云南專版中考物理 題型復(fù)習(xí)四實(shí)驗(yàn)題

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1、 題型復(fù)習(xí)(四) 實(shí)驗(yàn)題 題型之一 光學(xué)實(shí)驗(yàn) 類型1 探究光反射時(shí)的規(guī)律 1.(2018·南寧)利用如圖裝置進(jìn)行探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn). 序號(hào) ∠i ∠r 1 30° 30° 2 45° 45° 3 50° 50°   (1)讓一束光貼著紙板A沿EO方向射向鏡面,在紙板B上可看到光線沿OF方向射出,在紙板上,用筆描出光線EO和OF的軌跡,則EO與垂直鏡面的直線ON的夾角i是__入射角__(填“入射角”或“反射角”). (2)多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?,測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,分析數(shù)據(jù)可得:反射角_

2、_等于__(填“大于”“小于”或“等于”)入射角:當(dāng)入射角變大時(shí),光線OF__遠(yuǎn)離__(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)直線ON. (3)以直線ON為軸線.把紙板B向前或向后折,在紙板B上__不能__(填“能”或“不能”)看到反射光線OF,由此說明反射光線、入射光線與法線在__同一__(填“同一”或“不同”)平面內(nèi). (4)實(shí)驗(yàn)中,從教室各個(gè)方向都能觀察到粗糙紙板表面反射的光線,這種反射屬于__漫反射__(填“鏡面反射”或“漫反射”). 類型2 探究光的折射規(guī)律 2.(2017·安徽)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可以用來研究光從水中斜射到與空氣的分界面時(shí)所發(fā)生的光現(xiàn)象. (1)使入射角i

3、在一定范圍內(nèi)由小變大,會(huì)發(fā)現(xiàn)折射角γ__由小變大__(填寫變化規(guī)律),且折射角總是大于相應(yīng)的入射角; (2)當(dāng)入射角i增大到某一值時(shí),折射角γ會(huì)達(dá)到最大值,該最大值是__90°__; (3)若繼續(xù)增大入射角i,將會(huì)發(fā)現(xiàn)不再有__折射__光線,而只存在__反射__光線. 類型3 探究平面鏡成像的特點(diǎn) 3.(2018·黑龍江)在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示. (1)實(shí)驗(yàn)中選取兩個(gè)完全相同蠟燭的目的是__為驗(yàn)證物像的大小關(guān)系__. (2)用玻璃板代替平面鏡的目的是__便于確定像的位置__. (3)將點(diǎn)燃的蠟燭放置在距玻璃板10 cm處,此時(shí)蠟燭的像

4、到平面鏡的距離是__10__ cm.將一張白紙放在玻璃板后,無論如何移動(dòng),在白紙上都__不能__(填“能”或“不能”)成像,說明平面鏡所成的像是__虛__像. (4)將蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板移動(dòng)一段距離,蠟燭的像的大小將__不變__(填“變大”“變小”或“不變”). 類型4 探究凸透鏡成像的規(guī)律 4.(2018·懷化)探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn): 甲 乙 (1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是__10.0__ cm. (2)按圖乙安裝器材時(shí),需要調(diào)節(jié)燭焰的中心、透鏡的光心、光屏的中心在__同一高度__處. (3)移動(dòng)蠟燭和光屏,當(dāng)處于圖乙位置時(shí),光屏上恰好能得到清晰的像

5、,則像的特點(diǎn)為__倒立__、__放大__、__實(shí)__像.我們生活中的__投影儀__就是根據(jù)這一原理制成的. (4)保持凸透鏡位置不變,向左移動(dòng)蠟燭.則應(yīng)向__左__(填“左”或“右”)移動(dòng)光屏才能在光屏上得到清晰的像.與圖乙相比,此時(shí)的像是__變小__(填“變大”“不變”或“變小”). 5.(2018·遼陽)寧寧用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“凸透鏡成像的規(guī)律”,所用凸透鏡的焦距為10 cm. (1)蠟燭和凸透鏡的位置如圖所示,寧寧將光屏移動(dòng)到60~70 cm之間的某一位置時(shí),光屏上得到一個(gè)清晰的像,生活中的__照相機(jī)__(填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一規(guī)律制成

