六年級上冊英語教案Unit 12 It39;s Christmas again湘少版

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1、Unit 12　Its Christmas again! 第1課時 課時目標 1.詞匯：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞和短語Christmas，colourful，decorate，dress up，light，merry，receive，Santa Claus。 2.句型：能聽懂、會說、會讀、會運用“Heres a．..for you.”。 3.能聽懂、會讀A部分課文。 4.培養(yǎng)和提高學生的閱讀理解能力、猜詞能力。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F在,不少

2、語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 5.了解西方傳統節(jié)日——圣誕節(jié)，滲透中西方節(jié)日文化的教育，培養(yǎng)學生

3、跨文化交際的意識，激發(fā)學生的學習興趣。 重點難點 這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?重點：能聽懂、會說、會讀，會寫新單詞和短語Christmas，colourful，decorate，dress up，light，merry，receive，Santa Cla

4、us；通過閱讀，學生能在課文中找到有關圣誕節(jié)習俗的信息。 難點：長句的朗讀要根據意群進行適當的停頓。如：Anne and her mother/decorate their Christmas tree/with colourful balls and lights. 要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。教學準備 　　用于新授單

5、詞的圖片、圣誕樹、圣誕帽、圣誕襪、禮物、單詞卡片、教學掛圖、教學VCD等(有條件的學?？衫没脽羝?、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 一、熱身/復習 (Warm－up/ Revision) 1.Greetings 2.Quick response 教師用課件快速閃現單詞及圖片，復習與節(jié)日相關的詞匯，學生快速搶答：firecrackers，red packet，lion dance，a family reunion dinner，eve of the Spring Festival，Childrens Day，Mothers Day，MidAutumn Fest

6、ival，mooncake，nuts，lotus seed，red bean，gift，rose，a box of chocolates. 3.Guess，guess，guess：What festival is it？教師用課件出示與春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日相關的圖片或音樂，請學生猜一猜是什么節(jié)日。 二、新課呈現 (Presentation) 1.New words and new sentences (1)詞匯、句型導入 ①教學新單詞：Santa Claus，greet T：(播放音樂We Wish You a Merry Christmas)What fest

7、ival is it in this song？ T：Hello，boys and girls！Im very happy today，because a new friend is coming.Look！Whos he？(請一名學生扮演圣誕老人)He is Santa Claus.Lets greet him. T：(鼓勵學生們與圣誕老人打招呼)Hello，Santa Claus.Nice to meet you！ Santa Claus：Hello，everyone.Im so glad to see you！ T：Please greet Santa Claus

8、 group by group.(分組和Santa Claus打招呼) 請部分學生逐一和圣誕老人打招呼，并及時糾正發(fā)音。 ②教學新詞匯：Christmas tree，decorate T：(出示一棵小圣誕樹)OK.Look！Whats this？ Ss：Its a tree. T：Yes，It is a Christmas tree. T：Lets decorate the Christmas tree with colourful balls and lights.(請幾位學生上臺裝飾圣誕樹) 二、新課呈現 (Presentation)

9、(續(xù)) ?、劢虒W新單詞：celebrate T：(指著圣誕樹)Look，what a beautiful Christmas tree！Lets celebrate the Christmas. ④教學新單詞：present T：Look！There are many presents in the stockings.Guess，what are they？What do you want？ S1：I want a．.. T：Yes，I have a．..in my stockings.Heres a．..for you！(運用此句型將禮物一一送給猜對了的學生)

10、 T：(上節(jié)課預先布置準備圣誕禮物的作業(yè))Did you prepare your Christmas presents？Now please send your presents to each other.(學生互贈禮物，操練句型：Heres a．..for you！)⑤教學新詞匯：Christmas card，receive T：(將剛才收到的圣誕賀卡拿出來)Whats this？ Ss：Its a Christmas card. T：Yes.Youre right.Its a Christmas card.On Christmas Day，people alway

