2019年六年級上冊第14課《數字學習館》word教案學案說課稿案例.doc

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2019年六年級上冊第14課《數字學習館》word教案學案說課稿案例 教學目標： 1、掌握本課中的生字，理解文中的詞語。 2、準確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的數字圖書館的知識。 3、了解本文第一人稱敘述的好處；掌握打比方、作比較等說明事物的方法。 4、通過學習本文，激發(fā)學生熱愛科技、探索電腦知識的興趣。 5、感受科技進步給人們學生、生活帶來的巨大變化。 重點、難點： 1、了解數字化圖書館和相關的電腦、網絡等方面的知識。 2、了解打比方和作比較這兩種說明方法的作用。 3、理解文中所提到的名詞術語。 教學課時 二課時 教學過程： 第一課時 課時目標： 1、掃清閱讀障礙，掌握本課生字，熟讀課文。 2、整體感知課文內容。 3、了解電腦、網絡等基礎知識。 教學過程： 一、自學探究 1、學習本課的生字。 2、理解課文中生詞的意思。 3、讀課文，想一想，你從課文中知道了些什么？ 4、課文的結構應該如何劃分？每一部分各講了什么內容？ 5、傳統(tǒng)圖書館有哪些不足？ 6、什么是電子圖書？有什么特點？ 7、什么是數字圖書館？ 8、數字圖書館有什么好處？ 9、思考討論：未來的圖書館將是什么樣子？ 二、合作質疑 1、生字。 bi dāo tǎn t chnɡ ɡū sǒu 憊 叨 忐 忑 償 估 擻 2、生詞的意思 分身術：亦做“分身法”。指同時幻化出一個或幾個與自己完全相同的形體的本領。 疲憊：極度疲勞。 儲存：把錢或物存放起來暫時不用。 忐忑不安：心神不安定。形容膽怯，對事情沒有把握。 如愿以償：像所希望的那樣得到滿足。指愿望實現(xiàn)。 五湖四海：泛指各個不同的地區(qū)。 抖擻：振作、旺盛的樣子。 3、教師引導學生自由做答。 4、文章結構的劃分： 第一部分（1-4）：講傳統(tǒng)圖書館的不足之處。 第二部分（5-7）：數字圖書館的特點。 第三部分（8-10）：講數字圖書館給人們帶來的便捷。 5、傳統(tǒng)圖書館的不足之處：紙質、破舊、灰塵、數量少…… 6、電子圖書：所謂電子圖書，就是利用現(xiàn)代信息技術對傳統(tǒng)的文字、圖像、和聲音進行壓縮處理，使它轉化為數字，然后，通過計算機技術進行儲存，通過網絡通訊技術進行傳播和接收。 特點：傳播范圍廣，保存持久。 7、數字圖書館收藏的是“電子圖書”。 8、引導學生根據課文內容進行回答。 9、引導學生展開想象。 三、課堂小結： 四、板書設計： 14、數字圖書館 紙質、破舊、灰塵、數量少 電子書、大范圍、更持久 數字圖書館真好 五湖四海、成千上萬、不可估量 六、隨堂檢測： 一、看拼音，寫詞語。 r yun yǐ chnɡ p bi nin dɑo （ ） （ ） （ ） tǎn t b ān du sǒu ɡū j （ ） （ ） （ ） 二、組詞。 叨（ ）估（ ）抖（ ）嘗（ ） 叼（ ）姑（ ）蚪（ ）償（ ） 三、寫近義詞 疲憊——（ ） 偶然——（ ） 呈現(xiàn)——（ ） 儲存——（ ） 第二課時 課時目標： 1、熟讀課文，體會第一人稱敘述的特點。 2、理解列數字、作比較和打比方等說明方法的作用。 教學過程： 一、自學探究： 1、思考討論：本文在說明的語言上有什么特點？試舉例說明。這樣寫有什么好處？ 2、文章使用了哪些說明方法？舉例說說它們的作用。 3、想象：如果讓我們來設計未來的圖書，你怎樣設計？ 二、合作質疑 1、①文章用第一人稱敘述，以自我介紹的方式來說明，使得文章讀起來很有趣。例如：“我是圖書館里一本普普通通的書，我和我的伙伴們整整齊齊地排列在圖書館的書架上，等待著將自己的價值奉獻給人們?！? ②文章的語言很生動。比如：“我的身上布滿了灰塵，我的伙伴們的容顏也都發(fā)生了很大的變化，有的身上甚至傷痕累累。” ③文章的語言很準確，也很通俗易懂。 2、文章使用的說明方法有： ①作比較：傳統(tǒng)圖書館和數字圖書館作比較，突出了數字圖書館的好處。 ②列數字：例如“在同一時間內，我可以被成千上萬的讀者打 開”說明了數字圖書館可以更大范圍地傳播這一特點。 ③打比方：例如：“我如愿以償地加入了電子圖書的行列，成為數字圖書館的一員新兵?！毙蜗蟮卣f明了“我”變成電子圖書后的喜悅心情。 ④下定義：例如：“所謂的電子圖書，……”用準確的語言解釋了什么是電子圖書。 三、課堂小結： 作者運用這些說明方法，把深奧的科技知識解說得生動有趣、淺顯易懂，使我們易于了解和接受。 四、板書設計： 14、數字圖書館 第一人稱敘述 列數字 作比較 打比方 五、課堂檢測 1、寫近義詞。 估量——（ ） 傳遞——（ ）呈現(xiàn)——（ ） 持久——（ ） 儲存——（ ） 渴望——（ ） 2、寫反義詞。 估量——（ ）持久——（ ）增長——（ ） 疲憊——（ ）忐忑——（ ）羨慕——（ ） 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