6、的.此時(shí)若將蠟燭和光屏位置對(duì)調(diào),光屏上__能__(填“能”或“不能”)得到清晰的像. (2)寧寧把近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間的合適位置,調(diào)節(jié)光屏的位置,使光屏上得到燭焰清晰的像,此時(shí)光在光屏上發(fā)生的是__漫__(填“鏡面”或“漫”)反射.取走近視眼鏡,保持凸透鏡和光屏位置不變,為使光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)將蠟燭__靠近__(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡. (3)燭焰通過凸透鏡成正立的像時(shí),寧寧的眼睛應(yīng)該在__光屏__(填“蠟燭”或“光屏”)一側(cè)向凸透鏡方向進(jìn)行觀察. (4)實(shí)驗(yàn)過程中,蠟燭燃燒逐漸變短,蠟燭對(duì)底座的壓強(qiáng)__變小__(填“變大”“變小”或“不變”).為使?fàn)T焰的像仍成在光

7、屏的中央,應(yīng)將凸透鏡向__下__(填“上”或“下”)調(diào)整. 題型之二 熱學(xué)實(shí)驗(yàn) 類型1 探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 1.(2018·常州)小組同學(xué)探究“冰的熔化特點(diǎn)”,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示. 甲       乙  丙  丁 (1)圖乙中的溫度計(jì)示數(shù)為__-2__ ℃. (2)小明繪制的溫度-時(shí)間圖象如圖丙所示.由圖可知:冰是__晶體__(填“晶體”或“非晶體”),理由是__熔化過程中溫度保持不變(即有熔點(diǎn))__;0~2 min升溫比5~10 min快,原因是__冰的比熱容比水小__. (3)小明實(shí)驗(yàn)后,小華重新加冰、溫水,也做了該實(shí)驗(yàn),繪制的溫度—時(shí)間圖象如圖丁所示,

8、丙、丁圖象的差異是因?yàn)樾∪A在實(shí)驗(yàn)中__加入冰的質(zhì)量較大(或溫水溫度較低,或溫水質(zhì)量較小)__(回答一點(diǎn)即可). 類型2 探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn) 2.(2018·十堰)小天在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)的裝置如圖甲所示. 時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98  甲     乙 (1)在圖甲實(shí)驗(yàn)裝置中,存在的錯(cuò)誤是__溫度計(jì)玻璃泡碰到了燒杯底__; (2)圖乙是小天三次觀察溫度計(jì)示數(shù)時(shí)眼睛的位置,其中正確的是__2__(填“1”“2”或“3”); (

9、3)改正錯(cuò)誤后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小天發(fā)現(xiàn)水在沸騰過程中,產(chǎn)生的氣泡體積在上升過程中__變大__(填“變大”“變小”或“不變”),溫度計(jì)示數(shù)保持不變,但需要酒精燈持續(xù)加熱,這說明水在沸騰過程中要__吸熱__; (4)實(shí)驗(yàn)過程中,小天將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中,得出結(jié)論:水的沸點(diǎn)為__98__℃__,由數(shù)據(jù)可知,燒杯內(nèi)氣壓__小于__(填“大于”“小于”或“等于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓. 類型3 比較不同物質(zhì)吸熱的能力 3.(2018·棗莊)某班同學(xué)利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究水和煤油的吸熱能力. 甲 ,A),B),C),D) 乙 (1)在圖甲中除了所給的實(shí)驗(yàn)器材外,還需要的測(cè)量工具有天平和

10、__秒表__.加熱過程中,水和煤油吸收熱量的多少是通過__加熱時(shí)間長(zhǎng)短__來判斷的. (2)實(shí)驗(yàn)中第1、2兩個(gè)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:  通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能夠得出的結(jié)論是:__質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度,吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度,水吸熱的熱量多)__. (3)圖乙是第1組同學(xué)繪制的“吸收熱量-時(shí)間”和“溫度-時(shí)間”圖象,能正確描述該實(shí)驗(yàn)真實(shí)情況的圖象是__C__(填序號(hào)). (4)使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度,加熱時(shí)間應(yīng)該相同,但1、2兩組的同學(xué)在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn):第1小組的加熱時(shí)間明顯偏長(zhǎng),其原因可能是__酒精燈的火焰大小不同__. (5)這兩

