九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 鑒賞 評(píng)論《巴爾扎克作品、水滸、紅樓夢(mèng)的對(duì)話藝術(shù)》同步測(cè)試 北師大版.doc

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《巴爾扎克作品、<水滸>、<紅樓夢(mèng)>的對(duì)話藝術(shù)》同步練習(xí) ◆ 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 目睹（ ） 弄堂（ ） 眷屬（ ） 大略（ ） 刪除（ ） 2．根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。 只要擁有一顆純真的心，就可以 （1） 煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以 （2） 失敗的陰影，在勝利的陽(yáng)光下大步前行；就可以 （3） 冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 A. 驅(qū)散 B. 融化 C. 擺脫 3．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。 A. 有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問(wèn)題。 B. 我反對(duì)將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里，讓他從小就具有剛毅、誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞。 C. 保障兒童權(quán)利是設(shè)置兒童節(jié)的初衷，這一要義在今天絲毫沒有過(guò)時(shí)，所以仍需要成人時(shí)時(shí)反思。 D. 雖然人生的幕布徐徐拉開，但在少年的眼里，世界和未來(lái)都是嶄新的和充滿吸引力的。 4．請(qǐng)給下面這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（15個(gè)字以內(nèi)） 新華網(wǎng)合肥4月8日電 記者從安徽黃山景區(qū)園林局了解到，歷時(shí)3個(gè)多月的黃山迎客松新型支撐架安裝工程日前全面竣工，黃山迎客松將以全新姿態(tài)迎接游人。 黃山迎客松至今已有1300多年的樹齡，為保護(hù)迎客松，黃山管理部門采取包括對(duì)其南側(cè)支干設(shè)施鋼架支撐在內(nèi)的許多保護(hù)措施。上世紀(jì)80年代，黃山景區(qū)還開始對(duì)迎客松實(shí)行特級(jí)護(hù)理，實(shí)行專人日夜守護(hù)，建立保護(hù)檔案。 閱讀下列選文，回答第5-9題： 記得有一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)這樣的話：詩(shī)人要做詩(shī)，就如植物要開花，因?yàn)樗情_不可的緣故， （甲）如果你摘去吃了，即使中了毒，也是你自己的錯(cuò)。 這比喻很美，也仿佛很有道理的。但再一想，卻也有錯(cuò)誤。錯(cuò)的是詩(shī)究竟不是一株草，還是社會(huì)里的人寫的；況且詩(shī)集是賣錢的，何嘗可以白摘。一賣錢，這就是商品，買主也有了說(shuō)好說(shuō)歹的權(quán)利。 即使真是花罷，倘不是開在深山幽谷，人跡不到之處，如果有毒，那是園丁之流所要想法去除的?；ǖ氖聦?shí)，也并不如詩(shī)人空想。 現(xiàn)在可是換了一個(gè)說(shuō)法了，連并非作者，也憎惡了批評(píng)家。他們里有的說(shuō)道：你這么會(huì)說(shuō)，那么，你倒來(lái)做一篇試試看?。ㄒ遥? 這真要使批評(píng)家抱頭鼠竄。因?yàn)榕u(píng)家兼能創(chuàng)作的人，向來(lái)是很少的。 我想：作家和批評(píng)家的關(guān)系，頗有些像廚師和食客。廚師做出一味食品來(lái)，食客就要說(shuō)話，或是好，或是歹。廚師如果覺得不公平，可以看看他是否神經(jīng)病，是否厚舌苔，是否挾夙嫌，是否想賴賬?；蛘咚欠駨V東人，想吃蛇肉；是否四川人，還要辣椒。于是提出解說(shuō)或抗議來(lái)；自然，一聲不響也可以。但是，倘若他對(duì)著客人大叫道：“那么，你去做一碗來(lái)給我吃吃看！”那未免有些可笑了。 誠(chéng)然，四五年前，用筆的人以為一做批評(píng)家，便可高踞文壇，所以速成和亂評(píng)的也不少。