高中語文 選練9 蘇教版選修唐詩宋詞選讀

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1、 2018--2019蘇教版語文選修唐詩宋詞選讀（選練9） 李仕才 一、基礎鞏固層 1．*下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．采桑徑里逢迎 逢迎：說話和做事故意迎合別人的心意 B．樓高莫近危闌倚 危闌：高樓上的欄桿 C．夜夜除非，好夢留人睡 好夢：指回家歡聚的夢 D．漸霜風凄慘 凄慘：寒冷逼人 【解析】　A項，逢迎：相逢，相遇。 【答案】　A ***下列加點詞的解釋有誤的一項是(　　) A．一蓑煙雨任平生　 任：任憑 B．夜來幽夢忽還鄉(xiāng) 幽夢：夢境隱約 C．料峭春風吹酒醒 料峭：形容早春微寒的樣子 D．何妨吟嘯且徐行 且：連詞

2、，表遞進 【解析】　D項，且：表并列。 【答案】　D 2．下列語句中沒有運用白描手法的一項是(　　) A．壚邊人似月，皓腕凝霜雪。 B．夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗。正梳妝。 C．雞聲茅店月，人跡板橋霜。 D．簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。 【解析】　白描指簡練單純、不加渲然烘托的寫作手法。A句運用比喻的手法，用“月”“霜雪”作喻，描繪了賣酒少女冰清玉潔的美麗。 【答案】　A 3．對下列詞句的理解和分析錯誤的一項是(　　) 【導學號：75302054】 A．“似花還似非花”，看其出手便自不凡，已定一篇詠物宗旨：既詠物象，又寫人言情。 D．“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”營

3、造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。 C．“也無人惜從教墜”句中的“無人惜”，是說天下惜花者雖多，惜楊花者卻少，暗示作者對楊花的厭棄。 D．“不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴”，詞人在這里是以落紅陪襯楊花，蓋無論萬紅凋零，抑或楊花飛盡，都意味著花事已盡，春色將逝。 【解析】　C項中“暗示作者對楊花的厭棄”錯，句子是一種反襯法，暗示作者對楊花的憐惜。 【答案】　C 4．下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項是(　　) A．“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜?！卑雮€世紀后，當那些臺灣老兵帶著滿面煙塵，頂著滿頭白發(fā)回歸故土時，他們兒時的記憶早已在現(xiàn)實中找不到絲毫痕跡

4、。 B．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”病樹逢春恢復生機在于它有執(zhí)著的信念，如果人們執(zhí)著追求持之以恒，同樣會收獲成功。 C．“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！鄙硖幧街锌偸请y以看清它的真面目，人們有時深陷生命泥沼是因為對困境缺少清醒認識。 D．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！庇斡[名岳大川時，只要我們用心感受美，數(shù)不勝數(shù)的自然風景就會不時映入我們的眼簾。 【解析】　A項《江城子》表達的是對亡妻的思念，此處是臺灣老兵回歸故鄉(xiāng)。B項寄寓在詩句中的是新陳代謝的進化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達襟懷。D項指在逆境中往往蘊涵著無限的希望。 【答案】　C 5．依次填入下面一段文字橫線處

5、的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 【導學號：75302055】 蘇東坡的這種自省，__________，__________，__________。__________，__________。 ①而是一種極其誠懇的自我剖析 ②他在無情地剝除自己身上每一點異己的成分 ③不是一種走向乖巧的心理調(diào)整 ④目的是想找回一個真正的自己 ⑤哪怕這些成分曾為他帶來過官職、榮譽和名聲 A．③①④②⑤　 B．③④⑤②① C．⑤②①④③ D．⑤①④③② 【解析】?、邰倬o承首句，同時又有關聯(lián)詞相連；②⑤之間有“成分”相連；④為③①的總結句。 【答案】　A 6．文學常識填空。 蘇軾與歐陽

6、修一起樹立了一種穩(wěn)定成熟的散文風格，世稱“________”；蘇軾又是宋代著名書法家，他與________、米芾、________并稱“四大家”。 【答案】　歐蘇　黃庭堅　蔡襄 7．補寫出下列句子中空缺的部分。 【導學號：75302056】 (1)蘇軾的《定風波》作于黃州之貶后的第三個春天，“______________________________”一句，由眼前風雨推及整個人生，有力地強化了詞人面對人生的風風雨雨，不畏坎坷的超然情懷?！癬_____________________________”一句運用雙關的修辭手法，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既

