閩教版Thanksgiving教學(xué)設(shè)計

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1、名師精編 優(yōu)秀教案 閩教版六年級上冊Unit7 Thanksgiving(l) 一、整體設(shè)計思路，指導(dǎo)依據(jù)說明 1、整體設(shè)計思路：本節(jié)課圍繞話題“感恩節(jié)”展開 情境教學(xué)，通過對感恩節(jié)的了解，讓學(xué)生在真實 的情境中學(xué)習(xí)知識，感知中西方文化的差異，滲 透跨文化知識與理念，同時加深認(rèn)識民族文化的 優(yōu)秀精髓。本堂課的教學(xué)設(shè)計突破了傳統(tǒng)的“單 詞—句子—語篇”的教學(xué)流程，體現(xiàn)了 “整體感 知，分步訓(xùn)練”的閱讀教學(xué)要求，先整體感知語 篇，然后通過設(shè)疑，解答等來鞏固運用新知。 2、指導(dǎo)思想：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)關(guān) 注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗實踐、參與、合作 與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教

2、學(xué)途徑，發(fā)展學(xué) 生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。 針對目前小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容欠科學(xué)， 對學(xué) 生語言輸入量不足等現(xiàn)象，課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計與學(xué) 生學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供 高效的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識實現(xiàn)知 識的遷移，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，并培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 二、教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析：本課時的教學(xué)內(nèi)容選自閩教版《小學(xué) 英語》六年級下冊 Unit 7 Thanksgiving(l) Lesson13.這 一單元的主要內(nèi)容是圍繞話題“感恩節(jié)”展開的一段 對話，通過王濤和Sally有關(guān)感恩節(jié)的對話引出重點 詞匯和句型的教學(xué)。 本課時為

3、本單元教學(xué)的第一課時，主要內(nèi)容是語 篇(對話)閱讀教學(xué)，在學(xué)習(xí)課文對話的基礎(chǔ)上進(jìn)一 步學(xué)習(xí)句型W hat do you have for …？/When is it?/How do you spend ?以及與“感恩節(jié)”話題相關(guān)的詞匯。 3、學(xué)情分析：本課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué) 生。他們從三年級開始學(xué)習(xí)本套教材，已經(jīng)能夠 圍繞一個或幾個話題展開簡單的交際活動，大部 分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著深厚的興趣，也有 部分學(xué)生的興趣和熱情逐漸減淡，對英語產(chǎn)生了 畏懼心理。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 1、 知識與能力目標(biāo) ： ①能夠聽懂、會說單詞 Thanksgiving, invite, joi

4、n, turkey, corn, yam, pumpkin pie. ②能聽懂、會說、會用句型 What do you usually have for …？How do you spend …？ ③能在教師的幫助下理解教材文本內(nèi)容。 (4能在生活中運用所學(xué)知識開展交際活動 2、 過程與方法目標(biāo)： ①提高和發(fā)展學(xué)生的聽說能力。 ②能形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)策略。 ③能積極參加小組活動，養(yǎng)成動腦、動口的好習(xí)慣。 3、 情感與態(tài)度目標(biāo)： ①幫助學(xué)生了解中西方文化差異，拓展視野。 ②通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要心存感恩，用積極的心 態(tài)面對生活。 4、 教學(xué)重點、難點分

5、析： 教學(xué)重點： 能夠聽懂、會說單詞 Thanksgiving, invite, join, turkey, corn, yam, pumpkin pie. 能聽懂、會說、會用句型 What do you usually have for …？How do you spend …？ 能正確理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：能用英語對感恩節(jié)、春節(jié)或自己感興趣的 節(jié)日進(jìn)行簡單的描述。 五、教學(xué)過程設(shè)計 Step1.Warming up and review 1 . Greetings. 2. Free talk. T: What day is today? Ss: T: What