但要矯正這種風(fēng)氣，是須用批評(píng)的，只在批評(píng)家這名目上，涂上爛泥，并不是好辦法。不過(guò)我們的讀書界，是愛和平的多，一見筆戰(zhàn)，便是什么“文壇的悲哀”呀，“文人相輕”呀，甚至于不問(wèn)是非，統(tǒng)謂之“互罵”，指為“漆黑一團(tuán)糟”。果然，現(xiàn)在是聽不見說(shuō)誰(shuí)是批評(píng)家了。但文壇呢，依然如故，不過(guò)它不再露出來(lái)。 ——（魯迅《看書瑣記》） 5．第一自然段中的詩(shī)人所用的比喻，看似有理，實(shí)質(zhì)是錯(cuò)誤的。錯(cuò)誤的要害是什么？ 6．第六自然段中寫廚師和食客的關(guān)系，要說(shuō)明的是什么？ 7．末段“文壇的悲哀”“文人相輕”所指的內(nèi)容是什么？ 8．根據(jù)文意，簡(jiǎn)要概括本文作者的觀點(diǎn)。 9．下列說(shuō)法，不符合原文意思的兩項(xiàng)是（ 　）。 A. “詩(shī)人要做詩(shī)，就如植物要開花”，其意思是說(shuō)寫詩(shī)是自然產(chǎn)生的，對(duì)詩(shī)的好壞不必負(fù)責(zé)。 B. 文中甲、乙兩人的說(shuō)法實(shí)質(zhì)是一樣的，只是乙的說(shuō)法更為無(wú)理。 C. 對(duì)有害的作品需要批評(píng)，如同園丁拔去有毒的花草。 D. 文藝界的“謾罵”會(huì)冤屈許多好人，但糊糊涂涂的撲滅“謾罵”也會(huì)包庇一切壞人。 E. 詩(shī)與花的本質(zhì)區(qū)別是：詩(shī)是商品，可以出賣；花不是商品，可任意采摘。 （一）門牙 這是下班前的最后一個(gè)病人了。 經(jīng)過(guò)檢查，我對(duì)這位白發(fā)老人說(shuō)：“你這顆門牙蛀了，得拔掉?！? “過(guò)……過(guò)幾天吧?！彼q豫著說(shuō)。 想拔牙和不想拔的都有，可想拖些時(shí)間再拔的倒不多見。我看了看病歷卡，這是一位退休人員。他的壞牙齒已蛀到牙根，還拖什么呢？ 怕疼么?過(guò)幾天拔就不疼了么？也許那時(shí)更疼哩。再說(shuō)病牙會(huì)不斷地刺激神經(jīng)，而且殃及“左鄰右舍”。 怕缺了門牙不美觀?這么大年紀(jì)了，還講究個(gè)啥!況且，拔了它，不久還可以再鑲上的。 “拔吧，拔了好?！蔽覄窭先恕? “再過(guò)幾天吧，幾天，好嗎？”老人懇求道。 既然這樣，我省點(diǎn)事有啥不好。今晚又逢夜大開課，這撓頭的英語(yǔ)我還真得預(yù)先溫習(xí)一下，那個(gè)女教師可厲害了，經(jīng)常猝不及防地把學(xué)生叫起來(lái)提問(wèn)。 …… 病歷卡變成了課本，診所換成了課堂。當(dāng)老師邁進(jìn)教室的時(shí)候，我立時(shí)傻眼了：挺立在黑板前的，竟是那位患牙病的老人。他把講義放到臺(tái)上，隨即操起一口流利的英語(yǔ)，作為開場(chǎng)白。 他發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，那意思我們都聽懂了：女教師病了，由他代課。 盡管坐在末排，我還是能望見：那顆搖搖欲墜的門牙，正頑強(qiáng)地屹立在牙床的前沿陣地，站它的最后一班崗。 1．解釋下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的詞，并說(shuō)說(shuō)整個(gè)成語(yǔ)的含義。 （1）搖搖欲墜： （2）猝不及防： 2．根據(jù)上下文分別說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)省略號(hào)的表意作用。 （1） （2） 3．文中，“我”曾對(duì)老人要求暫緩拔牙的原因作了哪些推測(cè)?刪去這些推測(cè)可以嗎？為什么？ 4．文中老人如果在就診時(shí)就說(shuō)明要求暫緩拔牙理由好不好？為什么？ 5．文中對(duì)“我”這一人物主要運(yùn)用了（　　），對(duì)“老人”主要運(yùn)用了（　?。? A．外貌描寫　　B．心理描寫 C．言行描寫　　D．側(cè)面描寫 6．文中最后一句運(yùn)用了的修辭手法，這句的內(nèi)在含意是。 （二）雨傘 莫泊桑 （1）奧萊依太太很節(jié)儉。她知道一個(gè)銅子有多么大的價(jià)值，為了增加錢財(cái)她有一大堆清規(guī)戒律。其實(shí)呢，他們經(jīng)濟(jì)上相當(dāng)寬裕，并且無(wú)兒無(wú)女。不過(guò)奧萊依太太看見白花花的銀幣從手里出去，總好像心被撕破了一塊．感到一種真正的痛苦。 （2）她的丈夫時(shí)時(shí)刻刻在抱怨，抱怨她害他缺這短那。有些東西缺得特別叫他難受。因?yàn)槿鄙龠@些，便傷害了他的自尊心。