七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第3框讓家更美好教案 新人教版.doc

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讓家更美好 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，孝敬父母的情感，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和睦幸福。 能力目標(biāo)：能以良好的心態(tài)面對(duì)家庭 發(fā)展中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員的黏合劑。 知識(shí)目標(biāo)：了解家庭結(jié)構(gòu)的變 化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點(diǎn)。懂得家和萬(wàn)事興的道理。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：和諧家庭我出力。 難點(diǎn)：如何做家庭小小“黏合劑”。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 家是我們永遠(yuǎn)依戀的地方，在爸爸媽媽的懷抱里我們幸福地成長(zhǎng)。每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家。正如一首歌里面唱的……播放歌曲《讓愛(ài)住我家》讓學(xué)生聽(tīng)，也可輕輕地跟唱) 提問(wèn)：歌里的爸爸、媽媽、小朋友都非常愛(ài)自己的家。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家嗎？你是怎么愛(ài)自己的家的？你能為家庭的和諧幸福做些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《讓家更美好》。 二、展示預(yù)習(xí)成果 1．隨著社會(huì)歷史 的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、 規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。 2．過(guò)去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。 3．現(xiàn)代家庭的家庭氛圍越來(lái)越平等，民主。 4．現(xiàn)代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。 5．在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。 6．以良好的心態(tài)面 對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。 三、講授新課 第一目　現(xiàn)代家庭面面觀 1、 家庭結(jié)構(gòu)在不斷變化 隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念都發(fā)生了不同程度的變化。 （1）中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。（2）這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越來(lái)越占據(jù)主要地位。 類型 構(gòu)成特點(diǎn) 主要 核心家庭 父母與未婚子女兩代人組成的家庭 主干家庭 祖父母（或外祖父母）、父母及第三代人組成的家庭 其他 單親家庭 父母中的一方與子女一起生活 聯(lián)合家庭 父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭； 已婚同輩聯(lián)合組成的家庭； 探究一：教材P83運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合圖示，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代家庭還有哪些特點(diǎn)。在空白框中列出你觀察到的現(xiàn)象。 答案提示：還有關(guān)心世界和國(guó)家大事，家庭成員注重學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)；尊敬愛(ài)戴長(zhǎng)輩，子女能自由發(fā)表意見(jiàn)；善于自我設(shè)計(jì)，穿著美觀，參與社區(qū)活動(dòng)等特點(diǎn)。 2、交流、溝通方式發(fā)生變化 探究二：教材P84探究與分享 結(jié)合以下場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？ 答案提示：經(jīng)常與家人溝通的方式有：打電話，寫(xiě)信，一起參加文體活動(dòng)，一起看新聞，電視劇，等等。更喜歡通過(guò)手機(jī)與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因?yàn)槭褂檬謾C(jī)與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助 于增進(jìn)家庭成員間的情感，促進(jìn)家庭和睦。 3、民主、平等的家庭氛圍 【拓展延伸】 家庭氛圍，是指家庭環(huán)境的氣氛與情調(diào)。它客觀地存在于每個(gè)家庭中，并且深刻地影響著省力和心理都處于迅速發(fā)展過(guò)程中的孩子。良好的家庭氛圍能使孩子活潑開(kāi)朗、積極向上。因此，建立和諧、愉快、整潔、有序、完好的家庭是保證孩子健康成長(zhǎng)的有利途徑。如果按家庭氛圍劃分，我國(guó)現(xiàn)代家庭可分為傳統(tǒng)型、沖突型、民主型、包辦型、放任型等家庭。不同家庭氛圍對(duì)孩子個(gè)性影響十分顯著。 知識(shí)小結(jié)：現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？ ①隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。②家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單，從過(guò)去兒孫滿堂的大家庭，到今天家庭不斷趨向小型化，中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過(guò)去幾十年間發(fā)生了重大變化。③隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。④家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。 【相關(guān)鏈接】 現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？ 關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。 第二目　和諧家庭我出力 1、 家和萬(wàn)事興 【知識(shí)拓展】家庭成員之間如何和睦相處 首先，家庭成員之間應(yīng)該明白家庭的含義，家庭是一個(gè)單位，一個(gè)成員之間平等，和睦友愛(ài)的集體。家庭成員之間應(yīng)該彼此關(guān)愛(ài)，共同創(chuàng)建幸福美滿。 其次，人與人在一起時(shí)間久了，難免會(huì)發(fā)生矛盾，那么久需要認(rèn)真處理。正確認(rèn)識(shí)矛盾，盡早解決矛盾，將其扼殺在要看之中，不要讓家人之間的爭(zhēng)吵一發(fā)不可收拾。 再次，多陪陪家人，與家人同甘共苦，分享成功的喜悅，相互之間分憂解難。