7、屬尋常，社會人生中的政治風云，榮辱得失又何足掛齒？ (2)蘇軾的《定風波》中“__________________________”一句寫雨滴打在竹葉上發(fā)出響聲，你不要感到掃興，如果你把它當成美妙的音樂來欣賞，就“____________________________________”了。對客觀事物、客觀存在不要太在意，不妨去欣賞它。 (3)蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》中作者設想死者的痛苦，卻寄寓著自己悼念之情的句子是：__________________________________，__________________________________，_________

8、_______________________。 (4)蘇軾的《水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞》“________________________________，_________________________________”開頭一韻，非同凡響，道出了楊花的性質(zhì)和際遇。 (5)蘇軾的《卜算子黃州定慧院寓居作》中“________________________________，________________________________”兩句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。 【答案】　(1)一蓑煙雨任

9、平生　也無風雨也無晴　(2)莫聽穿林打葉聲　 何妨吟嘯且徐行　(3)料得年年斷腸處　明月夜　短松岡 　(4)似花還似非花　也無人惜從教墜　 (5)揀盡寒枝不肯棲　寂寞沙洲冷 二、閱讀提升層 8．閱讀下面這首詞，完成下面的題目。 醉翁操① 蘇　軾 瑯然，清圓，誰彈，響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢②。 醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔③，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦④。 【注】?、贀?jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山水奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔

10、閑記譜，請?zhí)K軾填詞。②蕢：草筐?！墩撜Z憲問》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”③童巔：山頂光禿，山無草木曰童。④徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。 (1)下列對本詞的理解，不正確的兩項是(　　) A．“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。 B．“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對孔子擊磬的評價，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。 C．“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達思念之情。 D．詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。 E．詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓

11、潤。如“商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋”兩句，也是以聲寫聲。 【解析】　本題以選擇題的形式考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。C項，曲解文意，“朝吟夜怨”的“吟”字并非是指作者的“吟誦”，而是指泉水流動的聲音，所以C項錯誤。E項，“商聲”“羽聲”都是古代五音之一，不是以聲寫聲。 【答案】　CE (2)歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和所表現(xiàn)的情懷有何不同？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、 【解析】　本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和詩人的思想感情。詞的上片描繪了山谷空寂、明月皎潔、山風輕拂、夜露潤物的美好景色，醉翁在這樣的境界中彈奏的樂曲清瑯、圓潤，響徹空山，令詞人向往這種人與自然相融的境界。下片主要是抒情議論，醉翁的嘯詠與流泉相應，醉翁逝去了，流泉仿佛在早晚幽咽，詞人借山有時光亮、水有時回轉與自己對醉翁的思念無盡對比，表達對醉翁的思念之悲。 【答案】　(要點一)泉響空山、月明風露的幽靜之景，醉翁嘯詠與流泉之聲應和的景象，寫出作者對人與自然相融的境界的向往。 (要點二)醉翁離去后流泉的“朝吟夜怨”，表達了“思翁無歲年”之“悲”，作者借以抒發(fā)對歐陽修的懷念之情。(或：作者既借流泉

13、的“朝吟夜怨”抒發(fā)了對歐陽修的懷念之情，也直接表達了“思翁無歲年”之“悲”。) 9．閱讀下面這首宋詞，完成下面的題目。 【導學號：75302057】 江城子東武雪中送客① 蘇　軾 相從不覺又初寒。對樽前，惜流年。風緊離亭，冰結淚珠圓。雪意留君君不住，從此去，少清歡。 轉頭山②上轉頭看。路漫漫，玉花翻寬，何處是超然③？知道故人相念否，攜翠袖，倚朱欄。 【注】?、贃|武，密州(今山東諸城)?？椭刚聜?，蘇軾在密州時，與其多有唱和。②轉頭山，在諸城縣南。③超然，指超然臺，蘇軾在密州所修。 (1)以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(　　) A．“相從不覺又初寒。對樽前，惜流年”既包

