PEP版四年級(jí)下英語(yǔ)Unit 3 分課時(shí)（1）

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1、 Unit 3 Weather Part A 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本局部的四個(gè)新單詞cold, warm, cool, hot。 【能力目標(biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描繪氣候特征。 【情感目標(biāo)】關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Lets learn局部的單詞cold,warm,cool,hot，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。 2.要求學(xué)生能聽(tīng)懂本局部重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的 情

2、境，恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。 3.讓學(xué)生掌握字母組合ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能描述氣候特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.播放Let’s chant，讓學(xué)生跟著一起唱。 二、Presentation & Practice 1.教師指著Let’s learn的圖片問(wèn)：Who is she?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：She is a weather reporter.并強(qiáng)調(diào)weather的發(fā)音。 2.教師在黑

3、板上寫(xiě)好四個(gè)地名：Beijing，Harbin，Hong Kong，Lhasa。教師在Harbin處畫(huà)上雪花，說(shuō)：What’s the weather like in Harbin？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’s cold. 3.教師用扇扇子的動(dòng)作引出hot。 4.教師用課件呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫圖，讓學(xué)生做比擬，引出warm和cool。 5.讓學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生猜單詞。如：一名學(xué)生表演凍得發(fā)抖，其他學(xué)生應(yīng)說(shuō)cold。 6.閃卡：教師將單詞卡片快速閃過(guò)，學(xué)生大聲讀出單詞。 7.教師出示多個(gè)地區(qū)的不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生造句： It’s cool in Hainan. 8.總結(jié)： Its

4、cold.天氣冷，防寒保暖記心中。 Its warm.天氣暖，努力學(xué)習(xí)莫貪玩。 Its hot.天氣熱，防暑降溫要記牢。 TPR能讓學(xué)生更快地了解其意思，也使單詞教學(xué)不枯燥單一。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)Let’s learn的重點(diǎn)詞匯。 2.查看天氣預(yù)報(bào)，用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)天氣。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather cool cold hot warm It’s warm in Beijing today. 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生一起說(shuō)Let’s chant局部的順口溜。 2.

5、全班同學(xué)一起回憶上節(jié)課總結(jié)的天氣規(guī)律。 二、Presentation & Practice 1.教師通過(guò)圖片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot.然后指著一張下大雪的圖片說(shuō):Oh，it’s cold outside.Can I go outside now？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):No，you can’t.接著換一張陽(yáng)光明媚的圖片繼續(xù)提問(wèn):Can I go outside now？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Yes，you can. 2.讓學(xué)生用“Can I…？〞造句。 T：Can I help you？ S1：Can I have some rice？ S2：Can I go to the library

6、？ 2.教師利用課件呈現(xiàn)整體內(nèi)容。展示教材圖片提問(wèn)：How many people are there in the picture？What are they talking about？ 3.學(xué)生分角色聽(tīng)音模仿對(duì)話。兩人結(jié)對(duì)練習(xí)。 4.教師通過(guò)課件給出關(guān)鍵詞，請(qǐng)學(xué)生參考課文編對(duì)話。 S1：What time is it？ S2：It’s 12：00. S1:Can I go outside？ S2：No,you can’t.It’s hot. 讓學(xué)生運(yùn)用句型造句不僅可以開(kāi)拓思維，復(fù)習(xí)舊知，還能更好地掌握現(xiàn)學(xué)句型。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦Let’s talk。

7、 2.聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)單詞與句子。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather —Can I go outside？ —No，you can’t.It’s cold outside. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Free talk. 2.小游戲。教師發(fā)出指令Show me your…學(xué)生做動(dòng)作。 二、Presentation & Practice 1.教師說(shuō)：Show me your arm.時(shí)板書(shū)arm引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形拼讀，強(qiáng)調(diào)ar發(fā)音。 2.教師指著自己帶來(lái)的單詞卡和撲克牌問(wèn)：What’s this？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出card

8、。 3．教師提問(wèn)：Who is tall in our class？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)，教師板書(shū)tall，同樣指著墻，問(wèn)：What’s this？ 引出wall。引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形，強(qiáng)調(diào)al發(fā)音。 4.聽(tīng)一聽(tīng)，貼一貼。 教師準(zhǔn)備六張圖片：car，arm，card，ball，tall，wall。教師在黑板上畫(huà)兩座房子，屋頂分別標(biāo)注al，ar。播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后分類，把相應(yīng)的圖片貼在房子里。 5.讀一讀，找一找。 教師請(qǐng)學(xué)生找出歌謠中含有ar與al的單詞并板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)。教師播放Read，listen and chant.局部單詞的錄音。學(xué)生跟讀并準(zhǔn)確模仿ar與al的

9、發(fā)音。 6.課堂練習(xí)。 〔1〕播放Read，listen and number.局部的錄音,完成標(biāo)序號(hào)。 〔2〕讓學(xué)生觀察Look，listen and write.局部的三幅圖，然后完成短語(yǔ)，最后師生一起核對(duì)答案。 讓學(xué)生在游戲中區(qū)分發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)在于多聽(tīng)多讀多模仿。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.同桌之間將Let’s spell 互讀三遍。 2.找找其他單詞中相同發(fā)音規(guī)律的詞匯。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather arm car card ball tall wall 課堂小結(jié) 學(xué)生能夠聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)

10、語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，通過(guò)“天氣報(bào)道〞把所學(xué)的新知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章〞的教學(xué)原那么，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力。 Part B 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本局部的五個(gè)新單詞rainy, windy, cloudy, sunny，snowy。 【能

11、力目標(biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型詢問(wèn)并描述氣候特征。 【情感目標(biāo)】關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Lets learn局部的單詞rainy, windy, cloudy, sunny，snowy，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。 2.句型“—What’s the weather like in...? —It’s...〞的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 溫度計(jì)度數(shù)表達(dá)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、圖片、天氣卡片、地點(diǎn)卡片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revisi