11、s send Christmas cards to their relatives and friends.Just now I received a Christmas card from...Did you receive a Christmas card？ S1：Yes，I received a christmas card from... (2)詞匯、句型操練 ①聽B部分錄音，跟讀單詞。 ②游戲訓練新授單詞。 Game：High voice and low voice. Game：Quick response.快速讀新單詞，教師讀1遍，學生讀1遍；教

12、師讀2遍，學生讀2遍，多讀的犯規(guī)。 Game：Happy passing.快樂傳真：請三個小組的第一位學生分別到講臺上來，教師將要傳遞的單詞卡片單獨給他們看，教師說“Ready？Go！”后，每組第一名學生快速并小聲告訴后一名學生，以此類傳，最后一名學生聽到所傳的內容后快速跑到前面并大聲告訴同學們聽到的單詞，速度最快、發(fā)音最準的為勝。 2.The text 課文學習：泛讀與精讀相結合，運用任務型教學法循序漸進地引導學生熟悉課文。 第一步：Listen and answer.帶著問題聽課文第一段。 Question：When is the Christmas Day？

13、 第二步：Listen and tick or cross.聽錄音，打“√”或打“”。 (1)Anne and her mother will decorate their Christmas tree.(　　) (2)Santa Claus will not give presents to children.(　　) (3)People buy many things for Christmas.(　　) 第三步：Read and answer.學生帶著問題讀課文，圈出不理解的詞匯或句型。 第四步：Solve the problems.教師解答并講解難點

14、。 (難點預測：“Christmas falls on 25 December.”means“Christmas is on 25 December.”“Dress up”means“打扮，裝扮”) 第五步：Read and practise.教師領讀，學生齊讀。 三、趣味操練 (Practice) 1.分組討論圣誕節(jié)的習俗并逐條寫下，如： 　　(1)Put up huge Christmas trees. (2)Santa Claus gives out presents to children. (3)People buy presents for

15、relatives and friends. (4)People send Christmas cards to their friends. 2.小組呈現，評選最佳小組。  第2課時 課時目標 1.詞匯：能聽懂、會說、會讀新詞匯hearty，pudding，roast。 2.句型：能運用“Heres a．..for you.”的句型互贈禮物。 3.語篇：能理解D部分短文并回答問題。 4.能在適當的情境下運用句型“Heres a．..for you.”。 5.能與同伴表演課文C部分對話。 6.能在插圖的幫助下閱讀和理解課文D部分的小故事并

16、回答問題。 重點難點 重點：能運用句型“Heres a．..for you”。 難點：理解D部分短文并回答問題。 教學準備 　　用于新授單詞的圖片、圣誕樹、圣誕帽、圣誕襪、禮物、單詞卡片、教學掛圖、教學VCD等(有條件的學?？梢岳没脽羝?、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 一、熱身/復習 (Warm－up/ Revision) 1.Greetings 2.Sing a song：DoReMi 3.Revision：Quick Response 出示圖片或單詞卡片復習B部分詞匯。 4.Free talk：談論節(jié)日以及習俗。 二

17、、新課呈現 (Presentation) 1.操練句型“Heres a．..for you”。 T：(戴上圣誕帽，扮演圣誕老人，將準備好的禮物送給學生)The Christmas Day is coming.Here are some presents for you！ T：Here is an eraser for you，Peter/... Peter/...：Thank you. T：Did you prepare presents for you friends？Now lets give presents to each other.(學生互贈禮物)

18、 如：S1：Hi，Amy，Merry Christmas！ S2：Merry Christmas to you，too！ S1：Heres a present for you. S2：Thank you.Heres one for you，too. 2.Chain Response.運用句型“Heres a．..for you”說句子，不能重復說過的句子。 S1：Heres a ruler for you. S2：Heres a pencil for you. ... 二、新課呈現 (Presentation) (續(xù)) 3.Part

19、 D：Lets read 第一步：Read and answer.快速閱讀，回答問題：Whose family celebrates Christmas in the text？ 第二步：Read and circle.精讀，圈出不理解的單詞，并回答問題： (1)What does Peters family do before Christmas？ (2)What do they do on Christmas Day？ (3)What do they eat for the Christmas dinner？ 第三步：Check the answers an