11、組同學(xué)對(duì)圖甲的裝置進(jìn)行了改進(jìn),將分別裝有水和煤油的試管放在同一個(gè)燒杯中用水加熱,如圖丙所示,而不是用兩個(gè)酒精燈分別加熱,這樣做的好處是__在相同時(shí)間內(nèi)水和煤油吸收的熱量相同__. 丙 題型之三 力學(xué)實(shí)驗(yàn)                  類型1 測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度 1.(2018·江西)2018年,江西省將全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,其中有一項(xiàng)督導(dǎo)工作就是檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告.以下是小璟同學(xué)做“測(cè)量小車的平均速度”時(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(摘要).請(qǐng)你將其報(bào)告中的問題補(bǔ)充完整. 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)量小車的平均速度 【實(shí)驗(yàn)原理】v= 【實(shí)驗(yàn)器材】小車、__刻度尺_(dá)_、__停表__、斜

12、面、金屬擋板、長(zhǎng)方體木塊 【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖所示 【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】如表所示 測(cè)量的物理量 AB段 BC段 AC段 路程s/cm 45 56 101 時(shí)間t/s 3.0 2.8 5.8 平均速度v/(cm·s-1) 15 20 17.4 【實(shí)驗(yàn)分析】 (1)小車全程是做__變速__(填“勻速”或“變速”)運(yùn)動(dòng). (2)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了使小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)些,應(yīng)__減小__(填“增大”或“減小”)斜面的坡度. 類型2 探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 2.(2018·眉山)如圖所示,在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中,觀察將毛巾、棉布分別

13、鋪在水平木板上和只有木板的三種情況下,讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑,研究小車在水平面上滑行的距離. (1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止下滑的目的是:使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速度大小__相等__(填“相等”或“不相等”). (2)實(shí)驗(yàn)中改變小車所受阻力大小,是通過改變__水平面的粗糙程度__來實(shí)現(xiàn)的. (3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近;在棉布表面滑行的距離較遠(yuǎn);在木板表面滑行的距離最遠(yuǎn).說明小車受到的阻力越小,速度減小得越__慢__(填“快”或“慢”). (4)推理:如果小車在水平面上滑行,受到的阻力越來越小,直到變?yōu)榱悖鼘⒆鯻_勻速直線運(yùn)動(dòng)__. (5

14、)在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出了牛頓第一定律,所以牛頓第一定律雖然不是直接由實(shí)驗(yàn)得出的,但是是通過符合邏輯的__推理__得出的正確結(jié)論. (6)牛頓第一定律告訴了我們物體的運(yùn)動(dòng)__不需要__(填“需要”或“不需要”)力來維持,一切物體都有保持原來__運(yùn)動(dòng)狀態(tài)__不變的性質(zhì). 類型3 研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 3.(2018·樂山)在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí),小強(qiáng)猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有: ①接觸面所受的壓力;②接觸面的粗糙程度. 他通過如圖所示實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù): a.如圖甲,在木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊,從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)

15、木板的滑動(dòng)摩擦力. b.如圖乙,在木塊上加一砝碼,從而改變木塊對(duì)長(zhǎng)木板的壓力,測(cè)出此情況下的滑動(dòng)摩擦力. c.如圖丙,在木板上鋪上毛巾,從而改變木塊與長(zhǎng)木板的粗糙程度,保持木塊上的砝碼不變,測(cè)出此情況下的滑動(dòng)摩擦力. 實(shí)驗(yàn)次序 接觸面 壓力 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù) 1 木板面 4 N 0.5 N 2 木板面 6 N 0.9 N 3 毛巾面 6 N 3 N (1)以上實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,使其做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)__二力平衡__知識(shí)可知滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小.在第1次實(shí)驗(yàn)中,滑動(dòng)摩擦力為__0.5__N,若拉力增大到2 N時(shí),木塊做加速運(yùn)動(dòng)時(shí),滑動(dòng)

