2019-2020年八年級歷史上冊 第六學習主題 經濟和社會生活教案 川教版.doc

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2019-2020年八年級歷史上冊 第六學習主題 經濟和社會生活教案 川教版 第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展 教學目標 基礎知識 了 解 中國民族工業(yè)發(fā)展的基本史實 掌 握 張謇興辦實業(yè)的背景、影響和結局；中國民族工業(yè)發(fā)展的階段劃分、原因和特征（明確“謇”與“騫”的寫法以及兩人之間的區(qū)別） 能力訓練過程方法 歸納概括 從民族工業(yè)發(fā)展的曲折進程中，劃分階段，訓練歸納概括的能力 分析判斷形成觀點 認識民族工業(yè)發(fā)展各階段速度的不同是內外因共同作用下造成的，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義觀點分析歷史問題的能力 聯(lián)系比較解釋現(xiàn)象 培養(yǎng)學生用發(fā)展和聯(lián)系的觀點觀察歷史、解釋歷史，準確把握中國民族資本主義發(fā)展的階段特征 情感態(tài)度價 值 觀 愛國情感 用張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感 思想意識 使學生認識到中國民族資本主義的產生和發(fā)展，是中國近代史的基本內容之一，它在一戰(zhàn)期間進一步發(fā)展，為中國革命提供了物質基礎、階級基礎；它的兩面性決定了中國近代社會的性質和特殊國情 教學重點 中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展（萌芽→“黃金時代”→凋謝萎縮） 教學難點 一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”（形成的內外因和過程短暫的原因） 教學過程 導入新課 組織學生用課本目錄回顧前面學過的線索，討論回答問題： 1. 鴉片戰(zhàn)爭后，為了反抗外國資本主義的侵略，中華民族進行了哪些探索？結果如何？（洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產階級維新派鼓吹民權，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。） 2. 這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇，它們歸于失敗后，中人民開始了新民主主義革命，這場革命的開端是什么事件？勝利于什么事件？（開端是1919年的五四運動，勝利于1949年國民黨政權的垮臺。） 承上啟下，教師講授：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新民主主義革命的勝利，中國百余年的近代史中寫滿了屈辱、抗爭和探索的事例。在我們已經學過的內容中，多數(shù)屬于政治的、戰(zhàn)爭的歷史事實。今天，我們要從經濟方面回顧這段歷程。（布置學生閱讀99——103頁全課內容，對重要的相關事件、人名、企業(yè)名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。） 組織學生學習和探究新課 狀元事業(yè)家張謇 1 你從張謇“實業(yè)救國”中，想到了什么？（ [啟發(fā)學生從張謇辦企業(yè)的目的、情懷、結局等方面思考回答]： A. 目的：抵制列強對中國人民的剝削，發(fā)展本國工商業(yè)，挽回中國的利益 B. 情懷：國家民族利益重于個人利益，主動放棄高官厚祿，迎著風險興辦實業(yè)。 C. 結局：第一次世界大戰(zhàn)后，被列強的“傾銷”擠垮破產。 張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷是值得我們欽佩的，但是歷史也證明了中國民族工業(yè)“先天不足”，很難戰(zhàn)勝內外反動勢力的壓制和阻撓。） 2 當時的內外反動勢力是什么？（內有封建勢力，外有帝國主義。） 教師小結、過渡：我們在前面還學過張騫這個人物。“騫”與“謇”怎么區(qū)分？張騫是西漢出使西域的人物，他騎著馬兒出塞西行，所以“塞”下以“馬”換“土”[此處應板書講解]。張謇考中過清朝的狀元。狀元者，必然擅長言語，所以“塞”下是“言”不是“馬”[此處也應板書講解]。 張謇把國家民族利益看得比個人利益為重，義無返顧地放棄了高官厚祿，迎著風險興辦實業(yè)。他所創(chuàng)辦的大生紗廠等企業(yè)是炎黃子孫自己開辦的民族工業(yè)，這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產的過程，就是整個舊中國民族工業(yè)歷史的縮影。 中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展 1 板書《中國近代工業(yè)發(fā)展簡表》，組織學生根據表格的提示，在書上找到答案加以標注，然后通過“接龍”式練習，理解之： 時期 A B C 特征 D E F 原因 G H I A. 從洋務運動到清朝末年 B. 第一次世界大戰(zhàn)期間 C. 第一次世界大戰(zhàn)后 D. 萌芽 E. 短暫的“黃金時代” F. 再度受挫，凋謝萎縮 G. 在歷史趨勢的作用下，官民“自強、求富”（此點由老師講解即可） H. 帝國主義暫時放松了對中國經濟的掠奪 I. 帝國主義經濟勢力卷土重來 2 簡述101頁“閱讀文字”關于“榮氏企業(yè)”興衰歷程。（提醒學生運用“提煉法”： A.初創(chuàng)發(fā)展：“黃金時代”加上艱苦奮斗 B.屢遭挫折：“九一八”事變后，陷入困境；“七七”事變后，毀于一旦。 C.