五年級英語上冊 unit5 there is a big bed教案 (新版)人教pep

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1、 There is a big bed 單元課題:There is a big bed 單元教學(xué)內(nèi)容:本單元重點學(xué)習(xí)房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。難點在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長句的表達(dá)法。在教學(xué)時可參考第三冊第四單元內(nèi)容,把握本單元每課教學(xué)要點,明確 There be 句型每課時的分級教學(xué)目標(biāo),逐一突破,循序漸進。 單元教學(xué)目標(biāo): 1. 知識與技能 (1)掌握A、B部分Lets learn 、Read and write中的單詞,并能做到會聽、說、讀、寫。 (2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets ta

2、lk中的句型。 (3)能夠簡單描述房間物品名稱、特征、數(shù)量、位置,如:There are two end tables near the closet. (4)能夠運用句型:Is this your bedroom? Wheres the trash bin? 等詢問,并能表達(dá)簡單的情感,如:Its cool! 等。 (5)能夠按要求用簡單的英語較好完成Lets play.Talk and draw 等活動項目。 (6)學(xué)唱歌曲 My Small Bedroom。 2.過程與方法:注意觀察、比較,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3. 情感態(tài)度與價值觀 有興趣用英語表達(dá),能積極

3、參與活動。 單元教學(xué)重難點: 1、教學(xué)重點 (1)四會單詞:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner等, (2)句型There is a…/There are…并能在情景中正確運用; (3)聽、說、讀、寫句子:There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room. There is a mirror,a bed and a big closet 2、教學(xué)難點 (1)熟練掌握七個方位介詞的用法,特別是“in front of

4、”。 (2)掌握There be結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法 (3)單詞air-conditioner的發(fā)音。 課時安排:六課時 第一課時:A Lets learn Lets play C Lets sing 第二課時:A Lets try Lets talk Talk and draw C Good to know 第三課時:A Read and write Lets play C pronunciation 第四課時:B Lets learn Lets find out C story time 第五課時:B Lets try Lets talk Lets practise

5、C Task time 第六課時:B Read and write Lets find out C Lets check 第 1 課 時 教學(xué)內(nèi)容 Lets learn Lets play 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: (1)能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞:mirror,curtain,closet,end table,trash bin; (2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型:Is this your…? I have …并能在情景中運用; (3)能夠聽懂、會唱歌曲“M

6、y Small Bedroom”。 2、過程與方法:情景教學(xué)法,小組合作法,圖片展示法 3、情感態(tài)度與價值觀:有興趣用英語表達(dá),能積極參與活動。 教學(xué)重點 1、正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner,并知其意; 2、掌握本課出現(xiàn)的句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。 教學(xué)難點 能夠正確書寫出本課要求四會的單詞:curtain, close, mirror, end table, trash bin 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片

7、、聲音、課件,以及本課時的六張單詞卡。 2、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 教學(xué)過程 個性化修訂    1、Warm—up(熱身)   Let’s chant    ① 教師播放Let’s chant課件。    ② 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時,教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。    ③ 教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖),說一說聽到了什么,教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。   2、Presentation(新課呈現(xiàn))    (1) 讀一讀    ① 教師點擊課件,進入Let’s learn部分。提問學(xué)生:“What’s this?”,幫助學(xué)生說出:“It’s a bed

8、room.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”,強調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。    ② 教師向?qū)W生說:讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么,點擊Play按鈕播放對話兩遍。    ③ 請學(xué)生試重復(fù)出對話,并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”,并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。    ④ 教師再次播放對話,利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。    ⑤ 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí),而后教師請若干組到講臺前表演。    (2)學(xué)一學(xué)    ① 教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’s this?”,點擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出:“It’s a mirror

9、.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞:“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。    ② 教師指著單詞,學(xué)生朗讀;教師點擊聲音按鈕,學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。    ③ 教師請一學(xué)生點擊某物,其他學(xué)生說出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦,教師出示單詞卡,其他學(xué)生大聲讀出單詞,那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞,其他學(xué)生判斷對錯。   3、Let’s play(趣味操練)    (1) Let’s play    ① 學(xué)生看書,理解句意。    ② 教師指著圖中的人物問學(xué)生:“What does he/she have?”,

10、引導(dǎo)學(xué)生說出:“He/She has ….”。    ③ 請學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么,如:“In my room I have ….”。   (2)Let’s sing    ① 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。    ② 教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么,學(xué)生答出:“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。    ③ 再播放歌曲,教師鼓勵學(xué)生跟唱。   4、Consolidation and extension(鞏固與擴展)