16、摩擦力為__0.5__ N. (2)比較第1、2次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:__當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大__. (3)比較第2、3次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:__當(dāng)壓力大小一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大__. (4)如圖丁所示,小強(qiáng)還是利用以上器材來研究木塊受到的滑動(dòng)摩擦力.他水平拉動(dòng)木板向右加速運(yùn)動(dòng)的過程中,木塊相對(duì)地面保持靜止,木塊受到木板的摩擦力大小__等于__(填“大于”“等于”或“小于”)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),方向是__水平向右__. 類型4 探究二力平衡的條件 4.(2017·揚(yáng)州)在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中.    A        B   

17、    C 甲             乙 丙 (1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用,且處于__靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)__狀態(tài),說明這兩個(gè)力是相互平衡的.由此,小明提出,能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件? (2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測(cè)出物體所受的__拉力__和__重力__的大小來進(jìn)行比較.研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出__拉力__的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個(gè)力無法直接測(cè)量,所以這一方案無法實(shí)施下去. (3)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,如圖乙所示,請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序:__B、A、C__(用字

18、母表示),這樣的改進(jìn)是為了減小__摩擦力__對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響. (4)如圖丙,是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案.此方案中,由于__卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力__,故卡片的重力可忽略不計(jì). 類型5 探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān) 5.(2018·包頭)在研究“物體動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,將鋼球從某一高度由靜止釋放,鋼球擺到豎直位置時(shí),撞擊水平木板上的木塊,將木塊撞出一段距離. 實(shí)驗(yàn) 次序 鋼球質(zhì) 量m/g 鋼球下擺 高度h/cm 木塊滑行 距離s/cm 1 20 30 35 2 40 30 65 3 60 30 (1)本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動(dòng)能

19、的操作方法是__將鋼球從某一高度由靜止釋放_(tái)_. (2)從上表數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)中控制了__速度__相同,從而探究動(dòng)能與__質(zhì)量__的關(guān)系. (3)第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)若不考慮能量損失,鋼球?qū)δ緣K最多可做__0.06__J的功(g取10 N/kg);第3次實(shí)驗(yàn)時(shí),木塊被撞后滑出木板無法記錄數(shù)據(jù),需要重做第三次實(shí)驗(yàn),甲同學(xué)建議換用同樣較長(zhǎng)的木板,乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊,丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用__甲__同學(xué)的建議. (4)由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論:__速度一定時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大__. 類型6 測(cè)量物質(zhì)的密度 6.(2018·阜新)小元同學(xué)在完成“

20、測(cè)量某小合金塊密度”的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)操作:      甲           乙 A.把天平放在水平桌面上,把游碼移動(dòng)到標(biāo)尺左端的零刻線處,調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母,使橫梁平衡. B.在量筒中倒入適量的水,記下水的體積;將小合金塊用細(xì)線系好后,慢慢地浸沒在水中,記下小合金塊和水的總體積. C.將小合金塊放在左盤中,在右盤中增減砝碼并移動(dòng)游碼,直至橫梁恢復(fù)平衡. (1)該實(shí)驗(yàn)原理是__ρ=__. (2)為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,最佳的實(shí)驗(yàn)操作順序是__ACB__(填寫字母). (3)正確操作后讀取數(shù)值,如圖甲、乙所示,小合金塊的質(zhì)量為__32__g,小合金塊的體積為__10__cm

21、3,由此可得出小合金塊的密度為__3.2__g/cm3. 7.(2018·衡陽)為了測(cè)量某種液體的密度,小明取了適量這種液體的樣品,進(jìn)行了三種方案的實(shí)驗(yàn): 圖1 甲    乙 圖2 (1)實(shí)驗(yàn)前小明將天平放在__水平__臺(tái)上,把游碼放在零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè),要使橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向__右__(填“右”或“左”)調(diào)節(jié). (2)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù):m1=30 g, m2=52 g, m3=52.8 g,m4=__41.4__g(如圖甲),V1=__20__mL(如圖乙),V2=10 mL,V3=19 mL,其中方案3中液體密度大小為__1.2__g/cm3.

