學(xué)八年級物理上冊 第一章 第3節(jié) 運動的快慢導(dǎo)學(xué)案 新版新人教版

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1、 第3節(jié) 運動的快慢 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375 課題 運動的快慢 課型 新授課 教 學(xué) 目 標 知識與技能 1.能用速度描述物體的運動情況. 2.能用速度公式進行簡單的計算. 3.知道勻速直線運動和平均速度的

2、概念. 過程與方法 體驗比較物體運動快慢的方法，感受速度概念在實際生活中的意義. 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識. 教學(xué)重點 速度的概念及單位；勻速直線運動的判斷. 教具準備 多媒體課件. 教學(xué)難點 速度單位的換算；平均速度的理解和計算. 教學(xué)課時 1課時 課前預(yù)習(xí) 1.比較物體運動快慢的方法：（1）相同的時間內(nèi)比較通過的 路程 ；（2）相同的路程比較所用的 時間 ；（3）比較單位時間內(nèi)通過的 路程 . 2.速度表示物體運動的 快慢 ；在物理學(xué)中把 路程與時間 之比叫做速度；在數(shù)值上等于物體 單位時間內(nèi)所走的路程 ，

3、公式為v= s/t . 3.在國際單位制中，速度的單位是 米/秒 ，符號為 m/s ；在交通運輸中，常用 千米/時 做速度的單位，符號為 km/h .它們之間的換算關(guān)系是 1m/s=3.6km/h . 4.物體沿著直線且 速度 不變的運動，叫做勻速直線運動.物體做直線運動時，在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等，這種運動叫做 變速直線運動 .通常用 平均速度 表示做變速運動的物體運動的快慢. 鞏固復(fù)習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固. 新課導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機械運動，雖然知道了

4、運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對于某一物體而言的（即相對于參照物而言）.那么同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你們認為哪些物體運動快，哪些 備課筆記 新課導(dǎo)入 物體運動快，哪些物體運動慢呢？ 學(xué)生討論、交流. 師：今天我們就探究如何描述物體運動的快慢. 進 行 新 課 速度的比較 1.比較物體運動快慢的方法 師：平時我們是怎樣比較和判斷物體運動快慢的？ 生1：比較相同時間內(nèi)誰走得

5、遠. 生2：比較在相同路程內(nèi)誰用的時間短. 師：（播放視頻1“110m跨欄比賽”）請大家觀看視頻，并思考怎樣比較運動員的快慢. 師：（播放視頻2“110m跨欄比賽現(xiàn)場的觀眾和裁判的結(jié)論”）請你們說說比較運動快慢有幾種方法. 學(xué)生交流、討論. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)： （1）觀眾的方法實際上是在相同時間內(nèi)看運動路程的長短來比較快慢，路程長則運動快，路程短則運動慢； （2）裁判的方法實際上是運動路程相同，看運動時間的長短來比較快慢，所用時間短則運動快，所用時間長則運動慢. 2.速度的概念 師：這就是平時生活中對物體運動快慢的比較方法.而在實際當(dāng)中，如果物體運動的路程和時間都不同，

6、那如何比較運動的快慢呢？ 生（討論）：如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以人為地讓它們的路程或時間相等呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)： （1）讓它們運動的時間相等：比較單位時間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運動得就快；誰小，誰運動得就慢. （2）讓它們通過的路程相等：比較單位路程內(nèi)經(jīng)過的時間，誰大，誰運動得就慢；誰小，誰運動得就快. 師：鑒于這種情況，物理學(xué)中引進了速度的概念，來描述運動的快慢.即速度是路程與時間之比，它在數(shù)值上等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程. 板書：速度 物理意義：表示物體運動的快慢. 定義：路程與時間之比叫做速度. 師：請大家思考、討論，為什

7、么不用單位路程的時間來表示速度呢？ 生1：如果用單位路程的時間來表示速度，那么所用的時間越長，則運動越慢；反之，所用時間越小，則運動越快.它們是反比例關(guān)系，按理說應(yīng)該還是可以的. 生2：因為單位時間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時間越長則速度越小，由此可見雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時間的路程來表示速度. 3.速度的定義式 師：請大家利用平時的生活經(jīng)驗推導(dǎo)出速度的定義式. 備課筆記 思想方法： 比較物體的運動快慢運用了這種方法，在運動時間相同時比較運動路程或在運動路程相同時比較運動時間.

