2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8.數(shù)學(xué)廣角（第2課時(shí)）植樹問題（二）教案 新人教版.doc

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2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8.數(shù)學(xué)廣角（第2課時(shí)）植樹問題（二）教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第120頁(yè)的內(nèi)容 知識(shí)目標(biāo)： 通過開放題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)密地考慮問題； 能力目標(biāo)： 讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己實(shí)驗(yàn)，得出規(guī)律，解決生活中的實(shí)際問題。 情感目標(biāo)： 通過小組合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形泡沫塑料板（每小組一塊，正面畫圓，背面畫其他的封閉圖形），牙簽，畫有長(zhǎng)方形的練習(xí)紙。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 同學(xué)們，前面我們已經(jīng)研究了一些植樹問題，現(xiàn)在我這兒有三棵小樹，要把它種在公路的一側(cè)，想請(qǐng)你幫我想想有幾種種法？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系： 兩端都種 只種一端 兩端都不種 棵數(shù)=段數(shù)+1 棵數(shù)=段數(shù) 棵數(shù)=段數(shù)-1 請(qǐng)你把這個(gè)規(guī)律跟同桌說一遍；教師在黑板上貼示。 二、引入新課： 前幾節(jié)課我們考慮的都是在直條線上種樹，都可以找到線路的端點(diǎn)，可我們生活中經(jīng)常會(huì)碰到在湖的四周植樹，在花壇邊緣種盆花 ……這些你能找到它的端點(diǎn)來嗎？這就是我們今天要重點(diǎn)來討論的內(nèi)容——封閉路線上的植樹的規(guī)律 1、 湖、花壇等等，它們的外圍線路都是封閉的。它和不封閉路線上的植樹規(guī)律是否相同呢？我們自己動(dòng)手“種”一下就知道了。 1）、請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，用牙簽當(dāng)樹苗，在泡沫塑料板的圓上種幾棵數(shù)（棵樹任你自己決定），邊種邊數(shù)：種了幾棵，把圓分成了幾段？ 2）、學(xué)生以小組為單位操作； 3）、交流：你們小組種了幾棵，把圓分成了幾段？ 4）、初步概括：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（在圓形路線上植樹，棵數(shù)=段數(shù)） 2、是不是每種封閉路線上的植樹規(guī)律都是這樣的呢？我們還要進(jìn)一步研究。 1）、出示長(zhǎng)方形空地題目 我們學(xué)校5號(hào)樓的東面有一塊長(zhǎng)方形空地，要在它的四周種樹，每邊種3棵，四個(gè)角上可以種也可以不種，有幾種種法？ 2）、四人小組討論，并把種的方法在練習(xí)紙的長(zhǎng)方形上表示出來（建議：公共角上的樹用圓點(diǎn)表示，其他的用長(zhǎng)點(diǎn)表示）； 教師巡視指導(dǎo)； 3）、學(xué)生交流：說說你們小組是怎么種的？種了幾棵？ 把長(zhǎng)方形分成了幾段？ 得出：種植路線是長(zhǎng)方形的，種植棵數(shù)與種植段數(shù)是相等的。 4）、出示教科書第120頁(yè)的例3，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再討論解決。 5）、展示不同的解決問題的方法，集體討論判斷正誤 3、研究在其他封閉圖形上種樹： A、你還想在什么封閉路線上種樹？（指名回答） B、學(xué)生在泡沫塑料板的各種封閉圖形上“種樹”，邊種邊數(shù)：種了幾棵？分成了幾段？ C、小組交流。 4、得出規(guī)律：在封閉路線上植樹：棵數(shù)=段數(shù)（板書） 5、聯(lián)系：它和非封閉路線上的哪種情況相同？ （告訴學(xué)生 事物就是這樣相互聯(lián)系的！ 6、質(zhì)疑問難：大家還有什么疑問嗎？ 如果在不規(guī)則的封閉路線上植樹，棵數(shù)和段數(shù)是否相同？ 三、 嘗試練習(xí)： 練習(xí)第121頁(yè)的“做一做”上的習(xí)題 學(xué)生嘗試練習(xí)，交流，指名板書解題方法。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你最大的收獲是什么？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)