22、 (3)分析比較上述三種實(shí)驗(yàn)方案,你覺得比較合理的應(yīng)該是__方案2__(填“方案1”“方案2”或“方案3”). 類型7 有關(guān)壓強(qiáng)的研究 8.小麗做研究“影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn),所用器材及在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示.   A  B   C    D   E   F (1)本實(shí)驗(yàn)所用到的研究方法是__轉(zhuǎn)換法__和__控制變量法__. (2)小麗為了探究壓力作用效果跟壓力大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中D、E的兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,得出結(jié)論__在受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯__;為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中E、F的兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,得出結(jié)

23、論__在壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯__. (3)在生活中,書包的背帶做得比較寬,這是利用了__增大受力面積__來減小壓力作用的效果;俗話說“磨刀不誤砍柴工”,所蘊(yùn)含的物理知識(shí)是通過__減小受力面積__來增大壓力的作用效果. 9.(2018·南充)在“研究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中:   甲        乙     丙 (1)壓強(qiáng)計(jì)是通過觀察U形管左右兩端液面的__高度差__來顯示橡皮膜所受壓強(qiáng)大小. (2)比較圖甲和圖乙,可以初步得出結(jié)論:在同種液體中,液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨液體__深度__的增加而增大. (3)如果我們要討論液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與液體密度有

24、關(guān),應(yīng)選擇__乙、丙__進(jìn)行比較. (4)已知乙圖中U形管左側(cè)液柱高為4 cm,右側(cè)液柱高為10 cm,則U形管底部受到的液體的壓強(qiáng)為__1__000__ Pa(ρ水=1×103 kg/m3,g取10 N/kg). 類型8 浮力的相關(guān)實(shí)驗(yàn) 10.(2018·昆明五華區(qū)6月模擬)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí),提出了如下的多種猜想: A.可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān); B.可能與物體的密度有關(guān); C.可能與物體的體積有關(guān); D.可能與物體浸在液體中的體積有關(guān); E.可能與液體的密度有關(guān); 為了驗(yàn)證上述猜想,小明利用下列器材做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

25、 器材:體積相等的鐵塊、銅塊,彈簧測(cè)力計(jì),一杯水,一杯鹽水,細(xì)繩. (1)分析比較實(shí)驗(yàn)③④,可以驗(yàn)證猜想__D__是正確的:分析比較實(shí)驗(yàn)④⑤,可以驗(yàn)證猜想__A__是錯(cuò)誤的(填序號(hào)字母); (2)分析比較實(shí)驗(yàn)①⑤與②⑥,可以驗(yàn)證猜想__B__是錯(cuò)誤的; (3)分析比較實(shí)驗(yàn)__⑥⑦_(dá)_可得:浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān); (4)由圖知:鐵塊浸沒在水中受到的浮力是__2__N__,鹽水的密度為 __1.2×103__kg/m3; (5)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是__控制變量法__. 11.(2018·淄博)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、小桶

26、、石塊、細(xì)線等器材探究浮力大小與排開液體的重力的關(guān)系.  A      B     C (1)部分實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖所示,遺漏的主要步驟是__測(cè)量空桶的重力__,若將遺漏的步驟標(biāo)注為D,最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序是__D、B、A、C__(用實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)應(yīng)的字母表示). (2)小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在下表中.從表中數(shù)據(jù)可知石塊受到的浮力是__0.2__N,排開液體的重力是__0.2__ N.小明根據(jù)它們的大小關(guān)系歸納出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論并準(zhǔn)備結(jié)束實(shí)驗(yàn),同組的小麗認(rèn)為實(shí)驗(yàn)還沒有結(jié)束,理由是__通過一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論會(huì)具有片面性或偶然性__,接下來的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是__換用不同液體重新實(shí)驗(yàn)__. 實(shí)驗(yàn)

27、步驟 A B C D 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 1.6 1.8 0.5 0.3 (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明還想進(jìn)一步探究浮力大小是否與物體的密度有關(guān),可取__體積__相同的鐵塊和鋁塊,使其浸沒在同種液體中,比較浮力的大?。? 類型9 探究杠桿的平衡條件 12.(2018·黑龍江)小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件.       甲           乙 丙 (1)若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示,可將杠桿兩端的平衡螺母向__右__(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡. (2)在實(shí)驗(yàn)過程中,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是__便于測(cè)量力臂__. (

