教科版小學科學三年級下冊《水結冰了》教學設計

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1、 教科版小學科學三年級下冊《水結冰了》教學設計 教材分析： 《水結冰了》是教科版三年級下冊第三單元中的第三課，本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了水的特點的基礎上，進一步認識冰是水的一種存在形式，初步了解冰與水之間的變化關系。上一課的學習，通過測量水溫，已經(jīng)讓學生對溫度有了一個初步的認識，通過這節(jié)課，要讓學生對溫度有一個更深的了解和認識，明白溫度的變化是與熱量相關的。本課分為兩部分：觀察冰，了解冰的特點，并能與水的特點進行比較；探究水在什么溫度時結冰。水在什么溫度下開始結冰是本課的新知識點，也是本課的重難點。這一課還為后續(xù)的幾課集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關系奠定了基礎。 學情分析： 學生們

2、在三年級上冊的學習中已經(jīng)了解了水的特點，知道冰是由水變化而來的，在日常生活中也時常見到冰，對冰已經(jīng)有了感性的認識，因此學生理解掌握冰的特點，比較水和冰的相同點與不同點并不難。通過前兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)熟練掌握了溫度計的使用方法，知道溫度升降與熱量變化的關系。在本課中，規(guī)范操作和準確測量水結冰時的溫度對學生來說有一定的難度，因此教師的引導就顯得尤為的重要。 教學目標： 科學概念： 1、當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。 2、水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。 過程與方法： 1、觀察、記錄并的特征，并比較冰和水的相同

3、與不同。 2、觀察水結冰過程中的溫度及其他變化。 情感態(tài)度價值觀： 1、 樂于在實驗觀察中保持認真、細致的態(tài)度。 2、 初次感受、體驗物質狀態(tài)的變化。 教學重點和難點： 重點：觀察冰的特點，水結冰過程中的溫度變化。 難點：水為什么會結成冰。 教學思路： 鞏固舊知，回憶水的特征，通過觀察上節(jié)課放入冰塊托盤中的水發(fā)生了什么變化，開始本課的學習。冰是學生比較感興趣的物體，許多學生也有過接觸冰塊的經(jīng)歷。運用觀察水的方法來觀察冰，說說冰的特征，并對水和冰進行比較，完成維恩圖。同時，讓學生思考水的這種變化時怎樣產(chǎn)生的，即水是怎樣結成冰的。通過探究，觀察水結冰過程中的溫度及其他變化。 本

4、節(jié)課設計以學生自主觀察、動手操作實驗為主，再通過討論、交流認識冰的特點及水結成冰的原因，培養(yǎng)學生善于觀察、善于動腦的科學探究意識。 教學流程： 總 結 拓 展 驗證水在什么溫度時結冰 猜測、討論水在什么溫度時結冰 冰的觀察、比較水和冰 談話 導 入 教學準備： 老師準備：一淺盤冰、盛有冰塊的保溫杯、盛有純凈水的試管、一支溫度計、一塊毛巾、一份食鹽、記錄表。 教學過程： 一、 導入 （目標與方法：通過教師引導，回顧上節(jié)課學習的知識，聯(lián)系上節(jié)課讓學生們回家做的小實驗，從而引出冰，讓學生思維的焦點集中在冰上面，有利于快速激發(fā)學生的探究

5、欲望，進而引出本課的課題。） 師：上節(jié)課我們學習了《測量水的溫度》，知道了物體失去熱量，溫度下降；物體獲得熱量，溫度上升。昨天老師讓同學們把半杯水放入冰箱的冷凍室內(nèi)，今天觀察水的變化，同學們都做了嗎？水怎么樣了？ 生：水結冰了。（板書課題） 師：水怎么變成冰的呢？這就是今天我們要探究的問題。 二、 冰的觀察 （目標與方法：分小組觀察冰的特點。通過學生的自主觀察、交流，發(fā)現(xiàn)冰的特點，培養(yǎng)學生觀察時認真、仔細的態(tài)度，學會觀察的一些方法。通過對比分析，讓學生進一步掌握冰的特點及與水的相同與不同。培養(yǎng)學生用比較的方法來觀察事物的能力。） 師：水我們在上學期已經(jīng)研究過了，這節(jié)課我們先來觀察冰

6、，看看冰有哪些特征？ 師：你們想用什么方法來觀察呢？ 生：看、聞、摸…… 師：同學們想的方法還真不錯，我們可以運用自己的感覺器官來觀察冰，看一看冰有沒有顏色……（溫馨提示） 師：一會兒組長把冰和記錄單領下去以后，同學們要仔細觀察，及時把觀察到的用簡單的詞語記錄下來，完成實驗記錄單一上面那部分，明白了嗎？ 請各組組長到老師這來領取材料。 （盤子里裝的冰塊、記錄單） 小組觀察 匯報交流 師：剛才同學們觀察的非常認真，哪個小組先來說一下你們都觀察到了什么？ 生：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)冰是無色、透明、有固定形狀的 小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了冰是無色、無味、透明的固體。 過渡語：我們還

