滬科版物理八年第十章《小粒子與大宇宙》全章學(xué)案

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1、 6 / 5 2019最新滬科版物理八年第十章《小粒子 與大宇宙》全章學(xué)案 第一節(jié)走進(jìn)微觀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。 2. 了解原子的核式模型。 3. 了解人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索歷程。 課前.準(zhǔn)備. 1 .收集信息 通過上網(wǎng)、查閱圖書等方式收集有關(guān)微觀粒子的信息 ，課上與同學(xué)交流。 2 .預(yù)習(xí)記錄 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 說明 若制作并播 放有關(guān)人類探索 物質(zhì)世界的資料 片，使學(xué)生感受大 自然的奧秘，能更 好的激發(fā)學(xué)生的 興趣和學(xué)習(xí)積極 性。 合作探究 一、自然的尺度 活動1:閱讀教

2、材第180頁自然的尺度”欄目中的內(nèi)容，思考 討論： 1 .目前，人類能觀測到的最遠(yuǎn)的距離和最小的尺度各是多 少？ 2 .宇宙萬物，變化萬千，大到天體，小到原子，它們的運(yùn)動與組 成，激發(fā)了一代代科學(xué)家孜孜不倦的觀察和研究。那么 ，你有沒有 想過，我們這絢麗的世界到底是由什么組成的 ？ 、物質(zhì)的組成 活動2:閱讀教材第181頁 物質(zhì)的組成”欄目中的內(nèi)容，完成 卜列問題: 1. 古代人類對物質(zhì)的組成有哪些說法？ 2. 1811年，意大利物理學(xué)家 把能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不 變的顆粒命名為 ： ”。 填一填 物質(zhì)是由—或 組成的。 三、微觀粒子 活動3:閱讀教材第182頁 微觀粒

3、子”欄目中的內(nèi)容 然后完成下列問題： 1 .填補(bǔ)表格中的空白： 時(shí)間 微觀世界的科學(xué)發(fā)現(xiàn) 19世紀(jì)初 1897 年 1909 年 20世紀(jì)初 20世紀(jì)60年代 20世紀(jì)中葉 2.嘗試?yán)L制各微觀粒子的結(jié)構(gòu)示意圖 活動4:各小組將收集到的微觀粒子的信息進(jìn)行交流。 第二節(jié)看不見的運(yùn)動 學(xué)習(xí).1標(biāo) 1. 了解分子動理論的基本觀點(diǎn)：物體是由分子組成的 ，分子之間存在空隙，分子時(shí)刻不 停的無規(guī)則運(yùn)動著，分子之間存在引力和斥力。 2. 了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。 3. 利用分子動理論的知識解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。 裸前他.備一 1 .家庭

4、實(shí)驗(yàn) 將一碗小米倒入一盆大豆里，晃動幾下，你觀察到什么現(xiàn)象，課上與同學(xué)交流。 2 .預(yù)習(xí)記錄 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究. 一、分子間有空隙嗎 活動1: 討論猜想：物質(zhì)是由分子組成的，分子的排列是密不透風(fēng)呢還 是有空隙？ 1 .自選器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜想。 現(xiàn)有器材： A.長玻璃管(帶橡皮塞)一根 B . 100ml的量筒兩只 C.漏斗 D.燒杯 E.水F.酒精 G.玻璃棒。 你選用的器材有 思考討論：如何顯示分子間有沒有空隙？ 2 .各小組按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 3 .實(shí)驗(yàn)中你觀察到 你的結(jié)論：。 填一填

5、物質(zhì)是由分子組成的，分子之間存在著。 二、分子是運(yùn)動的還是靜止的 思考討論： 1 .我們的肉眼無法看到分子的情況 ，怎樣知道分子是否在運(yùn) 動？ 2 .教材P185的實(shí)驗(yàn)探究1中采用三種不同的放法是為了排除 什么因素的干擾？其中哪種放法也可以排除這種干擾 ，為什么？ 活動2：請完成教材P185的實(shí)驗(yàn)探究1 (a)、2。 填一填 研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停的 學(xué)生通過思考 討論將家庭實(shí) 驗(yàn)”的設(shè)計(jì)思路 遷移到本實(shí)驗(yàn)， 初步領(lǐng)會由直接 感知的現(xiàn)象推測 不可直接感知事 物的間接研究方 法。 教材中通過 玻璃瓶三種不同 放法的比較，可 有效排除重力促 使物質(zhì)運(yùn)動的影 響,事實(shí)上

6、，單獨(dú) (a)種放法也可 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象能說明分子是運(yùn)動的。— 三、分子之間存在作用力嗎 活動3:如圖,將注射器中吸入適量的水，用橡皮帽堵住注射孔 試著用力推活塞，容易推動嗎？ 排除這種干擾， 為節(jié)省時(shí)間，可 只進(jìn)行(a)的實(shí) 驗(yàn)。時(shí)間較緊時(shí) 教師可安排學(xué)生 部分組進(jìn)行1 (a),另一部分 組進(jìn)行2。 思考討論：是什么力把濕棉線拉到了另一側(cè)？ 填一填 通過實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)識到物體的分子之間既有 也有 思考討論：同樣是木棒，為什么粗的比細(xì)的難折斷？ 四、物質(zhì)中的分子狀態(tài) 活動5:閱讀教材187頁 物質(zhì)中的分子狀態(tài)”欄目中的內(nèi)容 完成下列填空： A.在一根鐵 絲圈中間松 松的系一根 棉線 B.把鐵絲圈浸 入肥皂水中，使 它上面附著一 層肥皂液膜 C.用手指輕 輕的一■碰棉 線的任何一 側(cè) D.被碰一側(cè)的 肥皂液膜破 了，棉線被拉 到了另一側(cè) 固、液、氣三態(tài)中的分子作用最強(qiáng)的是 —，它有一定 ;有一定體積但沒有形狀的是 態(tài)；既沒確定體積也 沒固定形狀的是 態(tài)。 此思考題的 設(shè)置目的，一是 讓學(xué)生加深對所 學(xué)知識白^認(rèn)識, 二是使學(xué)生認(rèn)識 到集體的力量大 于個(gè)人白^力量, 培養(yǎng)集體意識。 若有條件制 作并在課堂上播 放動態(tài)資料片， 會更形象直觀。