6、 s ycfavorite festival/month? Ss: … T: What do you usually have for breakfast/lunch/dinner? Ss:… 3.復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，師快速出示食物圖片，學(xué)生 搶答。 (設(shè)計意圖：課前通過相互問候，自由談話等形式營造 輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生的緊張情緒， 使其能集中精力投入到學(xué)習(xí)中來。食物單詞的復(fù)習(xí)以 及自由談話的內(nèi)容為下面自編對 話的呈現(xiàn)起了過渡作用， 減少學(xué)生的閱讀難度并為新文本的教學(xué)做了鋪墊。 ) S tep2. Pre-reading(1) 1 . Show a short pas

7、sage about Spring Festival. Spring Festival is Chinese festival. It s in January or Februar On Spring Festival we usually have a big family dinner. We have noodles, fish, dumplings, vegetables, meat and fruit juice for dinner. We usually watch the New Year programs on CCTV after dinner. It an im

8、portant festival for Chinese people. 2 . Ask the following questions and have the students answer. (1 ) When is the Spring Festival ? (2 ) How do you spend it? (3 ) What do you usually have for Spring Festival? 3 . Lead-in. ll introduce a T: Spring Festival is an Chinese festival, Today I

9、 American festival for you. It s Thanksgiving 弓「出.單 詞‘Thanksgiving的教學(xué)） (設(shè)計意圖：語篇教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的熱點研究之一， 語 篇教學(xué)中的前期鋪墊閱讀環(huán)節(jié)的作用不可小看。呈現(xiàn)以上小短 文，短文內(nèi)容難度不大，組織學(xué)生集體閱讀，能激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣，同時可為學(xué)生在課尾的 ‘free tal釧練提供參考。) S tep3. Pre-reading⑵ 1 . PPT呈現(xiàn)小短片《感恩節(jié)的來歷》。 T:感恩節(jié)是美國非常盛大的節(jié)日，正如中國人春節(jié)吃餃子，中 秋節(jié)吃月餅一樣，外國人的感恩節(jié)也有他們特定的飲

10、食習(xí)慣。 (1) PPT出示turkey的圖片，介紹有關(guān)火雞的小故事。 (2) 教學(xué)turkey。T:(拿起單詞卡片，幫助學(xué)生找發(fā)音規(guī)律， 學(xué)會自讀單詞)T-U-R, tur, K-E-Y, key.(升降調(diào)操練單詞)。 ⑶PPT呈現(xiàn)感恩節(jié)聚餐的情形，讓學(xué)生快速記憶餐桌上的食物， 以小組為單位搶答說出食物單詞，引出新單詞 corn, yam, pumpkin pie. (4)教學(xué)單詞 corn, yam, pumpkin pie。 (5) Play a missing game弁快速記憶單詞。 (設(shè)計意圖：了解文本內(nèi)容的背景資料不僅可以吸引學(xué)生的注意 力，還可以幫助其理清語篇內(nèi)

11、容，準(zhǔn)確把握文本內(nèi)涵，弁在此基 礎(chǔ)上先認(rèn)識部分新單詞，采用不同的朗讀方式和游戲形式讓學(xué)生 迅速記憶單詞，提高課堂效率，讓他們輕松進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。） S tep4. While-reading 1. Let the Ss watch the video of the text first and answer the questions: What are they talking about? Which festival is coming ? When is it? What do they usually have for this festival? 2. Check . （設(shè)

12、計意圖：看課文視頻回答問題的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生集 中注意力，低降低課文的理解難度；讓學(xué)生帶著問題看課文視頻， 可以加深學(xué)生對課文的理解，檢測學(xué)生初步感知課文的能力。 ） 3. T each the new words： invite, join. T: Now, read the text by yourselves. Underline the new words which you don t know and discuss with your partners生戈4出 不認(rèn)識的單詞，通過上下文猜測詞義。之后，請學(xué)生在小組 內(nèi)交流，相互學(xué)習(xí)單詞的讀音，詞義，教師從旁指導(dǎo)。 4

13、. .Get the Ss read after the tape, then answer the question: How do they spend Thanksgiving? （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、交流、互助等方式解決閱 讀障礙，從中獲得一定的成就感和滿足感。通過回答問題讓 學(xué)生把剛學(xué)到的新單詞放回到句子中，加深理解，做到詞不 離句、句不離詞。） 5. Let the Ss open their books and read after the tape sentence by sentence, then read together. Get the Ss to imi