20、d solve the problems.檢查答案，解答難點。 預測難點： (1)“They enjoy a hearty dinner.”means“They have a big and delicious dinner.” (2)用圖片或課件展示roast turkey(烤火雞)，ham(火腿)，pudding(布丁)，幫助學生理解詞語。 第四步：Repeat and read together.跟讀、齊讀課文。 第五步：Group work.小組討論。How do you celebrate Christmas？Talk about it in group

21、s. 三、趣味操練 (Practice) 1.分組情境表演。 情境：a birthday party，New Years Day，the Spring Festival，the Childrens Day，Christmas Day。學生互相問候、互贈禮物。 2.小組討論，然后逐條寫下有關圣誕節(jié)及春節(jié)的習俗。(上節(jié)課已布置作業(yè)：通過不同渠道了解圣誕節(jié)和春節(jié)的來歷以及習俗) 第3課時 課時目標 1.語匯：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞和短語：Christmas，colourful，decorate，decoration，dress up，greet，h

22、uge，merry，put up，receive，Santa Claus，stocking。 2.能運用B部分單詞及五年級所學有關Spring Festival的詞匯進行填空及回答問題。 3.能完成E部分表格并回答問題。 4.能演唱歌曲We Wish You a Merry Christmas。 5.能利用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設情境進行簡單會話。 重點難點 重點：能運用本單元所學句型相互致以節(jié)日的問候并互贈禮物；了解圣誕節(jié)和春節(jié)的習俗。 難點：用所學知識舉辦一場圣誕晚會，讓學生大膽說英語。 教學準備 　　用于新授單詞的圖片、圣誕樹、圣誕帽、圣誕襪、禮物

23、、單詞卡片、教學掛圖、教學VCD等(有條件的學校可以利用幻燈片、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 一、熱身/復習 (Warm－up/ Revision) 1.Greetings 2.Game：Quick response.教師快速出示B部分單詞卡片或圖片，學生快速說出單詞。 3.Game：Happy Passing.快樂傳真。請兩小組同學比賽，快速并小聲傳遞教師說的句型，速度最快且發(fā)音最準的為勝?？刹捎肊部分將要用到的一些句型，如：Christmas Day falls on 25th December.The Spring Festival is on th

24、e first day of the first lunar month. 二、新課呈現 (Presentation) 1.Part E：Lets write (1)Free talk.口頭復習有關春節(jié)和圣誕節(jié)的習俗。 (2)學生看書，與同桌一起完成填表練習，提醒學生注意詞組及固定搭配。 Christmas the Spring Festival Date Decorations Presents Activities (3)請學生朗讀答案，盡量使用完整的句子。 (4)Answer the questio

25、ns ①When is Christmas Day？ ②What do people like to do on Christmas Day？ ③What do people often do during the Spring Festival？ 2.Part F：Lets have fun (1)聽錄音，欣賞歌曲。 (2)教師幫助學生理解歌詞。 (3)聽錄音，學生看書，跟唱，模仿。 (4)教師配以動作、手勢等一起唱，激發(fā)學生的興趣和熱情。 (5)齊唱。 三、趣味操練 (Practice) 1.Guessing game

26、教師口頭給出提示語，學生仔細聽并猜測是什么節(jié)日。 (1)We eat mooncakes on this day.What festival is it？ (2)We get red packets on this day.What festival is it？ (3)We eat rice dumplings on this day.What festival is it？ ... 2.True or false：教師用課件展示題目，學生獨立完成。 (1)We watch the lion dance and the dragon dance on th

27、e Spring Festival. (2)We eat mooncakes on Christmas Day. (3)We decorate our Christmas trees with colourful balls and lights on Christmas Day. (4)We give red packets on Christmas Day. (5)We eat mooncakes on the MidAutumn Festival. 3.創(chuàng)設情境：由學生推選一名同學扮演圣誕老人，舉行一個“圣誕晚會(Christmas Party)”，各組學生

