《形形色色的植物》教學設計與課后反思

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1、 16、 形形色色的植物 課堂實錄及課后反思 邢臺市二十三中 張 麗 一 、談話導入新課。 師：課前，我給大家留了一項作業(yè)，請同學們觀察周圍的植物，你都認識了哪些植物？生：（自由說）你們知道的真多，老師也想請同學們欣賞一些美麗的植物。（看圖片初步感受，引起興趣）看了圖片，你有什么感受？（這些植物各種各樣，多姿多彩，五彩斑斕，形形色色） 師：是的，正是這各色的花花草草，把大自然裝扮的如此絢爛美麗，今天，我們來學習16課形形色色的植物，（板書課題）請同學們找題眼（形形色色）這篇文章就是圍繞“形形色色”介紹植物的。 師：這篇文章的體裁是說明文，說明事物的情況或道理的文

2、章。 二、檢查預習，讀詞語。 看誰讀得準確，聲音洪亮。 龐大 澳洲 杏仁桉樹 畝 榕樹 覆蓋 樹冠 長短 曇花 待宵草 芭蕉 銀杏 秘密 電信草 遮蓋 貪玩 三、請同學分段朗讀課文，或一人一句。 要求：讀準自音，讀通句子，其他同學仔細聽，找出讀錯的字。 (師生共同糾錯正音。） 思考：植物世界給你留下了怎樣的印象？（學生自由說） 找出文章中心句： 植物世界是一個龐大的、復雜的世界。 植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界。 再找出形容植物世界“形形色色”的中心詞（龐大、復雜、奇趣無比、五光十色）

3、 課文哪部分寫了植物世界是一個龐大的、復雜的世界。 （1、2、3自然段） 植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界。 （4、5段 ） 四、學生大聲朗讀課文1、2、3自然段。 思考、感悟：這部分課文中哪些地方讓你感受到了植物世界的龐大、復雜的特點？ 邊讀邊勾畫出，你最感興趣的地方，在書旁寫下批注，寫下感想。 交流，匯報學習收獲。 1、“人們已經知道的就有四十萬種以上”。 （如果按照每秒數(shù)1個數(shù)，要數(shù)整整5天才可以數(shù)完。如果再加上那許多不知道的，植物世界可真是太龐大了！植物世界真是個大家族呀.） 說明文常用的一種說明方法----列數(shù)字。 比較句子： “人們已經

4、知道的就有四十萬種以上” “人們已經知道的就有很多種” 讓學生自己體會出：用具體數(shù)字來說明，可以使人更清楚了解所要說明的特點。 可以用列數(shù)字的方法說一句。 （這座塔占地300平方米，高100米。） 2、“有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里。。。。?！? 省略號作用：還有其它植物生長在別的地方 （石頭上，沙漠里有仙人掌，高山上雪蓮花，樹上蘑菇木耳。） 2 / 7 是啊，植物可真是無所不在，無處不有！真是個龐大、復雜的世界！ 3、“高大的植物，杏仁桉樹 榕樹．．，微小的植物．．．” 出示圖片，指導朗讀（讀出高大、讀出你的驚嘆 ，注意重音）

5、介紹說明方法： 列數(shù)字 舉例子 對比的寫作手法 用熟悉的事物來對比： 杏仁桉樹（算一算，一層樓高三米的話，杏仁桉樹就要有四五十層樓的高度；） 榕樹（假設一所學校有兩千人，那么就是有五所學校的學生同時站在榕樹棵樹下乘涼。） 4、“有些植物的壽命很長，北美洲有一種叫‘世界爺’的巨杉”。 俗話說：“人生七十古來稀”，“長命百歲”，人活到百歲就算長壽了。但是人的年齡比起一些長壽的樹木來，簡直微不足道。許多樹木的壽命都在百年以上。杏樹、柿樹可以活一百多年。柑、橘、板栗能活到三百歲。杉樹可活一千歲。所以人們稱為“世界爺”，有叫“萬木之王”。 5、“植物的生長速度也不一樣，有的很

6、快．．．有的植物長得又很慢” 6、學習總結：課文從哪些方面寫了植物世界龐大復雜？ （植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度） 五、過渡語：無論是高大的榕樹，長壽的巨杉，還是猛長個的芭蕉，都在講述著植物世界的趣事，故事中還有那些與眾不同的成員呢？ 請同學們自由讀第5自然段。 思考，體會：哪些地方讓你感受到了植物世界的奇趣無比、五光十色的特點？ 同上部分一樣的學習方法： 自學 ——批注——交流—— 1、你也許以為花都是白天開放的吧？不是。曇花、待宵草的花都是在夜晚才露出它們美麗的笑臉。在印度、斯里蘭卡有一種電信草，它的每片大葉子旁邊長著兩片小葉。這兩片小葉就像貪玩兒的孩子