11、    (1) Let’s start    ① 教師引導(dǎo)學(xué)生進入Let’s start部分學(xué)習(xí),教師提問學(xué)生:“What can you see in Zoom’s room?”。  ?、?學(xué)生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。    ③ 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí),教師請若干組到前面做對話演示。    如:A: What can you see in Zoom’s room?    B: I can see a closet. (點擊衣櫥) And it’s orange.    (2)找一找    ① 學(xué)生看課件,展示出一幅有關(guān)臥

12、室的圖。教師提問:“What can you see?”,學(xué)生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。    ② 學(xué)生讀一讀單詞,教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。    ③ 教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置,其他同學(xué)判斷對錯。 板書設(shè)計 教學(xué)反思: 第 2 課 時 教學(xué)內(nèi)容 Lets try Lets talk Talk and draw 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: (1)能夠聽懂、會說本課對話,并能做替換練習(xí); (2)能夠聽、說、認(rèn)讀句型There is a…/There are…并能在情景

13、中正確運用; (3)了解Good to know內(nèi)容。 2、過程與方法:情景教學(xué)法,小組合作法,圖片展示法 3、情感態(tài)度與價值觀:有興趣用英語表達(dá),能積極參與活動。 教學(xué)重點 1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型“There is/are ….”,并能在情景中運用; 2、能夠描述家具陳設(shè)的樣子。 教學(xué)難點 能正確使用“There is”和“There are”句型。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件; 2、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 教學(xué)過程 個性化修訂    1、Warm—up(熱身)    動一動    ① 教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“cur

14、tain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”    ② 教師說單詞,如“curtain”,學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。(若班上人數(shù)多,可以分小組活動)   2、Presentation(新課呈現(xiàn))    (1)Let’s talk    ① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍,而后提出問題:“Sarah的家中有什么?”。    ② 再放錄音一遍,學(xué)生回答出:“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。  

15、  學(xué)生邊說,教師邊在黑板上畫出簡筆畫。    ③ 再放錄音一遍,教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問:“What is it like?”,學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容答出:“It’s big.”或“There is a big closet.”。    ④ 教師請若干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西,是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。    ⑤ 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí),分別扮演“Sarah”和“Chen”。    (2)說一說    ① 學(xué)生看圖,教師請學(xué)生說一說這是什么樣的房間,并領(lǐng)讀“l(fā)iving roo

16、m”。    ② 學(xué)生兩人一組,用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。   3、Let’s play(趣味操練)    (1)Let’s try    ① 教師播放錄音,學(xué)生看圖完成“Listen and circle”。    ② 教師請若干學(xué)生說出所圈單詞,其他同學(xué)判斷對錯。    (2)Talk and draw    ① 教師把“Talk and draw”的圖復(fù)印下來發(fā)給學(xué)生。    ② 教師播放“Talk and draw”部分錄音,學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。    ③ 請若干名學(xué)生說一說畫的是

17、什么:“There is a small closet.”等,其他學(xué)生判斷對錯。    ④ 學(xué)生打開書,教師播放錄音學(xué)生跟讀。   4、Consolidation and extension(鞏固與擴展)   學(xué)生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。 板書設(shè)計 教學(xué)反思: 第 3 課 時 教學(xué)內(nèi)容 Read and write Lets play 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: (1)能夠聽、說、讀、寫句子:There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a

18、living room. There is a mirror,a bed and a big closet; (2)了解字母ir,ur,th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。 2、過程與方法:比較辨別法,聽錄音跟讀教學(xué)法 3、情感態(tài)度與價值觀:有興趣用英語表達(dá),能積極參與活動。 教學(xué)重點 能夠聽、說、讀、寫句子:There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet; 教學(xué)難點 掌握四會單詞和句子的正確書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、

19、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件; 2、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 教學(xué)過程 個性化修訂   1、Warm—up(熱身)   (1)猜一猜    ① 教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過的表示家具陳設(shè)的單詞,學(xué)生看單詞朗讀。    ② 教師快速出示單詞卡,學(xué)生猜出單詞是什么。   (2) 教一教    ① 教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖),如:bedroom, living room, kitchen和bathroom。    ② 教師詢問誰能認(rèn)讀這些單詞,在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后,由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。    ③ 學(xué)生看圖片朗讀單詞,而后教師只出示單詞,學(xué)生

20、認(rèn)讀。   2、Presentation(新課呈現(xiàn))   (1)讀一讀    ① 教師打開課件,課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。    ② 教師提問:“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”,學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容,答出:“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請若干名學(xué)生到臺前,學(xué)生邊說邊操作課件,把表示房間的圖拖放到空白地方,其他

