2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 3.3 整式教案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 3.3 整式教案 魯教版五四制 課題 3.3整式 課時 1 課型 新授 教學(xué) 目標 一、知識與技能目標： 1、要求學(xué)生能充分理解單項式的特征，能分辨一個代數(shù)式是不是單項式； 2、能寫出一個單項式的系數(shù)與次數(shù)；3、能根據(jù)條件，寫出符合條件的單項式。 二、過程與方法目標： 3、通過嘗試對項分類，培養(yǎng)觀察、比較、分類的數(shù)學(xué)思想。 三、情感態(tài)度與價值觀目標： 4、通過組織教學(xué)，讓學(xué)生體驗只有用科學(xué)的方法，科學(xué)的態(tài)度才能學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。 重點 難點 分析 及 突破 措施 教學(xué)重點：了解代數(shù)式的項、系數(shù)的概念 教學(xué)難點：比較整式的項、嘗試著去分類 措施：啟法引導(dǎo) 教具 準備 小黑板、彩色粉筆 板書 設(shè)計 整式 一、 聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境 二、 舉例觀察，探索概念 三、趣味游戲，鞏固新知 四、深化訓(xùn)練, 對比升華 五、 小結(jié)及作業(yè) 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達標測試、作業(yè)設(shè)計等） 上課時間： 一、 討論教材提供的問題情境。 1、 通過師生交流，獲得問題的初步解。并在求解的過程中關(guān)注學(xué)生在寫代數(shù)式方面的情況。 2、做一做 3、議一議 二、深化訓(xùn)練 1、討論教材中的“做一做”：進一步豐富整式的實際背景，并且因此引出單項式、多項式、整式的有關(guān)概念。 2、觀察以上活動中得到的代數(shù)式，幫助學(xué)生歸納，形成代數(shù)式的相關(guān)概念。 單項式：表示數(shù)與字母的積的代數(shù)式叫單項式。單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式。其中的數(shù)字因數(shù)（連同符號）叫單項式的系數(shù)。 注意：①書寫時，系數(shù)是1的時候可省略；②是數(shù)字，不是字母。 3、例：的系數(shù)是 ；如的系數(shù)是 ；如的系數(shù)是 ； 4、所有的字母的指數(shù)的和叫單項式的次數(shù)。 、－15ab、xy、、－a請同學(xué)們說出它們的次數(shù) 5、請每個同學(xué)寫出一個單獨的項，可以現(xiàn)編一個，也可以在以往的練習中找一個，注意盡量避免雷同的。然后，大家就憑著你寫的項去找一找誰和你是好朋友？是有共同點的？ 6、議一議：代數(shù)式ab－、ab—100、ab+bc+ac是單項式嗎？為什么？ 代數(shù)式ab－是單項式ab與－的和，代數(shù)式ab—100是單項式ab與—100的和，代數(shù)式ab+bc+ac是單項式ab，bc和ac的和。幾個單項式的和叫多項式。在多項式中每個單項式稱為多項式的項。不含字母的項叫常數(shù)項。例如：—100。 1、 2、 隨堂練習 課本P86頁，隨堂練習1、2 3、 課堂小結(jié) 4、 課堂作業(yè) 課本P86頁 習題3.5 1~4 教 學(xué) 后 記 （包括達標情況、教學(xué)得失、改進措施等） 學(xué)生掌握情況良好 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