28、3)在杠桿兩端加掛鉤碼,并移動(dòng)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,測(cè)出力臂,多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中. 次序 F1/N l1/cm F2/N l2/cm 1 1 10 2 5 2 2 10 1 20 3 2 15 3 10 小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件是__F1l1=F2l2__. (4)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小紅在杠桿上的A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,如圖乙所示,為使在重新平衡,應(yīng)在B點(diǎn)掛__6__個(gè)鉤碼.當(dāng)杠桿平衡后,將A點(diǎn)和B點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近一格,杠桿__左側(cè)下降__(填“左側(cè)下降”“右側(cè)下降”或“仍水平平衡”). (5)如圖丙所示,用彈簧測(cè)力

29、計(jì)在C處豎直向上拉,使杠桿在水平位置平衡,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在原位置逐漸向左傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將__變大__(填“變大”“變小”或“不變”). 類型10 測(cè)量機(jī)械效率 13.(2018·德州)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率: 步驟 如圖所示為測(cè)量某滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置。 ①實(shí)驗(yàn)時(shí)沿豎直方向勻速緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。 ②分析表中數(shù)據(jù)可知:實(shí)驗(yàn)2是用圖 乙 做的實(shí)驗(yàn)。 ③實(shí)驗(yàn)序號(hào)3中的機(jī)械效率η= 80% 。 裝置圖 表格 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鉤碼重量G/N 鉤碼上升高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率η 1 4

30、 0.1 1.8 0.3 74% 2 8 0.1 3.1 0.3 86% 3 8 0.1 2.5 0.4 結(jié)論 通過比較 1、2 (填實(shí)驗(yàn)序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:同一滑輪組提升重物時(shí),物重越大,滑輪組的機(jī)械效率越高。通過比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:不同滑輪組提升相同重物時(shí),動(dòng)滑輪越重,滑輪組的機(jī)械效率 越低 問題討論 實(shí)驗(yàn)過程中邊拉動(dòng)邊讀數(shù),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定,有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)靜止時(shí)讀數(shù)。你認(rèn)為他的想法 不正確 (填“正確”或“不正確”),因?yàn)樗麤]有考慮到 摩擦力 對(duì)滑輪組機(jī)械效率的影響。 題型之四 電磁學(xué)實(shí)驗(yàn) 類型

31、1 探究串、并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律 1.用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)時(shí); (1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格__不相同__(填“相同”或“不相同”)的燈泡. (2)用電壓表分別測(cè)出L1和L2兩端電壓及串聯(lián)總電壓的值分別為U1、U2、U,經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),得到的數(shù)據(jù)記錄在表中.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得到串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)是__U=U1+U2__(用公式寫出). 實(shí)驗(yàn)次序 U1/V U2/V U/V 1 2.3 0.7 3.0 2 2.0 1.0 3.0 3 1.7 1.3 3.0 (3)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的主要目的是__尋找普遍規(guī)律_

32、_(填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實(shí)驗(yàn)誤差”). 2.(2018·濟(jì)寧)用如圖所示的電路探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系. (1)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)L1亮,而L2不亮.小易認(rèn)為L(zhǎng)2不亮的原因是L2短路,你認(rèn)為他的判斷是__錯(cuò)誤__(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的. (2)小易將電路中連接開關(guān)右側(cè)的導(dǎo)線與電流表“0.6”接線柱相連的那一端改接到“-”接線柱上.其他都不動(dòng).這樣連接的目的是測(cè)__L2__的電流(填“干路”或“L2”),請(qǐng)?jiān)u價(jià)其可行性并說明理由:__不可行,因?yàn)殡娏鞅淼恼?fù)接線柱接反了__. (3)小易將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中,分析表中數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:__并聯(lián)電路中干路電流等于各支