兩年來(lái)他一直挾著那把滿身補(bǔ)丁的傘上辦公室，老是招來(lái)同事們的訕笑。最后他實(shí)在忍不住他們的耍笑，堅(jiān)決要求奧萊依太大給他買一把新傘。她花了八個(gè)半法郎買了一把，是大鋪?zhàn)永镎袕粕獾牧畠r(jià)品，同事們一看這件在巴黎成千上萬(wàn)投到市場(chǎng)上的東西，又是一番嘲弄嘻笑，奧萊依真是痛苦得不得了。這把傘也真不頂事，三個(gè)月的工夫就不能使用了，部里大家都把它當(dāng)作笑談。奧萊依實(shí)在氣極了，命令妻子替他選購(gòu)一把值二十法郎的好綢子大傘，并且必須把發(fā)票帶回來(lái)作證。 （3）她花了十八法郎買了一把，在交給她丈夫的時(shí)候，臉氣得通紅，說(shuō)道：“你至少得用五年?！? （4）奧萊依得意洋洋，在辦公室里得到了一次真正的勝利。 （5）他傍晚回到家里，他的妻子形于色地朝傘看了一眼，對(duì)他說(shuō)：“你不應(yīng)該老讓那根松緊帶緊緊箍著傘，這會(huì)把綢面箍裂的。你必須好好愛護(hù)，因?yàn)槲覜Q不會(huì)三天兩頭給你買新傘。” （6）她拿過(guò)傘來(lái)，解開箍，把那折痕抖了抖?？墒撬貌荒軇?dòng)了。她發(fā)現(xiàn)傘的正中間有一個(gè)小銅子大小的洞。是雪茄煙燒的。 （7）她結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“它怎么了？” （8）他的丈夫連看也不看，從容自如地回答：“誰(shuí)怎么了？什么怎么了？你是什么意思？” （9）現(xiàn)在怒火堵住了嗓子，她連話也說(shuō)不出來(lái)：“你……你……你把……你的……傘……燒了。你這……不……不是……瘋了……嗎？你想讓咱們家傾家蕩產(chǎn)?。　? （10）他覺得自己臉色都變了，急忙轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：“你說(shuō)什么？” （11）“我說(shuō)你把你的傘燒了。你自己去看！……” （12）她好像要打他似的朝他撲去，把那個(gè)燒破的小圓洞惡狠狠地放在他的鼻子底下。 7．讀完這篇小說(shuō)后，用一句話概括你對(duì)奧萊依太太的印象。 8．當(dāng)奧萊依太太把十八法郎買的新傘交給她丈夫時(shí)，為什么會(huì)“臉氣得通紅？” 9．選擇括號(hào)里的詞填在橫線上，并說(shuō)明選擇的理由。 第（5）段：形于色(憂　　哀　　怒)。理由： 第（6）段：得不能動(dòng)(嚇　驚　氣)。理由： 10．第（1）段畫線句是對(duì)奧萊依太太花錢時(shí)的心理描寫，你能品味出這段心理描寫有哪些特點(diǎn)嗎？  參考答案 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)： 1.dǔ lng jun lu shān 2.（1）C （2）A （3）B 3.C 4.黃山迎客松新支撐架完成安裝 5. 借此拒絕文藝批評(píng)，逃避文藝作品的社會(huì)責(zé)任。 6. 文藝批評(píng)家有評(píng)品的權(quán)利，不必自己會(huì)創(chuàng)作。 7. 文藝界因觀點(diǎn)不同而產(chǎn)生的爭(zhēng)論。 8. 文藝必須有批評(píng)，批評(píng)如果不對(duì)，就可以有反批評(píng)。如果扼殺文藝批評(píng)，健康有益的文藝就不可能得到發(fā)展。 9. DE 課后能力提升： 1．（1）落下；搖晃不停如要落下。（2）突然；突然發(fā)生難以防范。 2．第一個(gè)表語(yǔ)氣的斷續(xù)，第二個(gè)表內(nèi)容的簡(jiǎn)略?！? 3．推測(cè)老人怕疼，怕不美觀；不可刪去，因?yàn)檫@些推測(cè)可以引起懸念，又與下文“謎”底揭曉相映照，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，給讀者以深刻印象，突出并深化了主題?！? 4．不好，“謎”底過(guò)早揭露會(huì)使情節(jié)過(guò)分平直而無(wú)法吸引讀者?！? 5．B、C　 6．雙關(guān)；老人正以自己僅有的余力認(rèn)真努力工作，給人們以光和熱?！? 7．奧萊依太太節(jié)儉到了吝嗇的地步。　 8．這把新傘使奧萊依太太花去十八法郎，著實(shí)令她心疼，這傘是在丈夫強(qiáng)烈要求下，出于無(wú)奈買下的，因此“臉氣得通紅”?！? 9．第5段：憂；她此時(shí)擔(dān)心傘會(huì)因箍得太緊，而把綢面箍裂。第6段：驚；新傘居然被燒了個(gè)洞，這是令她無(wú)法想像的?！? 10．這一描寫以夸張的手法，揭示了奧萊依太太極為吝嗇的心理。