21、同學(xué)判斷對錯。    ③ 課件回到第一頁,學(xué)生再次閱讀短文。點擊課件第二頁,教師請若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。    ④ 教師說:“讓我們看看小兔子的房間。”,點擊課件第三頁。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。    ⑤ 看課件第四頁,教師提問:“What are in the baby rabbit’s room?”,學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。    ⑥ 圖中的物品是可供選擇的,如:綠色的窗簾,藍(lán)色的窗簾;大的衣櫥,小的衣櫥;新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺上學(xué)生所選來判斷對錯。  ?。?)寫一寫    ① 學(xué)生打開書P60,自己閱讀全文。    ② 教師給學(xué)生

22、三分鐘的時間完成句子(寫在書上)    ③ 請若干名學(xué)生朗讀句子,大家一齊核對答案。    ④ 學(xué)生每人一句朗讀短文。   3、Let’s play(趣味操練)    (1) 玩一玩   教師利用Let’s play中的圖版組織多項活動。如:    ① 學(xué)生四人一組,看圖說話。如:In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….   比一比誰說的句子最長。    ② 做“”游戲,學(xué)生任選九張詞卡排列好,學(xué)生按教師的提示(如:There is a bed.)翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。

23、    (2) Good to know    ① 學(xué)生看書P66,說一說每間房子有什么不同或是特點。    ② 教師介紹相關(guān)知識,并領(lǐng)讀單詞:flat/apartment, cabin, hotel, house。   Consolidation and extension(鞏固與擴展)   Talk about your room with your partner   學(xué)生畫出自己的房間,和同伴聊一聊房間里都有什么,為寫作文做鋪墊。 板書設(shè)計 教學(xué)反思: 第 4 課 時 教學(xué)內(nèi)容 Lets learn Lets find

24、 out 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: (1)能夠聽、說、讀、寫單詞:in,on,under,behind,near; (2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:over,in front of和句子Where’s the…? It’s…并能在情景中正確運用。 2、過程與方法:小組合作法比較辨別法,聽錄音跟讀教學(xué)法 3、情感態(tài)度與價值觀:有興趣用英語表達(dá),能積極參與活動。 教學(xué)重點 (1)能聽、說、讀、寫單詞:in, on, under, behind, near; (2)能夠聽說認(rèn)讀單詞:over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”,并能在一定情景中正

25、確運用。 教學(xué)難點 熟練掌握七個方位介詞的用法,特別是“in front of”。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件; 2、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 教學(xué)過程 個性化修訂  1、Warm—up(熱身)  ?。?)唱一唱    ① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍,學(xué)生小聲跟唱。    ② 教師領(lǐng)讀歌詞后,學(xué)生大聲跟唱,并鼓勵學(xué)生加些動作。   2、Presentation(新課呈現(xiàn))    (1) 學(xué)一學(xué)    ① 教師出示圖中“in”的圖,問學(xué)生:“Where is the ball?”,領(lǐng)讀

26、“in”。    ② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說,如:It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。    ③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”,強調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。    ④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁,讓學(xué)生理解其意,也加深印象。    ⑤ 教師提問學(xué)生:“Where is the pencil?”,學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地,回答

27、道:“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。    ⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí),鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物,而后請若干組表演對話。    如:A: Where is the light?    B: It’s over the desk.    又如:A: Where is my eraser?    B: I don’t know.    A: Haha, it’s in my hand.    (2)說一說    ① 學(xué)生看P61的圖,教師播放錄音兩遍,提問學(xué)生:“Where is t

28、he trash bin?”,學(xué)生答出:“It’s near the table.”。    ② 教師指著圖中的書桌問:“Where is the desk?”,學(xué)生答出:“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進行問答練習(xí)。    ③ 學(xué)生兩人一組,指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖,直至圖中所有的物品都被問到。   3、Let’s play(趣味操練)    (1) Let’s chant it(見劍橋一級下P16)    ① 教師播放chant 的錄音,學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。    ②

29、 播放兩遍錄音,學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。    (2) Listen and find out    ① 教師說:“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”,請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯誤。    ② 學(xué)生先圈出圖中的錯誤,而后用英語表達(dá)出來。如,“There is an end table on the bed.”。   4、Consolidation and extension(鞏固與擴展)    Listen and answer the questions    ① 教師播放錄音三遍,請學(xué)生說一說

30、、讀一讀四個問題,而后帶著問題再聽兩遍錄音。    ② 請學(xué)生試回答問題,其他同學(xué)判斷對錯。    ③ 學(xué)生針對這四個問題進行提問和回答。 板書設(shè)計 教學(xué)反思: 第 5 課 時 教學(xué)內(nèi)容 Lets try Lets talk Lets practise 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: (1)能夠聽、說、認(rèn)讀句子:There is…near/…the…和The…is near/…the…,并能在情景中運用; (2)能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。 2、過程與方法:情景教學(xué)法,小組合作法,比較辨別法,聽錄音跟讀教學(xué)法