8、 進 行 新 課 生（踴躍回答）：速度=路程/時間，用符號表示是v=s/t. 師：回答正確，很好. 下面讓我們看各個物理量的意義及單位： s——路程——米（m）；t——時間——秒（s）；v——速度——米每秒（m/s）. 板書： 1.速度定義式：速度=路程/時間，用符號表示是v=s/t. 2.速度的單位：米每秒，符號為m/s或m·s-1. 交通運輸中還用到千米每小時作速度的單位，符號是km/h或km·h-1. 兩種單位之間的換算關(guān)系為：1 m/s =1×1/1000km÷1

9、/3600h=3.6km/h. 師：不同的物體運動的速度不同，如我們上學(xué)步行的速度通常約為1.1 m/s，騎自行車時的速度約5 m/s，高速公路上行駛的小轎車的速度通常可達33m/s.下面請大家閱讀教材P20“小資料”，了解一些物體運動的速度. 師生一起閱讀，并舉例，進一步感受生活中物體的運動速度. 【例1】（多媒體展示）火車在北京和上海之間的運行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長為1463km，火車從北京到上海大約要用多少時間？ 解：由公式v=s/t變形可以得到t=s/v，因此，火車從北京到上海所用的時間t=s/v=1463km÷104km/h=14h. 4.交通

10、工具上的速度表 師：教材P20圖1.3-2是汽車速度表.注意它上面的單位是千米每小時，當(dāng)指針指在哪個位置時，說明此時的速度是幾千米每小時.中間的計數(shù)器顯示累計里程，下面的計數(shù)器顯示臨時里程.在運用速度公式計算時，要善于進行變形，根據(jù)已知量求出未知量. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考汽車等交通工具上的速度表有時指示的數(shù)值大，有時指示的數(shù)值小，那么它測量的是什么速度. 學(xué)生交流、討論并積極舉手發(fā)言. 教師總結(jié)：汽車等交通工具上安裝的速度表，它的示數(shù)在不斷變化，它指示的是汽車等交通工具在行駛時，每時每刻的速度，當(dāng)汽車做勻速行駛時，速度表會指在某一位置不動.因此，它顯示的是汽車的瞬時速度. 5.頻閃攝影

11、 師：在研究物體運動時常用到一種“頻閃攝影”的實驗方法，來觀察、分析物體運動的情況.就是每間隔相等的時間拍攝一次物體運動的位置，然后對運動的路程進行分析，即可判斷物體做何種運動.好，下面請大家閱讀教材P21“想想議議”，并思考甲、乙圖中汽車分別做何種運動. 生1：從甲圖中可以看出，在間隔相等的時間內(nèi)，汽車移動的距離幾乎相等，因此，速度不變； 生2：觀察乙圖可知，乙圖中汽車移動的距離逐漸變大，因此汽車做加速運動.從兩個圖中還可以看出，汽車運動的路徑是直線的. 勻速直線運動 師：物體做機械運動，按照運動路線的曲直可分為直線運動和曲線運動，如在平直軌道上運行的列車便可看作是做直線運動，而

12、同學(xué)們在游樂場玩的摩天輪便是做曲線運動，請同學(xué)們說說生活中還有哪些運動是直線運動和曲線運動. 生：蘋果從樹上掉下來的過程是直線運動；電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動是曲線運動. 備課筆記 知識拓展： 瞬時速度是運動的物體在經(jīng)過某一個位置或在某一個時刻的速度. 進 行 新 課 板書：機械運動按運動軌跡可分為直線運動和曲線運動. 師：在直線運動中，按照速度是否變化，又分為勻速直線運動和變速直線運動.在教材P21“想想議議”的甲圖中，汽車在相同時

13、間間隔內(nèi)運動的距離相同（即速度不變），且運動的路徑是直線的，這種運動方式叫勻速直線運動.而在乙圖中，汽車雖做直線運動，但在相同時間間隔內(nèi)運動的距離不同（速度改變），這種運動方式叫變速直線運動. 板書：物體沿著直線且速度不變的運動叫做勻速直線運動.物體沿著直線但運動速度在改變的運動是變速直線運動. 師：請同學(xué)們思考勻速直線運動有什么特點. 生：勻速直線運動有兩個特點：①速度的大小不變；②運動的路徑是直線的. 板書：勻速直線運動是最簡單的機械運動，它的特點：①速度大小不變；②運動的路線是直線的. 【例2】（多媒體展示）下列有關(guān)做勻速直線運動的物體的說法中，正確的是（ ） A.由速度v

14、=s/t可知，速度與路程成正比 B.由速度v=s/t可知，速度與時間成反比 C.物體運動的時間越長，則路程越大 D.勻速直線運動的物體的速度不能由公式v=s/t計算 解析：勻速直線運動有兩個特點：①速度大小不變，也就是說速度是恒定的；②運動方向不變.因此，速度與路程、時間無關(guān).當(dāng)物體運動的時間越長，則通過的路程就越長，即路程與時間成正比.當(dāng)然，速度的大小可以由公式v=s/t計算. 答案：C 平均速度 師：實際中物體的運動很難保證速度大小和方向始終不變，也就是說實際中物體的運動是變速運動.如我們平時上學(xué)的過程中，出門下樓的速度較慢，路線是曲線.在平直的馬路上，當(dāng)人、車不擁擠時走