33、路電流的和__. 電流表的測(cè)量對(duì)象 電流表的示數(shù)I/A L1所在的支路 0.30 L2所在的支路 0.20 干路 0.50 (4)根據(jù)上表信息,若燈泡L1的電阻大小為10 Ω,則電路的總電阻為__6__ Ω. 類型2 探究影響導(dǎo)體電阻大小的影響因素 3.如圖所示,在探究影響導(dǎo)體電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)中,導(dǎo)線a、b、c粗細(xì)相同,b、d粗細(xì)不同; a、b、d長(zhǎng)度相同. (1)該實(shí)驗(yàn)是通過觀察__電流表__的示數(shù)間接比較導(dǎo)線電阻的大小. (2)選用導(dǎo)線a、b分別接入電路中,是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的__材料__有關(guān). (3)選用導(dǎo)線b、c分別接入電路中,是為了探究電阻

34、大小跟導(dǎo)體的__長(zhǎng)度__有關(guān). (4)選用導(dǎo)線__b、d__分別接入電路中,是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān). (5)影響導(dǎo)體電阻大小因素除了上述因素外,還可能跟__溫度__有關(guān). 類型3 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系 4.(2018·重慶)小峻和小薇兩位同學(xué)在“探究歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)中,所用器材有:學(xué)生電源、電流表、電壓表、標(biāo)有“20 Ω 2 A”的滑動(dòng)變阻器R′、開關(guān),導(dǎo)線和定值電阻R若干. (1)請(qǐng)根據(jù)圖甲,用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖乙中的實(shí)物電路連接完整.(要求:向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片時(shí),電路中的電流變小,且導(dǎo)線不能交叉) 解: (2)連接電路時(shí),開關(guān)必須__

35、斷開__;連接完電路后,小薇發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的位置互換了,如果閉合開關(guān),則__電壓__表(填“電壓”或“電流”)的指針可能有明顯偏轉(zhuǎn). (3)排除故障后,他們先探究電流與電壓的關(guān)系,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片依次測(cè)得5組數(shù)據(jù),其中第5次實(shí)驗(yàn)中電壓表的指針如圖丙所示,其示數(shù)為__2.2__V.他們記錄的數(shù)據(jù)如表1所示,分析數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是:在電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成__正__比. 表1 電流與電壓關(guān)系 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4 5 電壓/V 1.0 1.2 1.8 2 —— 電流/A 0.20 0.24 0.36 0.40 0.44

36、 表2 電流與電阻關(guān)系 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4 電阻/ Ω 10 15 20 25 電流/A 0.30 0.20 0.15 0.12 (4)他們繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系,先將電源電壓調(diào)為6 V,分別換上多個(gè)定值電阻進(jìn)行探究,數(shù)據(jù)記錄如表2所示,老師指出其中一組數(shù)據(jù)是拼湊的,你認(rèn)為是第__4__組(填實(shí)驗(yàn)序號(hào)),理由是實(shí)驗(yàn)所用的滑動(dòng)變阻器的最大阻值太__小__(填“大”或“小”). (5)排除拼湊的數(shù)據(jù)后,分析數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是:在__電壓__一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比. (6)在不更換滑動(dòng)變阻器的情況下,可以采取__B__(填字母符號(hào))的措

37、施,完成這組拼湊數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)測(cè)量. A.降低定值電阻兩端電壓 B.降低電源電壓 C.選用更大阻值的定值電阻 類型4 測(cè)量小燈泡的電阻和電功率 5.(2018·綏化)圖甲是實(shí)驗(yàn)小組用伏安法測(cè)未知電阻Rx的實(shí)物電路,電源電壓未知但恒定,已知滑動(dòng)變阻器的最大阻值為R.(電阻均不受溫度影響)          甲           乙 (1)在甲圖中找出連接錯(cuò)誤的一根導(dǎo)線,并在導(dǎo)線上畫“×”,用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖連接正確.(所畫的導(dǎo)線要用實(shí)線,不可用虛線,導(dǎo)線不能交叉) 解: (2)連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)__斷開__,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)位于最__右__(填“

38、左”或“右”)端; (3)該實(shí)驗(yàn)的原理是__R=__. (4)在實(shí)驗(yàn)操作中,發(fā)現(xiàn)電流表已損壞,電壓表完好,于是小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路圖也完成了實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你幫助他們把以下實(shí)驗(yàn)步驟填寫完整: ①閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)滑片位于最左端時(shí),讀出此時(shí)電壓表的示數(shù),記為U1; ②再__將滑片移動(dòng)到最右端__,讀出此時(shí)電壓表的示數(shù),記為U2; ③則未知電阻Rx=__R__. 6.(2018·曲靖)小聰同學(xué)做測(cè)量小燈泡的功率的實(shí)驗(yàn),所用器材有電壓恒為6 V的電源,額定電壓為2.5 V的小燈泡以及符合實(shí)驗(yàn)要求的電表,開關(guān)和導(dǎo)線.圖甲是小聰沒有連接完整的電路.   