31、 3、情感態(tài)度與價值觀:有興趣用英語表達(dá),能積極參與活動。 教學(xué)重點 本課重點是使學(xué)生熟練掌握There be結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法,同時這也是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)難點 The books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式,在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法,而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件; 2、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 教學(xué)過程 個性化修訂 Step1.Warm-up 1、Daily talk. 2、“Hang Man”游戲,主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。 Step2.Preview 1、

32、TPR活動:教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令,如:“Put your ruler under your pencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。 2、Let’s try:教師放錄音,學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容,把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后,同桌之間對各物品的位置進行問答練習(xí),看圖描述各物品的位置:“Where is the trash bin? It’s in front of the shelf.”等。 Step3.Presentation 1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的圖(把物品放到房間里面),教師說:“Look at here! The so

33、fa is under the picture.”,教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后,讓學(xué)生根據(jù)圖片信息,說一說,比一比,如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品,擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。 教師把兩本書放在桌子上,引導(dǎo)學(xué)生說:“The books are on the desk.”,學(xué)生理解后,做替換練習(xí)。 2、猜一猜,引出There are two/…in/…句式,教師拿出一個書包,讓學(xué)生猜一猜,問:“What’s in the bag?”,教師引導(dǎo)學(xué)生說:“There are two books in the bag. There are thre

34、e pencils in the bag.”等,然后做替換練習(xí)。 3、課件出示一幅圖,先找出一件的,然后是兩件的,再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is 和there are 4、“Memory Game”游戲:如教師出示學(xué)生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖,讓學(xué)生觀察2分鐘,然后把一些物品消失,讓學(xué)生說出消失物品的相對位置,引導(dǎo)學(xué)生用句子:“There is /are…near/…the…”來表達(dá)。 5、學(xué)生打開課本62頁,教師放Let’s talk的錄音,學(xué)生跟讀。 Step4.Consolidation and extension 1、做C部分Task

35、time活動:讓學(xué)生設(shè)計自己的房間,并用所學(xué)語言進行描述。這個任務(wù)型活動可以分小組進行,比一比哪個小組的設(shè)計最巧妙。 2、做B Let’s talk部分活動手冊配套練習(xí)。 板書設(shè)計 教學(xué)反思: 第 6 課 時 教學(xué)內(nèi)容 Read and write Lets find out Lets check 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: (1)能夠聽、說、讀、寫句子:The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes ar

36、e in the closet.并在情景中運用; (2)能夠聽懂、理解:What’s on the computer? I work with it.等句子。 2、過程與方法:情景教學(xué)法,小組合作法,比較辨別法 3、情感態(tài)度與價值觀:有興趣用英語表達(dá),能積極參與活動。 教學(xué)重點 本課重點是使學(xué)生掌握三個四會句型,能熟練運用There be長句形式作介紹。 教學(xué)難點 句型Many clothes are in the closet. 教學(xué)準(zhǔn)備 (1)教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件; (2)教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 教學(xué)過程 個性化修訂 Step1.Warm-

37、up (1)Daily talk. (2)齊讀B Let’s talk. Step2.Preview (1)“小小推銷員”活動:學(xué)生介紹課外收集到的各具特色(如:中式房間、歐式房間或是成人房間、兒童房間等)的房間圖片。(學(xué)生課前從海報上雜志上剪輯一些各具特色的房間圖片,There be句型介紹房間里的物品。)可先讓學(xué)生準(zhǔn)備一兩分鐘,然后介紹給同桌或是教師。 (2)翻卡游戲:出示許多有編號的卡片,面朝下,學(xué)生以小組或男女競賽的形式輪流翻卡,拼讀詞匯,若拼讀正確則得到相應(yīng)的獎勵。 Step3.Presentation (1)課件出示一個closet,點擊后出在closet里面加上許多

38、clothes,教師先引導(dǎo)學(xué)生說:“Many clothes”,再引導(dǎo)學(xué)生說:“Many clothes are in the closet.”作替換練習(xí):“Many toys are in the closet.”。 (2)教師展示Read and write部分的圖片,說:“Do you remember Robot. He has his own room. What’s it like? What’s in it? Listen. 教師放錄音,學(xué)生過看短文過聽錄音。 (3)學(xué)生就不懂的地方提問,教師解答。 (4)教師再放一遍錄音,然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。 Step4.Consolidation and extension (1)Let’s find out:讓學(xué)生觀察圖片,說出兩幅圖之間的不同之處。教師也可再提供一些類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。 (2)條件允許的話,學(xué)生四人小組,拿出自己房間的照片在小組內(nèi)介紹。如果時間允許,鼓勵學(xué)生大膽向全班做介紹。 (3)做C部分Let’s check練習(xí):學(xué)生聽音判斷對錯,啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對位置關(guān)系。 (4)做本單元B Read and write部分活動手冊配套練習(xí) 板書設(shè)計 教學(xué)反思: 19

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