八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第20課《懶惰的智慧》課件 （新版）鄂教版.ppt

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凱利,1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)作者不同凡響的的選題立意，學(xué)習(xí)本文新穎別致的論證結(jié)構(gòu)，欣賞文章幽默傳神的語(yǔ)言。2、能力目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度看待事物和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,,,a．露茜幫媽媽收拾餐具遭責(zé)備；b．懶惰的飯店服務(wù)員一次把餐具送上；c．遠(yuǎn)祖取水、渡水之事；d．波特懶洋洋發(fā)明了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞原理；e．弗蘭克B吉爾布萊思發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的工人毫無(wú)例外地都是懶漢，推斷稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)也同樣是懶漢；f.發(fā)明萬(wàn)有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢；g．懶漢建立“2十2＝4”的規(guī)則。（a、b、c、d、e證實(shí)了正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明；f、g證實(shí)了精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。）,,事例如下：,,歸納議論文中心論點(diǎn)的方法：1、閱讀全文，弄清文中事實(shí)。2、再抓住文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾以及每段中心句進(jìn)行分析，作出判斷。3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出作者的觀點(diǎn)。,“實(shí)際上，沒(méi)有我們的這些懶漢，恐怕就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步；沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對(duì)的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作”。（第1～5段對(duì)應(yīng)的是論點(diǎn)分號(hào)之后的那句話；第6—7段則論證了論點(diǎn)中分號(hào)前的部分。）,表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子：,參考答案：人們懶于爬樓，發(fā)明了電梯。洗衣太累人，發(fā)明了洗衣機(jī)。在烈日下?lián)]汗如雨割麥太辛苦，發(fā)明了收割機(jī)。播種機(jī)、噴灌也可看作是懶漢的發(fā)明。汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、方便面、電視遙控器、電風(fēng)扇、帶輪子的箱包、傻瓜照相機(jī)、一次性物品等等。,聯(lián)系實(shí)際拓展思維,懶漢洗腳盆（四川成都13歲懶娃娃發(fā)明）,形式微型浴缸，除了盛水的盆缸之外，還有一個(gè)座椅，并配有冷、熱水自動(dòng)開(kāi)關(guān)裝置。洗腳時(shí)，只需坐在椅子上按動(dòng)按鈕，盆里就會(huì)注入熱水。洗完腳，再按一下，盆里的水會(huì)自動(dòng)排入下水道。此外，“懶漢洗腳盆”還有吹風(fēng)和按摩功能。,1.作者為了證明自己的觀點(diǎn),在文中運(yùn)用了哪些論證方法?2.作者所舉事例有何代表性?有何作用?,二,,,懶惰激勵(lì)了發(fā)明,社會(huì)普遍現(xiàn)象,（反）（正反對(duì)比）（正）,個(gè)別典型事例,懶惰促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步,,有說(shuō)服力,2、可以運(yùn)用正反兩面的事例加以對(duì)比論證，增強(qiáng)說(shuō)服力（對(duì)比論證）,自主探究體味語(yǔ)言,特點(diǎn)一：生動(dòng)傳神又不乏幽默的反映了波特“懶漢的智慧”。