14、含著對往昔的留戀，又有離別的傷感。 B．“風緊離亭，冰結淚珠圓”突出了環(huán)境的寒冷，渲染了傷感的氛圍，情與景交融。 C．“離亭”就是驛亭，它和南浦、灞橋、朱雀橋等意象，在古詩詞中常常象征離別。 D．“雪意留君”是說天降大雪，有意留君，雪尚如此，那么作者留客之意更不待言。 【解析】　C項，“朱雀橋”錯，它不是古詩詞中象征離別的意象。 【答案】　C (2)請從虛實結合的角度，簡析這首詞的下闋。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、　　　　　　　　 【答案】　①下闋前五句虛寫。從對方寫起，設想客行未遠，而思念之情已生，回看別離之地。②下闋最后三句實寫。從自己寫起，詢問對方是否知道自己對他的思念，然后刻畫自己佇立離亭，倚欄遠眺的形象。虛實結合，盡抒離愁別苦。 10．閱讀下面這首宋詞，完成下面的題目。 臨江仙夜到揚州席上作① 蘇　軾 尊酒②何人懷李白，草堂遙指江東③。珠簾十里卷香風④?；ㄩ_又花謝，離恨幾千重。 輕舸渡江連夜到，一時驚笑衰容。語音猶自帶吳儂。夜闌對酒處，依舊夢魂中。 【注】　①蘇軾因與掌權者政見不合，出京任杭州太守，后被召回朝廷，赴京途中過揚州，友人設宴，此詞作于席上。②出自杜甫《春日憶李白》中的

16、句子“何時一樽酒，重與細論文”。③江東：杜甫在成都時，李白正放浪江東。④出自杜牧詩句“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”。 (1)下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．起首兩句用典，含蓄地抒發(fā)了詞人對友人的思念，奠定了愉悅的感情基調(diào)。 B．“珠簾”句化用杜牧的詩句“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”，巧妙點出揚州的繁華。 C．“花開又花謝”象征時光流逝，突出離別之久；“幾千重”夸說離恨之深，化抽象為具體。 D．全詞敘寫了相憶、相聚、敘舊等豐富的內(nèi)容，幾處化用前人的詩句，感情深婉真摯。 【解析】　A項，“奠定了愉悅的感情基調(diào)”不準確，應該是奠定了悲喜交集的感情基調(diào)。 【答案】

17、　A (2)詞的下闋表達了詞人怎樣的情感？請簡要概括。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　①表達了詞人在揚州席上與友人相逢時驚喜交加的感情；②抒發(fā)了詞人宦海沉浮的悲苦，前途未卜的忐忑心情。 三、語言表達層 11．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 【導學號：75302058】 北宋初中期的詞沿襲了唐五代詞的特點，______，________ ，________。________

18、，________。北宋后期的詞，最大的特色是詞的詩化，________。 ①內(nèi)容多寫男女愛情、離愁別恨 ②其中成就最高的是柳永 ③主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等 ④代表詞人主要有柳永、張先、歐陽修、晏殊、晏幾道等 ⑤在形式上以小令為主 ⑥藝術上多用白描手法 A．①③⑤⑥②④ B．⑤①⑥③②④ C．⑤①⑥④②③ D．①⑤⑥④②③ 【解析】　本題不僅考查了語言連貫的能力，也考查了宋詞常識。題干已經(jīng)按“北宋初中期”“北宋后期”分開，就要了解主要詞人生活的時期，即北宋初中期：“代表詞人主要有柳永、張先、歐陽修、晏殊、晏幾道等”，北宋后期：“主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀

19、鑄等”。具備了這樣的常識，就很容易排除A、B。分析C、D項，則重點放在①與⑤的位置上，①⑤⑥是一組邏輯關系緊密的句子，應該是由一個“在”領起。故其順序為：⑤①⑥。故選C。 【答案】　C 12．請將下面的句子重組為一個單句，不能改變句子的原意。 如果說，蘇東坡的蓋世才華是他讓無數(shù)的后人崇敬和偏愛的首要因素，那么他的儒雅與豪放、既富于正義又富有情感的天性則是令人崇敬與偏愛的又一個原因。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【

20、答案】　蘇東坡的儒雅和豪放、既富于正義又富于情感的天性可以說是他蓋世才華外的又一個令無數(shù)的后人崇敬和偏愛的原因。 13．下面是語言現(xiàn)象的圖示框架，請根據(jù)圖示概述語言現(xiàn)象的基本特征，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過50個字。 【導學號：75302059】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　“前提”“基礎”與“接受”“發(fā)表”的指向很明顯，不要遺漏“接受”與“發(fā)表”之間的雙向箭頭所表達的信息。 【答案】　聽說是前提，讀寫是基礎；聽和讀是接受信息，說和寫是發(fā)表信息；它們之間是相互聯(lián)系、相互促進的。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375