2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《自行車胎為什么爆裂》教案1 青島版.doc

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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《自行車胎為什么爆裂》教案1 青島版 教學(xué)目標(biāo) 1.能針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)； 2.通過大量的氣體與固體實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)結(jié)論， 3.認(rèn)識(shí)到科學(xué) 結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 教學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.能針對(duì)生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題； 2.通過物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到合作與交流的愉快， 3.能用熱脹冷縮的科學(xué)道理解釋生活中的現(xiàn)象。 科學(xué)知識(shí)： 了解通過加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會(huì)列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)了解通過加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，認(rèn)識(shí)熱脹冷縮現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　燒瓶、水槽、冷水、熱水、踩癟的乒乓球、氣球、鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水、一個(gè)正好通過鋼球的鐵環(huán)圈。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： （一）生活切入到新課 1. 出示一個(gè)癟了的乒乓球。引導(dǎo)提問：誰能有辦法讓這個(gè)乒乓球鼓起來？（學(xué)生說出用熱水燙）你們能說出為什么嗎？（學(xué)生大膽猜測(cè)） 2. 課件播放： 在炎熱的夏天，自行車爆胎。 （學(xué)生根據(jù)看到的進(jìn)行描述，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和猜測(cè)）。 3. 這節(jié)課就讓我們一起來揭開自行車爆胎的秘密吧。 板書課題：自行車為什么爆胎 （二）師生互動(dòng)學(xué)新課 1.我們來通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的想法是否正確。 依次展示實(shí)驗(yàn)材料——　燒瓶、水槽、冷水、熱水、 抹布等，注意引導(dǎo)學(xué)生了解器材的名稱和使用方法。 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 我們應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自行車胎是因?yàn)榭諝獾脑虮训哪兀繉?shí)驗(yàn)的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？ （學(xué)生小組討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)操作的過程與注意事項(xiàng)。完成后交流。） 4. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師給予操作過程科學(xué)的應(yīng)道與提示，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的問題。 5. 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研究過程表述觀察到的現(xiàn)象，概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師根據(jù)信息進(jìn)行提煉總結(jié)。 6. 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)分析自行車為什么會(huì)爆裂的原因。教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。 7. 通過研究我們已經(jīng)知道了液體和氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那固體在受熱或受冷時(shí)會(huì)怎樣呢？ （學(xué)生推理固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)） 8. 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推理 出示實(shí)驗(yàn)材料——鋼球、酒精燈、支架、鑷子、火柴、一杯冷水、一個(gè)正好通過鋼球的鐵環(huán)圈。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確過程后分組實(shí)驗(yàn)。 9. 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)自己的認(rèn)識(shí) 師總結(jié)：一般情況下，物體（液體、固體、氣體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同材料的物體熱脹冷縮的程度不同，在相同情況下，氣體受熱膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。 （三）生活實(shí)踐與應(yīng)用 1.播放課件：水泥馬路是由許多水泥塊拼成的，水泥塊間留有縫隙。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析水泥塊間為什么留有縫隙 2. 生活中，還有那些現(xiàn)象或者做法是應(yīng)用了熱脹冷縮的性質(zhì)呢？是那種物體的熱脹冷縮呢？ （學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生活現(xiàn)象描述，并根據(jù)所學(xué)進(jìn)行分析和說明。） （四） 拓展研究?jī)?nèi)容 通過今天的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了物體的一種重要性質(zhì)——熱脹冷縮，回家把雞蛋煮熟后，一個(gè)放在冷水里浸一浸，一個(gè)讓它自然涼試一試哪個(gè)蛋殼容易剝。 板書設(shè)計(jì)： 空氣——受熱——（氣球變大）體積變小——膨脹 空氣——遇冷——（氣球變癟）體積縮小——收縮 液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì) 教后反思： 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題;通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。效果較好。