,例一：第四自然段舉了漢弗萊波特發(fā)明閥門(mén)的事例，以“人家雇他整天坐在一臺(tái)討厭的蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊”寫(xiě)波特發(fā)明前工作的無(wú)奈；以“他是個(gè)懶漢，覺(jué)得這活太累人”寫(xiě)他萌發(fā)發(fā)明念頭的初衷；以“不但他可以脫身走人,玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的功率也提高了一倍”寫(xiě)他發(fā)明后的瀟灑；以“他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理”總結(jié)他的成果。在此，“懶漢”波特其人，簡(jiǎn)直呼之欲出!體會(huì)上述彩色部分有什么表達(dá)效果？,三,（1）真是懶漢干活兒！,（2）他討厭哪怕多走半步路。,例二：,特點(diǎn)二：語(yǔ)言親切動(dòng)人，如話家常，具有濃郁的生活氣息。,縱觀全文，文中的“懶惰”與我們平時(shí)所說(shuō)的“懶惰’的含義一樣嗎？請(qǐng)你盡可能用形象、通俗、幽默、富于哲理的話說(shuō)說(shuō)文中“懶惰”的含義。,文中“懶惰”的含義有：是指懶于動(dòng)手出力氣，勤于動(dòng)腦想主意。是指討厭吃苦受累，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑。指不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊；不懈進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。指不斷產(chǎn)生省時(shí)省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦法，追求科技進(jìn)步與創(chuàng)新。是“智搏”而非“拼搏”是有問(wèn)題意識(shí)小結(jié)：“懶惰”與智慧聯(lián)在了一起，其結(jié)果是激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步。,選用令人信服的事例作論據(jù)，用歸納推理展開(kāi)論述。敘例語(yǔ)言幽默俏皮，親切動(dòng)人，又充滿睿智。觀點(diǎn)新穎，見(jiàn)解深刻，別出心裁，反彈琵琶。新鮮！,學(xué)習(xí)本文對(duì)你寫(xiě)議論文有什么啟發(fā)？,話題：1、“班門(mén)弄斧”2、“說(shuō)謊是可恥的”,激活思維求異創(chuàng)新,,反面觀點(diǎn):有斧不妨弄一弄如何處理手中的“斧子”？能不能在行家面前大顯身手呢？我覺(jué)得在行家面前，既要敢于弄斧，又要善于弄斧。首先，要敢于弄斧。斧子這種工具本來(lái)就是供人使用的，手持利斧，卻前怕狼后怕虎，不知所措。待日曬雨淋，天長(zhǎng)日久后，斧子卻生了銹，甚至成了一塊廢鐵，才想起斧子還不曾用過(guò)，那簡(jiǎn)直是天大遺憾和笑話。有斧就要用。在行家面前，應(yīng)該敢于弄斧，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣方能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。瓦特改過(guò)蒸汽機(jī)，揭開(kāi)了“蒸汽時(shí)代”的序幕，可謂“一代宗師”，而霍恩布魯渥、特列維蒂克兩人卻敢于“班門(mén)弄斧”，前者發(fā)明了“雙筒蒸汽機(jī)”，后者發(fā)明了“高壓蒸汽機(jī)”，利“斧”所至，開(kāi)創(chuàng)了“蒸汽時(shí)代”的新紀(jì)元，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。這種勇于在行家面前創(chuàng)新的“弄斧人”，難道不值得贊揚(yáng)嗎？,反面觀點(diǎn):說(shuō)謊也能表現(xiàn)人的高尚品德論據(jù)：面對(duì)生命垂危的人，家人、親戚朋友說(shuō)的大多是謊話，連作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)生也不例外，這些謊話顯示了人們的愛(ài)心；做了好事不肯留下真實(shí)姓名、地址的人，具有美好的心靈；《藤野先生》中魯迅也說(shuō)了謊話，他決心棄醫(yī)從文，但當(dāng)先生問(wèn)起時(shí)，他卻說(shuō)要去學(xué)生物，說(shuō)先生教給他的知識(shí)還能用得到，他的謊話體現(xiàn)了師生情深。,,同學(xué)們，你能舉出寫(xiě)文章以外，生活中人們運(yùn)用逆向思維獲得成功的事例嗎？,習(xí)作練筆,,“雜交水稻之父”袁隆平最初研究雜交水稻的設(shè)想與學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭，他卻矢志不移，獲得了巨大成功。他的研究閃耀著創(chuàng)新思維的光輝。,,,課后練習(xí),數(shù)學(xué)家華羅庚曾用“燒水泡茶”為例通俗地介紹了“統(tǒng)籌方法”。這種方法也是一種提高效率的“懶”辦法。閱讀附文，并和同學(xué)交流：你有什么聰明的“懶”辦法，你發(fā)現(xiàn)別人有什么聰明的“懶”辦法？,,再見(jiàn),