14、tate the 名師精編 優(yōu)秀教案 pronunciation. 6. Show the pictures and key words , get the Ss to retell the whole text. 7. Check.（讓學(xué)生上來評價，教師總評。） （設(shè)計意圖：通過跟讀、模仿錄音的活動促使學(xué)生形成良好 的語音、語調(diào)，同時加深對課文的整體性理解。通過呈現(xiàn)圖 片、關(guān)鍵詞降低學(xué)生全文復(fù)述的難度，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自己， 同時加強(qiáng)對文本的深層理解。） Step.5 Post-reading 2 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。 Thanksgiving is American fes

15、tival. It son the Thursday of .They usually have a big family and friends to them. They usually have,,,, and. （設(shè)計意圖：對于小學(xué)高年級的學(xué)生而言，語言學(xué)習(xí)必 須落實到筆頭才比較完整，而且這也是對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容 的一個深入檢查。） 3 . Free talk. （PPT呈現(xiàn)中外各種特色節(jié)日的圖片， 每張圖 片下配有關(guān)鍵詞，另可參照課本第6 2和6 4頁上的內(nèi) 容。） other festivals freely in groups , then make a dial

16、ogue. （2 ）小組代表上來表演,師生共同評價。 （設(shè)計意圖：語言的學(xué)習(xí)在于運用。跳出文本，讓學(xué)生圍繞 “節(jié)日”這一話題，聯(lián)系實際生活進(jìn)行語言交際，提高他們 的語言運用能力，突破教學(xué)難點。表演、評價的過程讓學(xué)生 除了文本內(nèi)容外，對其他的知識有了一個更深的了解，拓寬 了他們的英語思維空間。） 4 .播放歌曲《感恩的心》。 T：在生活中我們都要懷著一顆感恩的心， Thank our parents, friends and teachers. We must thank everybody who helped us in our life. Now, let s say t

17、hank you to them together. （設(shè)計意圖：播放歌曲，滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操， 懂得心存感恩，樹立積極的人生觀和價值觀。） Step.6 Homework 1 .Talk about Thanksgiving with your parents. 2 . 完成《活動手冊》。 3 . Write a passage about a festival you like best. （設(shè)計意圖：布置學(xué)生課后作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，將課堂 引入生活，鼓勵他們在課外多用英語進(jìn)行交流。 ） 板書設(shè)計 Unit 7 Thanksgiving(l) Less

18、on 13 名師精編 優(yōu)秀教案 六、.教學(xué)評價設(shè)計 1、評價內(nèi)容：本節(jié)課的評價內(nèi)容主要是通過學(xué)生在參與課堂學(xué) 習(xí)的積極性、表現(xiàn)以及在作業(yè)等方面做的評價。單詞搶答、閱讀 短文回答問題、快速記憶單詞、復(fù)述對話、小組自編對話，家庭 作業(yè)，這些都是本堂課作為評價內(nèi)容的主要環(huán)節(jié)， 如果學(xué)生在當(dāng) 天課堂表現(xiàn)出色，則可以獲得一顆星星作為獎勵。 2、評價方法：自我評價，同學(xué)評價，老師評價，家長評價。 自評：本課教材中新詞不多，也沒有新句型 ，所以我側(cè)重于對 學(xué)生自主閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在課堂中指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實踐。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選取了 一篇較簡單 的描述中國春節(jié)習(xí)俗的小短文， 讓他們自己去閱讀和思考， 弁通 過三個問題檢驗學(xué)生對文章的理解程度。 當(dāng)進(jìn)入新課教學(xué)時，我 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自讀教材（學(xué)生先學(xué)） ；教師 檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生質(zhì)疑提問；組織討論交流一一與質(zhì)疑提問交 叉進(jìn)行；聽讀錄音學(xué)習(xí)課文；練習(xí)反饋。最后讓學(xué)生小組交流， 談?wù)勛约合矚g的節(jié)日，學(xué)生大膽描述自己的觀點， 此環(huán)節(jié)以培養(yǎng) 學(xué)生運用英語的能力為宗旨， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們多一 點表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點品嘗成功的喜悅，提高學(xué)生語言實踐 能力，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。