15、得較快，趕上人多擁擠的時候速度變慢，在上教學(xué)樓時速度變慢……請同學(xué)們再舉些變速運動的例子. 學(xué)生舉例，教師評價. 師：我們知道勻速直線運動是速度不變的的直線運動，其速度可以由v=st計算.而變速運動比勻速運動復(fù)雜得多，變速運動的速度雖然是不固定的，但我們也可以比較它們整個路程的速度，我們把它叫做平均速度.也就是用平均速度來粗略地表示它的運動情況，那么什么叫平均速度呢？其大小如何計算呢？ 生1：平均速度就是一段時間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時間的比值. 生2：平均速度的計算公式：v=s/t，s是整個路程的長度，t是通過整個路程所需要的時間，v就是平均速度. 板書： 1.平均速度的

16、定義：一段時間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時間的比值叫做這段路程（或時間）的平均速度. 2.平均速度的計算公式：v=s/t. 教師總結(jié)：①平均速度用來粗略地描述做變速運動的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它的運動情況，即不知它何時加速，何時減速，何時中途停留. ②我們說一個物體的平均速度，必須指出在哪段時間內(nèi)，或在哪段路程中，否則平均速度的含義就不確切了.在公式v=st中，s和t之間有著嚴格的一一對應(yīng)關(guān)系，s一定是t時間內(nèi)通過的路程，t一定是通過路程s所用的時間. 備課筆記 易錯提示： 在勻速直線運動中，任何時刻運動物體的速度都

17、相同，速度的大小是由路程和時間的比值決定的，不能認為速度與路程成正比，與時間成反比. 進 行 新 課 ③平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值. ④在求平均速度時，必須指出在哪段路程或哪段時間中，因為在不同的時間或路程中，平均速度一般不同. 【例3】（多媒體展示）小明同學(xué)早晨7：30從家出發(fā)，騎自行車上學(xué)，行駛了1200m到街上，此時他看了手表時間為7：35，緊接著又行駛了5min到達學(xué)校，已知學(xué)校距離他家3000m，小明騎自行車上學(xué)過程中的平均速度

18、多大？ 解：由題可知小明騎自行車上學(xué)經(jīng)過的路程s=3000m，所用時間t=7h35min-7h30min+5min=10min=600s，由平均速度的計算公式v=s/t得，v=3000m/600s=5m/s.因此小明騎自行車上學(xué)過程中的平均速度是5m/s. 教 學(xué) 板 書 課 堂 小 結(jié) 大家這節(jié)課的收獲確實不少，我們共同學(xué)習(xí)了速度這個物理量，知道了速度是用來描述物體運動快慢的.明白了速度的概念是路程與時間之比.物體運動速度可以由v=st公式計算，如果計算出的值大，表明它的速度大，即運動快.我們還知道了一種最簡單的機械運動——勻速直線運動，就是速度的大小不變，經(jīng)歷的路徑

19、是直線的一種運動.實際中的運動是變速的，在粗略的研究中，可以用平均速度來描述物體的運動快慢. 教 材 習(xí) 題 解 答 【教材P19“想想議議”】 學(xué)校運動會上，短跑比賽正在緊張地進行著. 1.在比賽過程中，你是如何判斷誰跑得快的？ 解：在相同時間內(nèi)，誰經(jīng)過的路程長（即誰跑在前面），誰就跑得快. 2.運動員跑完全程后，裁判員是怎樣計算成績的？你與裁判員所用的方法一樣嗎？為什么？ 解：裁判員是通過他們到達終點時的時間來計算成績的，用時最少的，跑得最快，用時最多的，跑得最慢.我和裁判員所用的方法不一樣，我是通過在相同時間內(nèi)， 備課筆記

20、 小組問題探討： 甲車在每10s內(nèi)行駛的距離都是300m，那么甲車一定做勻速直線運動嗎？ 甲車不一定做勻速直線運動，因為在每個10s內(nèi)小車可能做變速運動，且在這段時間內(nèi)的平均速度都是30m/s. 教 材 習(xí) 題 解 答 比較經(jīng)過的路程來判斷，而裁判員是在相同路程內(nèi)，比較所用的時間來判斷. 3.小聰同學(xué)的100m跑成績?yōu)?7s，小明同學(xué)的50m跑成績?yōu)?s，要知道他倆誰跑得快，應(yīng)該怎么辦？ 解：比較小聰和小明同學(xué)單位時間內(nèi)所跑的路程來判斷. 【教材P21“想想議議”】 圖中

