滬科版生命科學高一上2-1《生物體中的無機化合物》教案1

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1、2019最新滬科版生命科學高一上 2-1《生物體中的無機化合物》教案 1 一、設計思路 水,無機鹽的知識點是生物體中的化學反應等知識點的基礎 ，因而本節(jié)的重點內(nèi)容在于 水和無機鹽的功能。 本課的知識點難度相對不高 ，并且貼近學生生活，因此本課有較大空間組織學生活動 ，學 生活動主要涉及新課題的導入和重點內(nèi)容的討論和歸納。另外 ，通過學生課前收集資料和課 堂活動來提高學習的興趣。 二、教學目標 通過分析處理科學數(shù)據(jù)和信息，知道水和無機鹽在生物體中的含量和功能 ，并初步形成健 康的生活態(tài)度，指導自己養(yǎng)成良女?的生活習慣 ，同時對保護水資源有一個更真切的認識。 三、重點和難點

2、重點：水和無機鹽的功能，初步形成健康的生活態(tài)度。 難點：水和無機鹽的功能。 四、教學準備 多媒體課件，學生收集的資料。 五、教學過程 教學內(nèi)容 教師行為 學生行為 教學說明 情景引入 多媒體情景設置：運用 動畫填圖的方式突出某 陸生生物中各種化合物 占的比例。 根據(jù)圖片資料認識到生物體 中化學元素通常以化合物的 形式存在的，并找出含量最多 和最少的化合物（水和無機 鹽）。 把教材中的圖經(jīng)過 處理后用多媒體的 形式展示。 化合物的分類 要求學生根據(jù)教材對生 物體內(nèi)的化合物進行分 類。 用恰當?shù)姆绞奖硎龌衔锏?分類：無機物和有機物，無機 物又可分為水和無機鹽，有機

3、物分為糖類、脂質、蛋白 質、核酸、維生素。 可以要求學生用有 利于自己記憶的方 式進行分類。 水的功能 出示一些植物（缺水狀 態(tài)和正常狀態(tài)），多媒 仔細看實物和教材，總結出水 的重要功能。 圖片主要是一些細 胞的結構圖、血液  體顯示有美的圖片，引 導學生仔細看圖和實物 （結合教材），總結水 的重要功能。 1 .構成了細胞生存的液體環(huán) 境。 2 .細胞內(nèi)各種化學反應理想 介質。 3 .有助于養(yǎng)料和廢物的運 輸。 4 .有助于保持身體正常的體 溫。 的成分等 人每天的飲水 量 設問：水對于人的重要 性已經(jīng)顯而易見了 ，那 么人體每天至少補充多 少水呢

4、？ 出示閱讀材料。 閱讀材料指出飲水量（每天2 升）。 材料可由教師提 供，也可要求學生 自己課前收集，讓 學生真切體會保護 水資源的緊迫性。 水的含量 提問：由此可見，水對 于各種生物的生命活動 都是極為重要的，那么 /、同種類的生物的含水 量是否相同呢？有何規(guī) 律？出小表（或直接分 照教材）。 同種生物/、同器官的含 水量是否相同？代謝旺 盛的器官與含水量的關 系如何？ 出小表（或直接分照教 材）。 分析數(shù)據(jù)，得出結論： 1 .構成大多數(shù)生物體的成分 中水的含量最多,一般為 60- 95%左右。 2 .水生生物體內(nèi)含水量比陸 生的多。 學生分析數(shù)據(jù)，得出結論： 代

5、謝旺盛的組織器官含水量 較多。 這兩張圖表的分析 是較簡單的，對于 較好的學校，可以 深入，比如：為什 么人體中含水量最 局處不是血液而是 胎兒的腦？休眠種 子的含水量為什么 低？（可以和學生 日常生活中結合） 無機鹽的引入 出示運動會照片，問： 軍訓時服裝上會留卜白 色斑跡，這是什么？足 球運動員在場上使用什 么樣的飲料？為什么？ 學生回答：礦泉水、鹽汽水 等，因為失水時會損失無機 鹽。 和學生的校園生活 密切結合，引發(fā)了 學生極大的興趣。 無機鹽的含 量、存在的形 式 提問：無機鹽在生物體 中含量如何？ 以什么狀態(tài)存在？ 學生回答：少，1%。 離了狀態(tài)。 無機鹽的生理 提問：無機鹽對生物體 討論，交流 圖片內(nèi)容主要是：  作用 有什么作用？出示有美 的一些圖片，結合生活 實例，組織討論。 仔細看圖，總結出無機鹽的主 要功能。 1 .組成復雜化合物； 2 .參與酶的調(diào)節(jié)和活化； 3 .維持細胞滲透壓和調(diào)節(jié) pH值。 部分有機物的化學 結構式，紅細胞在 三種/、同鹽溶液中 的細胞形態(tài)圖，還 有生活小資料（抗 胃酸可選哪些 藥？） 小結 要求學生對今天所學內(nèi) 容進行總結。 學生對所學內(nèi)容進行總結，相 互之間可以補充。 3 / 3