2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《古詩(shī)兩首》池上導(dǎo)學(xué)案 蘇教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《古詩(shī)兩首》池上導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 學(xué) 生 活 動(dòng) 單 教 師 導(dǎo) 學(xué) 案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2.學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)和詩(shī)句意思。 3.想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)中的童真童趣。 活動(dòng)方案： 活動(dòng)一：讀通古詩(shī)，理解詩(shī)意。 注意讀準(zhǔn)“撐、艇、萍”的字音，記住它們的字形哦！ 1.自讀古詩(shī)： ①注意讀正確，讀流利。 ②結(jié)合書中插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。 2.全班交流。 活動(dòng)二：再讀質(zhì)疑，感悟詩(shī)境。 1．反復(fù)讀讀這首詩(shī)，嘗試提出一些有趣的問(wèn)題。 2. 組內(nèi)交流，試著用自己喜歡的方式解決問(wèn)題。 3. 全班交流。 活動(dòng)三：拓展延伸，體會(huì)童真。 1.你還知道哪些描寫兒童生活的詩(shī)句？試著寫下兩句。 ， 。 2.組內(nèi)選擇一句重點(diǎn)交流： 讀讀這詩(shī)句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 3.展示交流。說(shuō)說(shuō)讀讀。 【檢測(cè)反饋】 1.學(xué)寫生字，要寫得正確、美觀。 撐 萍 艇 2.先解釋帶點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。 一、揭題導(dǎo)入。 今天，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)——池上。（一起讀題） “池”就是指池塘，大詩(shī)人白居易在池塘邊見(jiàn)到了什么呢？先來(lái)看活動(dòng)一。 二、讀通古詩(shī)，理解詩(shī)意。 1．誰(shuí)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)？ 2. 這首詩(shī)里有三個(gè)生字，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 3.誰(shuí)能將詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 4.這首詩(shī)我們沒(méi)有借助任何資料就讀懂了，這和詩(shī)人白居易有關(guān)。白居易的詩(shī)通俗易懂，明白如話。據(jù)說(shuō)他每寫完一首詩(shī)，都要先念給家中的仆人聽(tīng)。仆人聽(tīng)不懂，他就反復(fù)修改，直到他們聽(tīng)懂為止，所以后人稱他為“白話詩(shī)人”。 5.理解了詩(shī)意，詩(shī)就會(huì)讀得更好，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 三、再讀體會(huì)，感悟詩(shī)境。 過(guò)渡： 學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意還不夠，我們還要細(xì)細(xì)地品味。一起進(jìn)入活動(dòng)二。 請(qǐng)大家輕輕讀讀這首詩(shī)，看能不能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問(wèn)題。（生讀提問(wèn)，簡(jiǎn)單的隨時(shí)解決，篩選出有價(jià)值的問(wèn)題。） 組內(nèi)交流，看能不能自己解決這些問(wèn)題。 逐一交流問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀。 從這個(gè)“偷”字，你看到了一個(gè)怎樣的小娃？（交流板書：“天真活潑”等） 同學(xué)們，像“偷”這樣在詩(shī)中最為點(diǎn)睛傳神的字，我們把它叫做古詩(shī)的詩(shī)眼。透過(guò)這個(gè)詩(shī)眼，我們能看到詩(shī)中的畫面，感受到小娃那天真無(wú)邪的形象。 讓我們閉上眼睛，一起想象展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》。（配樂(lè)吟誦） 四、拓展延伸，體會(huì)童真。 過(guò)渡： 類似這樣描寫兒童生活、反映兒童情趣的詩(shī)還有許多，一起進(jìn)入活動(dòng)三。 展示交流 五、總結(jié)全文。 同學(xué)們，許多詩(shī)人都喜歡描寫兒童生活，僅僅是因?yàn)楹⒆觽兊奶煺婵蓯?ài)嗎？（生答） 是啊，童心無(wú)價(jià)，只要擁有一顆童心，就能隨時(shí)享受生活的快樂(lè)！同學(xué)們，珍惜美好的童年生活吧！ 六、檢測(cè)反饋。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)