓t第111條規(guī)定,“自然人的個(gè)人信息受法律保護(hù)。任何組織和個(gè)人需要獲取他人個(gè)人信息的,應(yīng)當(dāng)依法取得并確保信息安全?!? “這明確了個(gè)人信息受法律保護(hù)的立法態(tài)度?!壁w旭東表示,相關(guān)企業(yè)可以獲取、利用個(gè)人信息,但要承擔(dān)法律義務(wù),保護(hù)個(gè)人信息。 經(jīng)常見(jiàn)義勇為的小明再也不用擔(dān)心被訛上了??倓t第184條規(guī)定,
27、“因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的,救助人不承擔(dān)民事責(zé)任”,且刪去了民法總則草案中“救助人因重大過(guò)失造成受助人不應(yīng)有的重大損害的,承擔(dān)適當(dāng)?shù)拿袷仑?zé)任”的句子。同時(shí),總則第183條規(guī)定,“因保護(hù)他人民事權(quán)益使自己受到損害的,由侵權(quán)人承擔(dān)民事責(zé)任,受益人可以給予適當(dāng)補(bǔ)償?!? “規(guī)定特別強(qiáng)調(diào)受益人可以給予適當(dāng)補(bǔ)償,彰顯了法律與道德的互動(dòng)?!敝x鴻飛表示,救助人不擔(dān)責(zé),能夠使他們沒(méi)有任何后顧之憂(yōu)地從事見(jiàn)義勇為行為,無(wú)需擔(dān)心在救助過(guò)程中造成對(duì)方損害時(shí)承擔(dān)賠償責(zé)任。 ⑥老年 有尊嚴(yán)地走完一生 人生七十古來(lái)稀,小明也終將老去。中國(guó)正進(jìn)入老齡化社會(huì),占人口近1/5的老人需要得到妥善照顧。 不過(guò),
28、小明不用擔(dān)心“老無(wú)所依”??倓t首次增設(shè)了成年人監(jiān)護(hù)制度,小明可以與兒女或者養(yǎng)老院等事先協(xié)商,自己設(shè)定監(jiān)護(hù)人。等到小明年老喪失或者部分喪失生活自理能力時(shí),由自己設(shè)定的監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。如果這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了監(jiān)護(hù)爭(zhēng)議,總則還規(guī)定了“最有利于被監(jiān)護(hù)人的原則”。居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、民政部門(mén)或者人民法院在給小明指定監(jiān)護(hù)人時(shí),會(huì)優(yōu)先尊重他(她)的真實(shí)意愿。 謝鴻飛表示,這是為了防止老人在進(jìn)行一些重大交易時(shí)受到損失,并充分保護(hù)他們的人格尊嚴(yán)和情感利益。 此外,即使小明膝下無(wú)兒女,政府民政部門(mén)或者當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會(huì)、村民委員會(huì)也會(huì)“托底”,擔(dān)任監(jiān)護(hù)人,陪伴他(她)安度晚年、有尊嚴(yán)地走完一生。小明留下的財(cái)產(chǎn),將按其生前意愿得到妥善處理,哪怕他(她)指定贈(zèng)予當(dāng)時(shí)仍是母親腹中的胎兒,仍受法律保護(hù)。 這就是作為中國(guó)人的小明一生可能與民法總則發(fā)生的故事,總則的溫暖將呵護(hù)每個(gè)中國(guó)人走完一生。正如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)所孫憲忠教授所說(shuō),有了民法總則,13億中國(guó)人的生活之路將走得更安全、更踏實(shí)、更有平等機(jī)會(huì)、更有尊嚴(yán)。
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