28、準備一些活動，如唱英語歌曲、講英語小故事、玩英語小游戲、互贈禮物等，鼓勵學生運用所學的詞匯和句型進行交流，結束后由學生進行自評、互評，教師總結并給予評價。最后讓學生們講述自己搜集到的有關圣誕節(jié)的相關知識，大家一起分享、學習西方的節(jié)日文化。 Assessment Ⅳ 課時目標 1.運用第10～12單元的詞匯與句型。 2.能根據海報制訂計劃，能談論圣誕節(jié)，培養(yǎng)和提高閱讀能力。 3.能聽、說、讀、寫，完成練習題目。 重點難點 重點：第10～12單元的詞匯與句型。 難點：熟練運用所學知識。 教學準備 字母卡片、單詞卡片、教學VCD等(有條件的學?？衫没脽羝?/p>

29、、多媒體課件) 教學步驟 教學內容 一、熱身/復習 (Warm－up/ Revision) 1.Greetings 2.Sing a song：We Wish You a Merry Christmas 3.Quick Response：用課件快速閃現下列詞匯或相應的圖片，請學生快速說出來。 dont feel well，have a cough，have a headache，have a fever，take medicine，have a good rest，cinema，theatre，concert hall，see a film，see a p

30、lay，enjoy the music，Christmas tree，Christmas card，stocking，present，Santa Claus，celebrate，decoration，receive，greet... 4.Chain Response.連鎖反應：使用同一個句型造句，但不要重復別人說過的詞匯。比一比，看哪組說的句子最多。 5.句型復習 (1)教師隨意出示第10～12單元的句型條，讓學生認讀，并貼在黑板上。 (2)師生問答：讓學生根據回答，梳理句型條，使之成為正確的對話，在黑板上成組排列。 (3)學生朗讀句型條。 (4)學生自由相

31、互開展對話。 (教師應盡可能鼓勵學生自由組編對話，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自主思考的能力) 二、趣味操練 (Practice) 1.學生在教師的指導下自主練習 2.檢查講評 A部分：聽音，畫圈 錄音材料： (1)—Shall we go to the concert hall，Lingling？ —Well，its a good idea.I like listening to music. (2)—Whats wrong with you，Harry？ —I dont feel well.I want to drink some wate

32、r and have a good rest. (3)—What are the children doing？ —Theyre sining Christmas songs. 答案：B C A 二、趣味操練 (Practice) (續(xù)) 　B部分：聽音，填空 錄音材料： (1)—Hello！Is that Peter？ —Yes.This is Peter. —Shall we go to the theatre today？ —Thats great！ —A new play Three Little Pigs is o

33、n at Star Theatre.The time is 10：00 a．m. —OK！Lets meet at Star Theatre. (2)—Hello！Is that Anne？ —Yes.This is Anne. —Shall we go to the theatre today？ —Thats great！ —A new play Snow White is on at Childrens Theatre.The time is 3：00 p．m. —OK！Lets meet at Childrens Theatre. 答案：S

34、tar　10：00　Childrens　3：00 C部分：閱讀，選詞填空 答案：talk，eat，play，sing，watch D部分：看圖，完成句子 答案：go to the 3D Cinema go to the restaurant go to the Childrens Theatre E部分：我能做 (1)教師解釋題意，個別學生給出示范，其他學生模仿，根據學生個人實際填畫笑臉、哭臉。 (2)Group work：互助小組活動。 將班級的同學均等分成若干學習小組。每小組中畫笑臉的同學展示表演對話，幫助那些畫哭臉的同學。 (3)以小組為單位集體展示。檢查在有限幫助時間段內，哪個小組的笑臉同學最多、表演最好，給予獎勵。 (說明：教師評價時，既要給予個人獎勵，也要給予集體獎勵。既要關注學生的個性發(fā)展，也要培養(yǎng)學生的團隊協作能力) F部分：我愛做 (1)Talk about Christmas. (2)Sing the songs：DoReMi and We Wish You a Merry Christmas. (3)鼓勵學生表達自己喜歡或不喜歡這個活動的原因。