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1、教科版六年級上冊《能量與太陽》教學設計
教學目標
知識與技能: 知道煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽
能。了解能源與我們的生活息息相關， 人類正在開發(fā)新的能源。
過程與方法： 體驗在科學探究中根據運用想象和邏輯推理得出結論的重要
性。并能將自己分析的結果與已有的科學結論作比較。
情感、態(tài)度與價值觀： 樹立珍惜和節(jié)約能源的意識。
教學重點： 知道煤的形成過程認識日常生活中的能源來源， 節(jié)約能源。
教學難點 : 能夠大膽想象，并合理地推理出日常生活中的能源來源。
教學準備 : 煤塊、圖片、課件等。
教學過程
一、談話引入
1、在我
2、們日常生產生活中經常用到煤、石油和天然氣 ，說說它們都為我們
做了哪些工作，它們能為我們做出這么多的工作，就說明它們身體里蘊藏著巨大
的能量，這么大的能量是從哪里產生的呢？這節(jié)課我們就來研究一下這些哪里的
產生。
2、出示課題：提出學習要求。
二、分析推理
1、提問,以煤為例:同學們認為煤蘊藏的能量是從哪里來的?
2、小組互議,交流看法。
3、教師:同學們的想象真豐富,要研究這個問題就非常有必要研究煤的形
成了,今天老師給同學們帶來了一位“黑朋友”打開紙包先仔細觀察,看看你能
從它的表面發(fā)現什么信息?科學家在研究煤的形成過程中親自到煤礦產地進行
實地考察發(fā)現了一
3、些重要的信息,現在,老師把這些信息提供給同學們:
① 常能在煤快的表面上看到植物枝、葉的痕跡,甚至還發(fā)現了具有完整樹
干形狀的煤。
②煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。
③煤在巖層中是一層一層分布的。
④億萬年前,地球上氣候溫暖,雨量充沛,植物生長非常繁茂。
4、小組討論:從這些信息中你們能推測出什么?說說你的理由。
5、煤究竟是怎樣形成的,同學們想不想看看它的形成過程,請看——煤的
形成過程。課件展示煤的形成過程.
6、課件出示煤的形成過程簡圖。學生用自己的話說說煤的形成過程。
7、根據不少證據知道,石油、天然氣也與煤相似,是幾億年前大量的低等
生物經過
4、長期復雜的變化形成的——其中主要由煤、石油、天然氣所具有的能量是從哪里來的？它們與太陽有什么關系？
煤、石油和天然氣其實就是儲存在動物、植物身體里的太陽能。植物依靠太陽生
長，動物則以植物和吃植物的其他動物為食。它們在不知不覺中把太陽的能量儲
存在了自己的身體里。
9、我們使用的能量還有哪些與太陽能有關系？
10、同學們知不知道煤、石油、天然氣在工業(yè)生產中的作用有多大呢？
11、它們的作用真是太大了，但是它們的形成過程卻又是那么的漫長，要經
過億萬年的深藏，真是來之不易呀！可是我們這樣天天使用，它們早晚有一天會
被我們消耗殆盡，一旦用完還會有嗎？由于它們是不可再生能源，一旦
5、用完就永
遠消失。大家想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？
12、我們現在該怎么辦呢？
13、你還知道哪些我們可以利用的能源？
三、實踐運用
1、說一說：煤、石油和天然氣所具有的能量是從哪里來的？
2、為了節(jié)約能源，我們可以做些什么？
四、交流評析
1、通過今天這節(jié)課，同學們都知道了些什么 ？
2教師小結：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。
它們與我們的生活息息相關，由于它們是不可再生的。所以我們要節(jié)約能源，開
發(fā)新能源。
五、拓展延伸
課后收集相關資料，辦一期煤、石油和天然氣與人類的關系的知識展。
板書設計
6、 能量與 太陽
在沉積過程中
古代生物 煤
古代生物 石油、天然氣
與空氣隔絕、在高溫高壓的作用下
節(jié)約能源 開發(fā)新能源
教科版六年級上《能量與太陽》教學設計1