7、知道冰是水變化來的。 師：那水和冰有哪些相同點和不同點呢？（出示課件 維恩圖） 師：小組討論一下，把比較的結果記錄在實驗記錄單一下面的維恩圖中。 學生比較后匯報（投影）哪一個小組愿意上來展示給大家看一看你們比較的結果。 找一個小組匯報，其他小組有不同或要補充的嗎？ 師：（課件）通過觀察、比較，我們知道了冰和水相同的特征有……；不同的特征有……。 師：我們還知道水是液體，那冰呢……。（板書：水液體 冰固體） 師：水結成冰后，形態(tài)也發(fā)生了變化。 三、 水在什么溫度時結冰 （目標與方法：通過教師引導，學生探究水在什么溫度時結冰，初步感受體驗物質狀態(tài)的變化。通過實驗從而知道水在0℃

8、時會結冰，溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā) 生了變化。培養(yǎng)學生合作探究的能力。） 師：同學們，我們知道了把水放入冰箱的冷凍室內(nèi)會結冰，那是因為冰箱內(nèi)的溫度怎么樣?。浚ǖ停┮簿褪钦f冰箱內(nèi)的溫度屬于低溫，那同學們猜測一下，水要下降到什么溫度時才會開始結冰呢？ 生：0℃，你覺得水的溫度到0℃時開始結冰，-？℃，你認為水在0℃時不會結冰，到-？℃時開始結冰是這個意思嗎？ 師：這是同學們的猜測，怎樣才能準確地知道水開始結冰時的溫度呢？ 師：做實驗就要有材料，同學們看看老師為大家準備了什么？ 介紹材料：裝有水的試管、保溫杯、里面裝滿了碎冰，這個裝置相當于我們生活中的什么呀？還有溫度計，老師在溫度

9、計上給大家裝了一個塑料蓋，是為了將溫度計固定在試管上，方便大家測量水溫。還有食鹽，鹽在這里起到的作用是加入碎冰中可以制造更低的溫度。 師：我們有了這些材料，這個實驗該怎樣做呢？我們一起來看一下實驗方法和要求： 1、先用溫度計測量試管在常溫下水的溫度。 2、把試管插入碎冰中，用溫度計觀測試管里水溫的變化。 （觀測一段時間，當溫度計的液柱不再下降時，記錄下水的溫度） 3、往碎冰里加鹽，注意觀測水開始結冰時的溫度。 （只要觀察到試管內(nèi)壁出現(xiàn)薄薄的冰層，就說明水開始結冰了） 注意提示：剛才同學們猜測0℃時水開始結冰，同學們在水的溫度到了……可以拿出來看看） 4、音樂響起，整理材

10、料，準備匯報。 那在這個實驗中，你覺得我們還應該注意些什么呢？ 溫馨提示： 1、 溫度計要輕拿輕放。 2、 正確使用溫度計來測量水溫。 3、 小組分工合作，及時記錄水溫的變化，完成實驗記錄單（二）。 小組實驗 （提示：有什么發(fā)現(xiàn)？水溫是怎樣變化的？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化） 匯報交流 師：同學們在剛才的實驗中都特別認真，你們試管中的水結冰了嗎？來匯報一下你們的實驗結果。 小組分別匯報，師記錄 師：同學們看大屏幕，我們先豎著看這三組數(shù)據(jù)，為什么這些數(shù)據(jù)不太一樣呢？ 師：你覺得可能是什么原因導致的每個組測出的水溫不太一樣??？ （測量方法的不同導致會有一些誤差，溫度計的原

11、因，讀數(shù)的時間不一樣） 師：這些原因都會導致我們測出的數(shù)據(jù)不準確，所以以后我們在實驗中一定要 按照科學規(guī)范的方法來操作。 師：我們來看一下水開始結冰時的溫度，大多數(shù)小組測得是水在0℃時開始結冰，科學家經(jīng)過反復實驗得出的結論跟大多數(shù)小組是一樣的，水在0℃時開始結冰。 板書：0℃ 師：我們在橫著看每個小組得出的這三組數(shù)據(jù)，你們什么發(fā)現(xiàn)？水的溫度是怎樣變化的？（有什么規(guī)律）逐漸降低，直到降到0℃時，水的狀態(tài)發(fā)生變化，開始結冰。 師：那同學們認為是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？（溫度的變化） 師：你還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：水在結冰的過程中，水的溫度逐漸下降，那它的熱量跑哪里去了？ 生：

12、蒸發(fā)，光靠蒸發(fā)它的溫度能下降的那么快嗎？被誰吸收了？ 師：水結冰的過程，也是水像四周放熱的過程，從而使它的溫度降低。 四、學以致用 師：同學們現(xiàn)在能解釋冰箱里的水為什么會結冰了嗎？ （預設：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結成了固態(tài)的冰。） 五、總結 （鞏固本節(jié)課學到的知識，拓展對試管周圍冰的研究，從而引出問題，使學生帶著問題走出課堂，有效激發(fā)學生的探究欲望，同時為下節(jié)課的學習做好鋪墊。） 師：同學們觀察一下你們盤子中的冰塊怎么樣了？我們通過今天的學習，知道水在0攝氏度時開始結冰，那么在什么樣的條件下冰才會融化呢？同學們課下可以探討一下

13、，我們下節(jié)課繼續(xù)探究。 5、 板書設計 3 水結冰了 低溫 0℃ 水 冰 （液體） 釋放熱量 （固體） 實驗記錄表（一） 冰的樣子 （看、聞、摸……） 冰與水的比較 （維恩圖） 冰 水 實驗記錄表（二） 水 的 溫 度 （℃） 試管里水的溫度 試管放入碎冰中 水的溫度 水開始結冰時的 溫度 ℃ ℃ ℃