七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第2框師生交往教案新人教版(2).doc

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師生交往 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 教學(xué)相長的含義；正確對待老師的表揚和批評；師生之間怎樣交往 過程與方法： 學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師 二、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：正確與老師交往 教學(xué)難點：學(xué)會正確處理與老師的分歧 三、教學(xué)方法：講授法、小組合作、多媒體教學(xué)法 四、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課 進(jìn)入初中以后，我們學(xué)習(xí)的科目多了，接觸的教師也多了。每個教師有各自不同的特征。在于各個學(xué)科老師的交往中，老師扮演者那些角色？師生之間怎樣交往？應(yīng)該注意那些問題？ 本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)： 第2課時 師生交往 （二）、講授新課 一、教學(xué)相長 1、教學(xué)相長含義： 教與學(xué)相輔相成。原意：是就教師自身的教與學(xué)而言。后引申為師生之間相互促進(jìn):一方面教師的教導(dǎo)使學(xué)生得到發(fā)展;另方面學(xué)生提出問題和要求，又促使教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。 2、主動與老師交流： 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 學(xué)生討論，教師補充 （1）、語文老師的表揚是因為我們語文取得了進(jìn)步，數(shù)學(xué)老師批評是因為上課時間寫小說，不能因為語文老師的表揚，而忽視了數(shù)學(xué)，他們對我們來說都是重要的。 （ 2）對待老師的批評，我們要在上課時間集中注意力聽課，寫小說可以在空閑的時間寫，不能耽誤數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 3. 正確對待老師的表揚和批評： 這是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 墨子怒耕柱子，一篇古文，出自《墨子》。這篇古文寫了墨子對他的門生耕柱子的批評。耕柱子驕傲自滿，自以為還有勝過他人的地方，墨子用馬和牛作比的方式，告誡耕柱子，正因為馬有能力上太行山，所以要策馬。以此勉勵學(xué)生不斷進(jìn)步，能夠真正承擔(dān)得起責(zé)任。 師生可以課堂交流、課下交流，也可以開家長會和學(xué)生、家長交流 印象深刻地師生交往場景 老師的角色 二、亦師亦友 1、師生交往的良好狀態(tài) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。 學(xué)生討論，教師補充 我們要尊敬老師，接受老師的教誨。不會。 2、彼此尊重： （1）師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。 （ 2）尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。 仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語子罕》 教師是人類靈魂的工程師。——斯大林 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[ 要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。 ——蘇霍姆林斯基 3、我們可以和老師成為朋友： 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。 （三）、課堂小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，我們理解教學(xué)相長的含義，教學(xué)相長是教師和學(xué)生共同進(jìn)步。 對于老師的批評和表揚我們要正確的對待，即使發(fā)生了誤會，批評錯了，我們可以私下里和老師溝通，不要在課堂發(fā)展沖突。這是尊重教師的表現(xiàn)。師生之間亦師亦友是一種良好狀態(tài)，我們要尊敬、理解、關(guān)心老師。 （四）、課堂練習(xí) 1、有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者羅伯特盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝大的教授更有實力？”他回答說：“因為芝大的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！睂@句話理解正確的是( C ) A．芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好 B．學(xué)生要善于同老師溝通 C．師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系 D．師生之間是平等的關(guān)系 2、課改大力推行后，學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化，新型的師生關(guān)系逐步形成。在這種新型師生關(guān)系中(A ) ①師生互相理解、互相關(guān)心、互相尊重?、趯W(xué)生是“遵從者”，應(yīng)當(dāng)絕對服從老師?、蹘熒降认啻鄮熞嘤选、芾蠋熅哂薪^對的權(quán)威 A．①③ B．①② C．②③ D．③④ 3、肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評，對此，下列說法錯誤的是（ A ） A.老師太嚴(yán)厲，小題大做B.老師的批評沒有錯，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn) C.我們要理解老師的良苦用心D.我們要正確對待老師的批評 4、當(dāng)我們與老師的意見發(fā)生了分歧時，我們正確的做法是( C ) ①冷靜反思，反思是誰的錯，如果是老師錯了，要讓他當(dāng)面認(rèn)錯道歉?、谙嘈派埔?，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯?、厶拐\相待，注意正確的溝通方法?、芮笸娈?，尊重老師 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ （五）、板書設(shè)計 第2課時　師生交往 一、教學(xué)相長 1、教學(xué)相長含義： 2、主動與老師交流： 3. 正確對待老師的表揚和批評： 二、亦師亦友 1、師生交往的良好狀態(tài) 2、彼此尊重： 3、我們可以和老師成為朋友： （六）、教學(xué)反思