2019年五年級科學下冊 我們怎樣做計劃教案 湘教版.doc

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2019年五年級科學下冊 我們怎樣做計劃教案 湘教版 【教學目標】 科學探究 1．閱讀琴納征服天花的故事，能說出他研究計劃的周密性和可行性具體體現(xiàn)在哪里。 2．回顧已經(jīng)做過的計劃并交流、總結出制定計劃的意義及計劃中應該包含哪些內(nèi)容。 3．總結關于制定計劃的經(jīng)驗和教訓，不斷完善、提高自己的科學探究能力。 情感、態(tài)度、價值觀 1．從琴納征服天花的故事中獲得啟迪，意識到為人類造福的科學研究是意義巨大、令人敬佩的。 2．敢于總結自己制定計劃時曾經(jīng)有過的教訓，懂得主動聽取別人的意見并及時修改、完善研究計劃的道理。 科學知識 1．知道可行的研究計劃可以保證研究規(guī)范、有序并有利于證據(jù)的搜集。 2．知道需要根據(jù)主要研究方法的不同而制定相應的研究計劃。 【教學重難點】： 重點：認識制定計劃的意義及計劃中應該包含哪些內(nèi)容。 難點：根據(jù)主要研究方法的不同知道制定相應的研究計劃。 【教學準備】 教師準備： 1、能體現(xiàn)琴納征服天花的研究過程的資料（要求圖文并茂，可以做成課件）。 2、學生前面制定的研究計劃（具有代表性的過程性資料）。 學生準備： 整理記錄表。 【教學過程】 本課以琴納征服天花的科學史實為例，旨在引領學生總結、提升對于研究計劃的重要意義及科學制定研究計劃的認識，同時通過回顧、整理和交流，總結制訂計劃的經(jīng)驗，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義，幫助學生系統(tǒng)梳理，不斷完善、提高他們進行科學探究的能力。 一、了解天花被征服的史實，明確制定計劃的重要性。 1、簡介天花背景資料。 據(jù)不完全統(tǒng)計，十八世紀有1．5億人死于天花。天花是一種由天花病毒所引起的強烈傳染病，英國醫(yī)生琴納希望對天花這種疾病的防治做出貢獻。那么他怎樣征服天花病毒的呢？下面請同學們觀看課件。 2、了解征服天花的過程。 播放課件。 3、分析琴納計劃的周密性和可行性。 （1）學生討論琴納是怎樣征服天花病毒的？（學生可能會從猜測、設計實驗計劃、反復實驗等方面進行討論） （2）借助教材資料，理解琴納的計劃的“周密性和可行性” 剛才同學們討論了琴納征服天花病毒的過程，知道琴納先針對問題進行猜測和假設，然后制定一個可行的研究計劃來進行反復驗證。那么你們從教材的哪些地方可以體會到琴納計劃的“周密性和可行性”？ 教師可以抓住“在大量的調(diào)查研究和前期實驗的基礎上……”這句話，讓學生挖掘文字里所隱含的內(nèi)容（例如調(diào)查更多的擠奶女工、選擇動物做前期實驗、收集數(shù)據(jù)等）。 將教材中6幅插圖及相應的文字前后聯(lián)系起來，這弄清楚琴納的計劃中究竟有些什么內(nèi)容（例如主要的研究方法有調(diào)查法和實驗法，調(diào)查和實驗又分成有順序的幾個過程等）。 4、明確制定計劃的重要性 通過對琴納的計劃進行討論、分析，我們知道，設計一個周密、可行的計劃才能保證我們用清晰的思路、規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設。這樣我們就能像科學家那樣進行科學研究啦。 二、反思已做的計劃，討論我們應該怎樣制定研究計劃。 1、整理分類。 在本學期的學習中，同學們制定了許多研究計劃，課前大家都收集了以前的一些研究計劃，現(xiàn)在給這些研究計劃分分類，你們按什么標準給它分類呢？（“實驗計劃”、“觀察計劃”、“調(diào)查計劃”）小組內(nèi)挑選自認為最好的研究計劃和最不理想的研究計劃。 2、圍繞規(guī)定的主題進行討論。 （1）為什么你們小組認為這份研究計劃是最好的，而這份最不理想呢？ （2）閱讀“討論提綱”，討論我們應該怎樣制定研究計劃？ （3）制定討論主題 怎樣根據(jù)問題及假設選取合適的研究方法。 研究計劃應該包含哪些內(nèi)容。 關于制定計劃有哪些經(jīng)驗和教訓。 以往制定的計劃中有哪些不足之處。 …… （4）小組討論，將討論結果整理成文字。 3、經(jīng)驗教訓的交流 以小組為單位，對自認為最好的研究計劃和最不理想的研究計劃談經(jīng)驗和教訓的交流。 4、全班交流、總結 教師在學生交流的基礎上進行總結，幫助學生形成關于制定計劃的比較系統(tǒng)的認識。 三、總結、評價 板書設計 教學反思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