21、記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時，在相同的時間內(nèi)通過的路程.甲圖中汽車在各段時間內(nèi)的速度有什么特點？乙圖中汽車在各段時間內(nèi)的速度有什么特點？ 解：甲圖中的汽車做直線運動時，在相同的時間內(nèi)通過的路程相等，它的速度是不變的.乙圖中汽車在各段時間內(nèi)通過的路程不相等，速度也不相等. 【教材P22“想想議議”】 我們在媒體上常?？梢钥吹健皟傻剀嚦?小時”之類的說法，請你說說此說法有何不妥. 解：因為時間確定，但車速不確定，所以路程不確定. 【教材P22“動手動腦學(xué)物理”】 1.v=s/t是用單位時間內(nèi)通過的路程來表示運動快慢的.能不能用單位路程所用的時間來表示運動的快慢？ 解：能，但

22、不方便.因為單位時間內(nèi)的路程越大，則速度越大；而單位路程所用的時間越長則速度越小，由此可見雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時間內(nèi)的路程來表示速度. 2.有些公路旁每隔1km就立著一個里程碑.如何利用里程碑估測自行車的速度？ 解：從第1個里程碑起計時為t1，再騎車到第n個里程碑為止，又記下到第n個里程碑的時間t2,由公式v=st可求出騎自行車的速度，即v= . 3.小明在跑百米時前50m用時6s，后50m用時7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？ 解：前50m平均速度v1=s1/t1=50m/6s=8.33m/s, 后50m平均速度v2=

23、s2/t2=50m/7s=7.14m/s， 百米全程的平均速度v=s/t=100m/(6s+7s)=100m/13s=7.69m/s. 4.北京南站到上海虹橋站的G11次高速列車運行時刻表（2011）如下表所示. 備課筆記 特別提醒： 應(yīng)用v=s/t解題注意事項： （1）要交代所求的物理量，有必要的文字說明；（2）根據(jù)題目的需要進行單位換算；（3）代入數(shù)據(jù)時要帶單位，且單位也要參與運算；（4）最終結(jié)果要化為整數(shù)或小數(shù)，數(shù)字的后面還要寫上正確的單位. 教

24、 材 習(xí) 題 解 答 根據(jù)列車運行時刻表回答下列問題： （1）列車由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？ （2）列車在哪個路段運行得最快？在哪個路段運行得最慢？ 解：（1）列車由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度： v=s/t=1318km÷4h=268.07km/h. （2）從北京南站到濟南西站，列車速度v1=s1/t1=406km÷1h=264.78km/h. 從濟南西站到南京南站，列車速度 v2=s2/t2=(1023km-406km)÷（11h-9h）=280.45km/h. 從南京南站到上海虹橋站，列車速度 v3=s

25、3/t3=(1318km-1023km)÷（12h-11h）=264.18km/h. 比較三個路段的運行速度可知，v2＞v1＞v3，因此列車在濟南西站到南京南站路段運行得最快，在南京南站到上海虹橋站路段運行得最慢. 難 題 解 答 【例4】甲車以30m/s的速度在平直的軌道上行駛，在相鄰的平行鐵路上，迎面開來一列長300m的乙車，速度是20m/s，坐在甲車窗口的乘客看到乙車從他眼前經(jīng)過的時間是（ ） A.30s B.15s C.10s D.6s 解析：由于兩車的運動方向是相對的，以坐在窗口的乘客為參照物，甲車的速度為v=v1+v2=30m/

26、s+20m/s=50m/s，從乙車車頭經(jīng)過乘客到車尾離開共經(jīng)歷的路程為乙車的車長，所以，乙車從他眼前經(jīng)過的時間為t=s/v=300m÷（50m/s）=6s，故選D. 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容. 教 學(xué) 反 思 為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)的層面上進行自主探究性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)交流與合作的教學(xué)氛圍.可以結(jié)合學(xué)生平時乘車時，看到的速度表上面的指針和里程計數(shù)器的變化，理解速度的概念，同時還結(jié)合公路上的限速標識牌等，進行安全教育，養(yǎng)成良好的文明交通習(xí)慣. 教學(xué)過程中老師的疑問： 教師點評和總結(jié) 備課筆記 規(guī)律總結(jié)： （1）過橋問題：一列火車要完全通過一座大橋，所通過的路程等于橋長加火車長. （2）假如船在靜水中的速度是v靜，水的流速是v水，則船順水行駛的速度v順＝v靜+v水，船逆水行駛的速度v逆＝v靜-v水.