7、，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才會安靜下來…… 說明方法： 打比方 指導讀（讀出神奇感受到有趣，讀出趣味感、新鮮感。） 2、省略號作用：省略了其它內容，給人無盡遐想。 你還知道哪些有趣的植物，請講一講，讓大家也感受到它的奇趣好嗎？ 六、欣賞一些奇趣無比，形形色色的植物。（稍作講解） 植物世界真是太奇妙了，有說不盡的秘密等待著我們去發(fā)現(xiàn)呢!（引起探索研究的興趣。） 七、小結：植物世界真是龐大復雜，奇趣無比、五光十色。 學習了說明文的說明方法： 列數(shù)字 舉例子 打比方 八、這篇課文是仇春霖的少兒百科全書《葉綠花紅》的序言，可以讀一讀此書。 九、拓

8、展延伸，積累實踐。 把搜集到的資料，用“你也許以為—的吧？不是?！钡臉幼颖磉_出來。請你續(xù)寫一下吧？如：你也許以為植物都是喜歡陽光的吧？不是。苔蘚好像做了什么見不得人的事情，它們世世代代都生長在陰暗潮濕的角落……（家庭作業(yè)） 課后反思： 一、我的授課總結 《形形色色的植物》一文，語言流暢，層次清晰，淺顯易懂，對于四年級孩子來說，完全可以熟讀課文，自學感悟，但要透徹地理解，準確地把握，一些知識點，還需要教師的適當點撥。 本課我的教學設計主要是在孩子們提前預習的基礎上，掌握基本字、詞，包括字音、詞義，查字典了解它的本義，并在文章中理解的前提下,從整體入手, 抓住中心詞“

9、形形色色”，了解文章結構，通過各種形式的讀文，讓孩子們感悟到植物世界的龐大、復雜、奇趣無比、五光十色的特點，同時在學文的基礎上開闊眼界，獨立收集資料，了解更多新奇的、與眾不同的植物。 我一直認為，培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是非常必要的，重視學生的預習，這個好習慣的養(yǎng)成，真正提高了學習效率。我班學生四年來培養(yǎng)的默契互動值得欣慰。我覺得這堂課的教學完成，達到了我原先預設的效果。 今天，聽了趙老師的點評，讓我有了更多的思考： 這一堂課，成功之處是自讀自悟寫下感想，讓學生有靜思的時間，自學交流的過程，指導朗讀，大膽讀出學生自己體會到的，課件讓學生更直觀地了解植物的特點。 不足： 學習本課，學生

10、讀書的感悟應是自由的，自主的，自我的，而不是感悟老師的感悟； 學生要學會收集、整理資料，并大方大膽的展示給大家，才能印象更深； 在介紹課文作者仇春霖時，拿兒童讀物樣本，學生定會感受頗深，引起學生更大的探索自然，了解世界的興趣； 導課、語言表達、評價學生還應更精練，準確； 多關注學生，注重學生語文能力的培養(yǎng)。 二、聽課體會 “走著看世界”，聽課是學習的很好的機會，我從授課老師身上學到了很多，不只是一堂課，還有他們的教態(tài)、教法、與學生的合作、處理課堂的能力等，大家真的是各有千秋，同一個教材，同一篇課文，每個人都有與眾不同的解讀與教學思路。 印象深刻的有： 《十一月四日風雨大作》

11、對詩人的了解介紹，熟悉時代背景，幫助學生理解課文 讀詩的方法，通過學過的詩，讓學生體會想象畫面，理解詩的意境； 示范讀的感情激昂，熱情飽滿； 課堂上靜思時“沉靜”美，意境美，讓人回味無窮。 《地球萬歲》 詩的分解學習，小組合作學習，拓展寫作很精彩，有可取之處。 《植物媽媽有辦法》 老師活潑的性格適合低年級的孩子，貼近生活的教法，有趣的講解，值得學習。 三、評課感受 您對今天六節(jié)課的點評，讓我們聽課的每一個人很受啟發(fā)，感受很深，也覺得壓力、任務很重，“一堂課”，課前應更多地去思考，去研究，處理好教與學的關系最為重要。 1、心中有標 2、師生和諧，把課堂還給學生 3、重視識字教學，尤其低年級 4、課堂上給學生“靜思默想”的時間 5、關注所有學生是否在學習 6、情境創(chuàng)設，問題設置，學生有所想有所得， 7、教課文，同時教語文，學習的方法 8、生活是語文的大舞臺 9、課前的思考，比課后反思更重要 以上是我這次學習感悟較深的幾點收獲，今后將繼續(xù)多方面學習，提高專業(yè)水平，取長補短，為我所用，爭取對語文教學有新的思考，希望您多加指導，提出寶貴意見，謝謝。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！