2020年五年級英語下冊 Lesson 10 Would you like to go outside with me學(xué)案 陜旅版.doc

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2020年五年級英語下冊 Lesson 10 Would you like to go outside with me學(xué)案 陜旅版 課題 Lesson10 Would you … 授課年級組 五年級 主備人 復(fù)備人 課型 新授 課時安排 第一課時 復(fù)核人 學(xué)習目標 1、 學(xué)習并掌握“四會”單詞“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”. 2、 學(xué)習并掌握“四會”句型Would you like to go outside with me? 學(xué)習 重難點 1、“四會”單詞的聽、說、讀、寫。 2、“四會”句型的正確熟練運用。 知識鏈接 談?wù)刉ould you like to …? 學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)—群學(xué)—探究 導(dǎo) 學(xué) 流 程 時間預(yù)設(shè) 問題指向 預(yù)習先行 1、 根據(jù)自己喜歡的方式記憶單詞，并結(jié)合圖片寫出其漢語意思。 2、 朗讀對話，結(jié)合對話內(nèi)容，理解Would you like to go outside with me?意思。 2 呈現(xiàn)目標 任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1、 學(xué)習并掌握“四會”單詞“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”. 2、學(xué)習并掌握“四會”句型Would you like to go outside with me?及其答語。 3 導(dǎo)學(xué)流程 1、 檢查預(yù)習情況，指名讓學(xué)生上黑板寫單詞及漢語意思。 2、 反饋預(yù)習并讓學(xué)生說出學(xué)習目標，教師補充。 3、 正音。 4、 給出時間讓學(xué)生書寫朗讀單詞并記憶。 5、 給出時間，讓學(xué)生朗讀對話，并理解Would you like to go outside with me?的漢語意思。 6、 組長負責，小組內(nèi)運用句型練習說話。 7、 展示并拓展。 8、 反饋評價。 20 強化訓(xùn)練 當堂達標 （基礎(chǔ)題型 拓展題型） 1、 出示圖片，朗讀單詞。 2、 根據(jù)同學(xué)的漢語提示，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用Would you like to …?說話。如： 你愿意和我一起吃漢堡包嗎？ 15 課課后提升 作業(yè)布置： 1、 熟讀對話，細心體會旁白部分的第三人稱的用法。 2、 熟讀對話，體會對話內(nèi)容，并翻譯Can you find it ?/ Ask your father? 3、 完成練習冊第四五題。 課題 Lesson10 Would you … 授課年級組 五年級 主備人 復(fù)備人 課型 新授 課時安排 第二課時 復(fù)核人 學(xué)習目標 1、 體會第三人稱在短文中的使用，能夠仿照寫一段話來描述搭檔的日常生活。 2、 能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。 學(xué)習 重難點 1、小組合作，能夠熟讀對話并分角色朗讀對話。 2、能夠熟練運用句型Would you like to …? 知識鏈接 學(xué)法指導(dǎo) 群學(xué)，分角色扮演。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 時間預(yù)設(shè) 問題指向 預(yù)習先行 1、 體會Tom doesn’t need to go to school ？He gets up early .的含義，并體會第三人稱單數(shù)的用法。 2、 能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。 2 呈現(xiàn)目標 任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1、 體會第三人稱在短文中的使用，能夠仿照寫一段話來描述搭檔的日常生活。 2、能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。 3 導(dǎo)學(xué)過程 1、 檢查預(yù)習情況，檢查學(xué)生對第三人稱在本課的理解與認識。 2、 指名讓學(xué)生試著用第三人稱來介紹自己搭檔的生活。 3、 檢查學(xué)生對句型Would you like to …?的運用。 4、 放錄音，讓學(xué)生仿讀并正音。 5、 小組合作，先組長檢查讀文情況，后分角色朗讀。 6、 展示。 7、 反饋評價。 8、 組組分角色PK. 20 強化訓(xùn)練 當堂達標 （基礎(chǔ)題型 拓展題型） 1、選擇。 My mother＿ to go shopping .A、want B、wants C、wants’ 2、 補全對話并朗讀。 A: I want to fly a kite, would you like to go with me? B: That’s a good idea. A: Ok, let’ go. 15 課課后提升 作業(yè)布置: 1、 熟讀對話，并背誦。 2、 自己完成練習一和練習二。 3、 完成練習冊。 備注：教師應(yīng)從以下幾方面設(shè)計導(dǎo)學(xué)案：1、對知識結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準知識銜接點、新知識生發(fā)點，以問題形式由淺入深地呈現(xiàn)。2、教學(xué)設(shè)計，要求師生活動明確，特別是明確學(xué)生活動的內(nèi)容、方式、時間。3、準備檢測材料，有針對性的設(shè)計復(fù)習鞏固題等。 “六模塊‘3+x’建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式 導(dǎo)學(xué)案 課題 Lesson10 Would you … 授課年級組 五年級 主備人 復(fù)備人 課型 活動 課時安排 第三課時 復(fù)核人 學(xué)習目標 小組合作，完成完成一和練習二。 學(xué)唱Let’s sing部分的歌曲。 學(xué)習 重難點 小組合作，完成完成一和練習二；學(xué)唱Let’s sing部分的歌曲；鍛煉組長的組織能力。 知識鏈接 學(xué)法指導(dǎo) 合學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 流 程 時間預(yù)設(shè) 問題指向 預(yù)習先行 1、 獨立完成練習一與練習二。 2、 獨立完成練習冊。 2 呈現(xiàn)目標 任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1、小組合作，完成完成一和練習二。 2、學(xué)唱Let’s sing部分的歌曲。 3 導(dǎo)學(xué)過程 1、組長檢查組員的預(yù)習。 2、組內(nèi)訂正。 3、組長負責完成練習冊。 4、教師點撥。 5、放錄音，學(xué)唱歌曲。 6、組內(nèi)合唱歌曲。 20 強化訓(xùn)練 當堂達標 （基礎(chǔ)題型 拓展題型） 1、 齊唱歌曲。 2、 組長批閱練習冊。疑難點讓學(xué)生互教。 15 課課后提升 1、作業(yè)布置：預(yù)習十一課單詞，寫會并查找其漢語意思。理解What’s your hobby?的含義。 2、課后反思： 備注：教師應(yīng)從以下幾方面設(shè)計導(dǎo)學(xué)案：1、對知識結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準知識銜接點、新知識生發(fā)點，以問題形式由淺入深地呈現(xiàn)。2、教學(xué)設(shè)計，要求師生活動明確，特別是明確學(xué)生活動的內(nèi)容、方式、時間。3、準備檢測材料，有針對性的設(shè)計復(fù)習鞏固題等。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