12、on Sing an English song“How is the weather？〞. How is the weather？It’s a fine day. How is the weather？It’s a cloudy day. How is the weather？It’s a rainy day. 在聽(tīng)歌和唱歌的同時(shí)讓學(xué)生熟悉要學(xué)的詞匯。 二、Presentation & Practice 1.教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)〔太陽(yáng)、雨點(diǎn)、云、風(fēng)、雪花〕，提問(wèn)：What’s the weather like in...？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’s…引出新單詞。 2.操練讀單詞時(shí)運(yùn)

13、用幾個(gè)小游戲： N+1〔老師讀N遍，而學(xué)生那么加一遍〕 √○〔在幾個(gè)單詞下分別做記號(hào)√○，√表示站著讀單詞，表示不讀單詞，○表示邊舉手邊讀單詞〕 3.教師利用PPT展示Let’s learn局部的世界地圖，詢問(wèn)學(xué)生天氣。 T：What’s the weather like in Sydney？ S1:It’s sunny. 4.讓學(xué)生兩人一組根據(jù)上面的課件圖片編對(duì)話。 S1:What’s the weather like in Moscow？ S2:It’s snowy. 5.教師將準(zhǔn)備的天氣、地點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。 T: What’s the weather like in

14、 Beijing？ S1：It’s hot and sunny. 6.讓拿到卡片的學(xué)生自由編對(duì)話并表演。 教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)、小游戲提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單一的詞匯教學(xué)只會(huì)使課堂枯燥。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)重點(diǎn)單詞。 2.將天氣預(yù)報(bào)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)出來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather rainy windy cloudy sunny snowy —What’s the weather like in Sydney? —It’s hot and sunny. 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings.

15、2.你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫(huà)。讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，其中兩名學(xué)生說(shuō)對(duì)話，另一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出地名并畫(huà)出天氣。 S1:What’s the weather like in Wuhan? S2:It’s hot and sunny. 〔S3要畫(huà)出太陽(yáng)圖，并寫(xiě)出地名武漢?！? 二、Presentation & Practice 1.讓學(xué)生聽(tīng)錄音答復(fù)下列問(wèn)題： 〔1〕Who are they？ 〔2〕What’s the weather like in New York？ 〔3〕Is it cold in Beijing？ 2.Listen to the tape for 3 t

16、imes. 3.講解“This is...〞，并拓展其他打 用語(yǔ)。 4.教師請(qǐng)三組學(xué)生朗讀對(duì)話局部，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，如：degrees。 5.教師出示一些大家熟悉的地點(diǎn)圖片，并在上面標(biāo)注天氣與溫度數(shù)字，讓學(xué)生嘗試著用以下句型練習(xí)： What’s the weather like in …？It’s…. Is it….?/Yes,it is./No,it isn’t. 6.每個(gè)小組從Let’s play中各選擇一張圖片上臺(tái)表演情景對(duì)話。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 聽(tīng)對(duì)話答復(fù)下列問(wèn)題有利于集中學(xué)生的注意力。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽(tīng)力訓(xùn)練是很有必要的。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦L

17、et’s talk。 2.編寫(xiě)三組不同地方天氣的對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather —What’s the weather like in…？ —It’s… —Is it…？ —Yes,it is./No,it isn’t. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.快速認(rèn)讀詞卡。教師出示本單元卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 二、Presentation & Practice 1.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中天氣情況圈出文中對(duì)應(yīng)的單詞。 2.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課后問(wèn)題并朗讀明信片，

18、與同桌一問(wèn)一答。 3.教師出示John的回信，學(xué)生閱讀，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫(huà)出來(lái)，如rainy就畫(huà)雨滴。找完單詞，學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序，描述北京一天的天氣。 4.教師出示天氣的圖片詢問(wèn)：Is it sunny？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)：Yes，it is./No,it isn’t. 5.讓學(xué)生根據(jù)其他圖片寫(xiě)句子： S1:Is it windy? S2:No,it isn’t. 6.學(xué)生齊唱總結(jié)的天氣歌： 詢問(wèn)今天天氣怎么樣， Whats the weather like today? Hows the weather today? 記心上。 答復(fù)天氣很容易，Its 后面加

19、天氣。 Its cold.天氣冷，防寒保暖記心中。 Its warm.天氣暖，努力學(xué)習(xí)莫貪玩。 Its hot.天氣熱，防暑降溫要記牢。 Its sunny.天氣晴，火紅太陽(yáng)掛天空。 Its cloudy.多云天變陰，雨衣雨傘準(zhǔn)備好。 Its rainy.天下雨，路上行人雨傘舉。 Its snowy.天下雪，雪中嬉戲多快樂(lè)。 Its windy.天刮風(fēng)，關(guān)好窗戶別忘記。 7.Listen and tick〔√〕. 教師請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)一說(shuō)天氣，然后聽(tīng)錄音勾出正確的圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容。 8.Look and match. 讓學(xué)生將幾個(gè)天氣單詞大聲讀一讀，觀察圖片天氣特

20、征，進(jìn)行連線。 總結(jié)的小規(guī)律讓學(xué)生在記憶的過(guò)程中更加充滿趣味性，更快更有效的掌握詞匯句型。 讓學(xué)生嘗試復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容有利于鍛煉其聽(tīng)說(shuō)能力。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟記天氣歌。 2.制定一張世界天氣預(yù)報(bào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather —Is it sunny？ —Yes，it is./No,it isn’t. 課堂小結(jié) 閱讀局部就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫(huà)幫助理解。教師應(yīng)領(lǐng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分地朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。 可修改 歡迎下載 精品 Word