抗戰(zhàn)勝利后：有所恢復，但遠未達到戰(zhàn)前水平。） 3 中國近代民族工業(yè)的特征是什么？（發(fā)展進程艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡[地點集中于沿海沿江工業(yè)城市，類型集中于輕工業(yè)]，發(fā)展水平整體落后，帶有顯著的半殖民地半封建特征。） 如時間許可，鞏固小結 1. 根據新學案72頁[知識網絡]梳捋本課知識線索和知識要素。 2. 指導學生當堂完成課本102頁選擇題：應選D（帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松對中國的經濟侵略）。 3. 布置課后完成的作業(yè)： A. 新學案第73——74頁[自我測評]的“一、選擇題”、“二、判斷正誤”、“三、看圖回答”為必答題，“四、材料分析”和“五、問題思考”為選答題。 B. 93——95頁“單項選擇”1、2、3題也是必答題。 4. 提醒學生預習第20課《社會生活的變化》。 第20課 社會生活的變化 教學目標 基礎知識 了 解 兩次工業(yè)革命和辛亥革命對中國社會生活的影響 掌 握 火車、輪船、電報、電話以及照相、電影的傳入，新聞報紙、出版事業(yè)的出現(xiàn)，中國社會習俗的演變概況 能力訓練過程方法 理解資料處理信息 認識近代工業(yè)文明的傳入，使中國社會生活發(fā)生了順應人類歷史潮流的變化，是歷史的進步；同時也使中華民族付出了淪為半殖民地半封建社會的沉重代價 認識作用分析利弊 火車輪船的傳入，一方面有利于經濟文化交流，促進商品經濟的發(fā)展；另一方面更便利了列強對中國的進一步掠奪 討論探索 我國的科技發(fā)明在古代領先于世界，到了近代卻落后于西方，主要原因在于封建制度的制約和農業(yè)文明模式的局限性 情感態(tài)度價 值 觀 社會進步發(fā)展觀點 工業(yè)文明的傳入，在改造中國社會物質文明的同時，也改造著中國人的文化生活和社會習俗，這個歷史趨勢說明了人類社會總是向前發(fā)展著、進步著的 ，我們必須自覺地與時俱進 思想意識 辛亥革命對中國封建習俗觀念的改造，代表著人類歷史文明發(fā)展變化的主流趨勢和人類優(yōu)秀文化的發(fā)展方向，功不可沒 教學重點 近代交通通訊在中國的出現(xiàn) 教學難點 使學生在潛移默化中認識物質文明與精神文明、經濟基礎與上層建筑、物質與意識的辯證關系 教學過程 導入新課 組織學生回顧前面學過的線索，討論回答問題：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會在經濟、政治、思想文化方面出現(xiàn)了怎樣的趨勢？ （A.經濟上：自然經濟解體，民族資本主義產生并在曲折中發(fā)展，出現(xiàn)工業(yè)化趨勢； B.政治上：封建帝制解體，出現(xiàn)民主化趨勢； C.思想文化上：出現(xiàn)了提倡民主科學的趨勢。） 教師設問導入：我們今天看看近代中國的社會生活方面發(fā)生了哪些變化。（布置學生閱讀104——109頁全課內容，對外國傳入的重要交通通訊工具、文化生活和社會習俗變遷的事實等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。） 組織學生學習和探究新課 近代交通通訊在中國的出現(xiàn) 1 19世紀初，火車、輪船的傳入，對中國社會產生了什么影響？（ A. 使人們的出行速度大大加快[交通便捷]； B. 極大地促進了商品的流通； C. 也便利了外國列強對中國的掠奪。） 2 你知道中國第一條鐵路和第一艘輪船的名稱嗎？（淞滬鐵路、“黃鵠”號輪船） 教師小結、過渡：這是第一次工業(yè)革命科技發(fā)明對中國的影響，使得當時中國的社會經濟和物質生產發(fā)生了重大變化，開始與世界“接軌”。19世紀70年代以后，第二次工業(yè)革命科技發(fā)明陸續(xù)傳入中國，進一步促進了中國的物質生產和商品經濟的發(fā)展，并在這個基礎上改變了人們的思想觀念，使得中國人的文化生活也發(fā)生了劇烈的變遷。 文化生活的變遷 1 19世紀70年代以后，傳入的通訊工具是什么？（有線電報）對社會生活哪些方面產生影響？（商業(yè)、新聞、家庭聯(lián)系等） 2 當時還從西方傳入哪兩樣發(fā)明，豐富了人們的精神生活？（照相和電影） 3 中國電影歷史上的三個“第一部”分別是什么？（組織學生“對號入座”： A. 中國第一部無聲電影：《定軍山》 B. 中國第一部有聲電影：《歌女紅牡丹》 C. 中國第一部獲得國際電影節(jié)獎的影片：《漁光曲》。） 4 近代最著名的中文報紙是哪一家？（《申報》） 5 近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構是什么？（商務印書館） 6 你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎？（組織學生“對號入座”： A.維新變法時期：《萬國公報》[后改名為《中外紀聞》] B.辛亥革命時期：《民報》[中國同盟會機關報] C.新文化運動期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》） 教師過渡：隨著文化生活的變遷，人們的社會習俗也發(fā)生了變化。 社會習俗的變化 1 辛亥革命后，有哪些落后愚昧的習俗得到改變？（留辮、纏足、翎頂補服、跪拜禮、稱呼等） 2 這說明精神文明的發(fā)展趨勢是什么？（平等博愛、互尊自重） 如時間許可，鞏固小結 1. 根據新學案78——79頁[知識網絡]梳捋本課知識線索和知識要素。 2. 指導學生當堂完成課本108頁選擇題：應選B（淞滬鐵路）。 3. 布置課后完成的作業(yè)：新學案第80頁[自我測評]以及103——105頁“一、單項選擇”4、5、6、7題（必做題）。 4. 提醒學生預習第21課《科學技術與思想文化（一）》。