在有空的時(shí)候，就盡量給家人溫暖，多多溝通，交流。同時(shí)，有時(shí)買(mǎi)點(diǎn)小禮物送給家人，不管對(duì)方是否真的需要，能有這一份心意，已經(jīng)難能可貴，對(duì)方也會(huì)銘記在心，關(guān)愛(ài)他人。彼此照顧，傾聽(tīng)關(guān)懷，讓家庭成為一個(gè)溫馨的港灣。不管怎樣，家人是和自己有著血脈相連的人，一定不要忘記自己是家庭中的一員。多擔(dān)待，多寬容，不要讓誤解產(chǎn)生，即使產(chǎn)生，也要沉著應(yīng)對(duì)。 最后，尊老愛(ài)幼是中華傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人做人的基本。在家庭中，要照顧好老人，不管他們生病還是健壯，始終陪伴在他們身邊。對(duì)于小孩，不僅要疼愛(ài)，更要合理教育。 2、家庭成員需要有效溝通 獅子和老虎之間爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，到了最后，兩敗俱傷。 　　獅子快要斷氣的時(shí)候?qū)匣⒄f(shuō)：“如果不是你非要搶我的地盤(pán)，我們也不會(huì)弄成現(xiàn)在這樣?！崩匣⒊泽@地說(shuō)：“我從未想過(guò)要搶你的地盤(pán)，我一直以為是你要侵略我!” 　　觀點(diǎn)：相互溝通是維系家庭幸福的一個(gè)關(guān)鍵要素。有什么話不要憋在肚子里，多同家里人交流，也讓家里人多了解自己，這樣可以避免許多無(wú)謂的誤會(huì)和矛盾。 【知識(shí)拓展】正確對(duì)待和家庭成員之間的矛盾 對(duì)于和家庭成員之間的矛盾，我們不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事，作為子女，我們要走近父母長(zhǎng)輩，努力化解矛盾，與他們攜手同行，共同建立和諧美滿的家庭。 探究三：教材P85探究與分享 (1)制作“家庭美德快遞卡”。 (2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。 (3)小組成員分享、總結(jié)。 小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。 提示：（1）我認(rèn)為與家人相處最重要的一種品德是寬容、平等相待、勤勞、豁達(dá)、大度、謙讓是解決糾紛的鑰匙。 （2）略 （3）通過(guò)制作、傳遞“家庭美德快遞卡”讓我們對(duì)家庭美德中的尊老愛(ài)幼、男女平等，夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)我也會(huì)在家庭中孝敬爺爺奶奶、爸爸媽媽，與鄰里和睦友好相處，不向父母提出過(guò)分的物質(zhì)要求等。 3、以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題 探究四：教材P86方法與 技能 (1)設(shè)置模擬場(chǎng)景“家 庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，你會(huì)怎么做？”分小組進(jìn)行表演。 (2)對(duì)各小組表演情況作評(píng)析。 (3)分享教材P86“我是小小‘黏合劑’”，制訂出家庭成員發(fā)生矛盾或沖突時(shí)的一般策略。 答案提示：結(jié)合具體情況，言之有理即可。 知識(shí)小結(jié)：如何調(diào)節(jié)家庭成員之間的矛盾或沖突？ ①幫助家庭成員舒緩情緒。②明確自己是不偏不倚的中立者。③引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。④幫助家庭成員走出“面子”困境。 【課外活動(dòng)】 【活動(dòng)問(wèn)題】 針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 根據(jù)活動(dòng)提示，課前和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃小組分享自己制訂的計(jì)劃，評(píng)出最好的一份參加班級(jí)的分享。最后老師從各組選出的計(jì)劃里面再挑選幾份，在全班展示，并強(qiáng)調(diào)要按計(jì)劃去孝敬自己的爺爺奶奶和姥姥姥爺。 【活動(dòng)例答】 我和爸爸媽媽住在城市，爺爺奶奶、姥爺姥姥住在一百公里以外的鄉(xiāng)下。爸爸經(jīng)常出差，媽媽平時(shí)周末休息。因此，我們家的計(jì)劃是：媽媽休息的時(shí)候，輪流到爺爺奶奶和姥爺姥姥家去探望，幫他們洗洗衣服、買(mǎi)菜做飯；寒暑假我會(huì)到爺爺奶奶或姥爺姥姥家住一段時(shí)間，平時(shí)或過(guò)年的時(shí)候把四位老人接到我家來(lái)共享天倫之樂(lè)。 四、課堂小結(jié) 現(xiàn)代家庭發(fā)生的變化 隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。 隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。 家庭氛圍越來(lái)越平等、民主 影響家庭和諧的因素 在—個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。 建立和諧家庭的要求 需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。 以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突 五、當(dāng)堂演練 1．家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的。過(guò)去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現(xiàn)在一般為(　A　) A．核心家庭和主干家庭 B．單親家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭 D．聯(lián)合家庭和核心家庭 2．下列關(guān)于現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)說(shuō)法正確的有(　D　) ①交流方 式多樣　②成員關(guān)系平等?、蹖W(xué)習(xí)型家庭?、芗彝ヒ?guī)模越來(lái)越小 A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D． ①②③④ 3．當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)， 我們可以(　D　) ①幫助家庭成員舒緩情緒?、诿鞔_自己是不偏不倚的中立者?、垡龑?dǎo)家庭成員看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)④幫助家庭成員走出“面子”困境 A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 4．在家庭生活中，當(dāng)我們與父母意見(jiàn)不一致的時(shí)候，應(yīng)該(　A　) A．主動(dòng)與父母有效溝通 B．尊重父母，絕對(duì)服從 C．堅(jiān)持以自己的意見(jiàn)為準(zhǔn) D．回避問(wèn)題，漠然置之 5．針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃。 答案提示：(1)結(jié)合家庭實(shí)際情況制訂計(jì)劃。(2)側(cè)重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動(dòng)計(jì)劃。(3)計(jì)劃要有可操作性。 課后反思