（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第六章 專題一 單詩精練六 風(fēng)雨中誦潘邠老詩.docx

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單詩精練六　風(fēng)雨中誦潘邠老詩 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 風(fēng)雨中誦潘邠老①詩 韓淲② 滿城風(fēng)雨近重陽，獨(dú)上吳山③看大江。 老眼昏花忘遠(yuǎn)近，壯心軒豁任行藏④。 從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。 今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。 注?、倥诉摾希罕彼卧娙伺舜笈R，字邠老，其詩句“滿城風(fēng)雨近重陽”名聞遐邇。后世多有借此句續(xù)詩成篇者。②韓淲：南宋詩人，南渡后遷居江西上饒。曾短期出仕，因當(dāng)政者力主議和，被斥免后家居二十年。③吳山：在浙江杭州城內(nèi)。④行藏：出處，行止。語出《論語述而》：“用之則行，舍之則藏?！焙蠖嘀赋鍪思皻w隱。 1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩人在重陽節(jié)前登吳山，正逢風(fēng)雨，前人的詩意與自己眼前的景象恰相吻合，于是即景生情，落筆成章，雖直引前人成句入詩，但妙合無垠，別成佳作。 B．首聯(lián)既說明了節(jié)令、天氣和地點(diǎn)，更通過滿城風(fēng)雨的環(huán)境烘托，獨(dú)上吳山遠(yuǎn)眺大江的行為展現(xiàn)，突出了抒情主人公孤獨(dú)黯然、滿臉憂郁的形象特征。 C．第三句寫自己年屆晚境，老眼昏花，既然健忘到記不清行路的地步，索性不再把遠(yuǎn)近放在心上，既有歲月催人、老之將至的悲慨，又有不戚戚于此的超然。 D．頸聯(lián)寫自然風(fēng)光每每讓人詩興大發(fā)，而眼前這派秋景，卻只帶給詩人無盡的痛苦和感傷。這兩句一放一收，延續(xù)上聯(lián)的跌宕之勢，頗有杜詩頓挫之風(fēng)。 2．論者謂此詩尾聯(lián)有“文已盡而意無窮”之妙，請結(jié)合詩句具體賞析。 答：　 　 　 　 　 1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．首聯(lián)出句引用，寫快到重陽佳節(jié)之時(shí)，詩人于風(fēng)雨飄搖中獨(dú)登吳山之巔的形象。 B．頷聯(lián)委婉抒情，既有年華漸老的感嘆，也有無論入仕出仕，都意氣軒昂的進(jìn)取。 C．頸聯(lián)情景交融，寄斷腸悲愁的主觀情感于本應(yīng)吟興的“野色”之上，形成對比。 D．尾聯(lián)以景結(jié)情，以暮色蒼茫中江水翻騰的畫面收束全詩，有言盡而意無窮之妙。 2．詩歌頷聯(lián)傳達(dá)出詩人的“壯心”，而詩歌的頸聯(lián)又寫出了詩人的“斷腸”，這兩種情感是不是矛盾呢？請聯(lián)系詩歌文本談?wù)勀銓Υ说睦斫狻? 答：　 　 　 　 　 　 　 答案精析 第一組 1．B　[“孤獨(dú)黯然、滿臉憂郁的形象特征”分析不準(zhǔn)確，主人公也有積極頑強(qiáng)的一面，其不顧老邁，冒雨登山的舉動便為明證。] 2．“今古騷人乃如許”句收束上聯(lián)的議論，強(qiáng)調(diào)自己和古今詩人有共同的感受，“乃如許”三字以虛寫實(shí)，蘊(yùn)含萬千慨嘆。后一句不解說這“如許”的感受究竟如何，而是化情入景，以景寫情。眼前的蒼茫暮色和耳畔的澎湃江潮，形象而含蓄地表達(dá)了詩人的內(nèi)心世界，拓展了意境，給讀者以無盡的回味。 第二組 1．B　[B項(xiàng)不是委婉抒情，而是直抒胸臆。] 2．不矛盾。①壯心：詩人面對野色迷人的吳山之巔和眼前的大江，觸景生情，自然壯懷激烈。②斷腸：詩人又因?yàn)闈M城的秋風(fēng)秋雨，人生的跌宕起伏，青春年華的流逝，獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤單，油然而生悲愁。③作為曾經(jīng)入仕后又歸隱的詩人，壯心不忘，正是斷腸的原因。38歲的詩人卻說“老眼昏花”，應(yīng)為憤激之詞；尾聯(lián)“今古騷人乃如許”，也透露出壯心難酬的傷感；結(jié)尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。 詩意　滿城的風(fēng)聲雨聲，原來是重陽佳節(jié)悄悄地臨近；我獨(dú)自登上了吳山，眺望著浩蕩的大江。老眼昏花，看不清景物，我已經(jīng)不再計(jì)較距離的遠(yuǎn)近；壯心開朗豁達(dá)，再不把出仕與歸隱放在心上。自古以來，郊野的景色令詩人們忘情地吟詠；可眼前蕭瑟的秋景，卻使人黯然神傷。古今詩人都是如此，與我相仿，我眼看著晚潮澎湃，一片蒼茫。