39、     甲            乙 (1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲的電路連接完整. 解: (2)小聰同學(xué)連接電路后閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮.電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn),電流表指針無偏轉(zhuǎn),則故障可能是__B__. A.小燈泡短路    B.小燈泡斷路 C.滑動(dòng)變阻器短路    D.滑動(dòng)變阻器斷路 (3)小聰同學(xué)糾正錯(cuò)誤后閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,使小燈泡正常發(fā)光,電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為__0.7__W. (4)老師告訴小聰,與小燈泡的電阻相比較,電流表的電阻非常小,電壓表的電阻非常大,由于電流表、電壓表電阻的影響,測(cè)量后計(jì)算出的

40、電功率值會(huì)__偏大__(填“偏大”“偏小”或“不變”). 類型5 探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少跟哪些因素有關(guān) 7.(2018·懷化)探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)如圖甲和乙所示,兩透明容器中密封著等質(zhì)量的空氣,兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來連接到電源兩端,通電一定時(shí)間后,比較兩個(gè)U形管中液面高度差的變化. (1)在圖甲中,通過兩電熱絲的電流__相等__;該實(shí)驗(yàn)是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的__電阻__的關(guān)系. (2)圖乙是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與__電流大小__的關(guān)系. (3)在該實(shí)驗(yàn)中,我們是通過觀察U形管中液面的__高度差__來比較各容

41、器中電熱絲產(chǎn)生熱量的多少的. (4)英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過大量實(shí)驗(yàn),首先精確地確定了電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的__電阻__成正比,跟__通電時(shí)間__成正比,這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律,其表達(dá)式為__Q=I2Rt__. 類型6 有關(guān)電和磁的探究 8.(2018·棗莊)在探究“通電螺線管的外部磁場(chǎng)”的實(shí)驗(yàn)中,小明在螺線管周圍擺放了一些小磁針.       甲           乙 (1)通電后小磁針靜止時(shí)的分布如圖甲所示,由此可看出通電螺線管外部的磁場(chǎng)與__條形磁體__的磁場(chǎng)相似. (2)小明改變通電螺線管中的電流方向,發(fā)現(xiàn)小磁針指向轉(zhuǎn)動(dòng)180

42、6;,南北極發(fā)生了對(duì)調(diào),由此可知:通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向與螺線管中__電流__方向有關(guān). (3)小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究,并按圖乙連接電路,他先將開關(guān)S接a,觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目;再將開關(guān)S從a換到b,調(diào)節(jié)變阻器的滑片P,再次觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目,此時(shí)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器是為了__控制兩次實(shí)驗(yàn)的電流大小不變__,來探究__通電螺線管磁場(chǎng)強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)__的關(guān)系. 9.(2018·淮安)在探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)中: (1)實(shí)驗(yàn)中觀察__電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)__來判斷電路中是否有感應(yīng)電流. (2)閉合開關(guān),若導(dǎo)體AB不動(dòng),左右移動(dòng)磁體,電路中__有__

43、(填“有”或“無”)感應(yīng)電流. (3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場(chǎng)中做__切割磁感線__運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流. (4)如果將小量程電流表換成__電源__,可以探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用. 10.如圖所示實(shí)驗(yàn)中,閉合開關(guān),靜止于金屬軌道上的金屬桿向左運(yùn)動(dòng). (1)這個(gè)現(xiàn)象說明了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體具有__力__的作用,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,應(yīng)立即斷開開關(guān),這是為了防止電流過大,長(zhǎng)時(shí)間通電損壞__電源__. (2)若要讓金屬桿向右運(yùn)動(dòng),應(yīng)采取的方法是__A__. A.改變電流方向或改變磁場(chǎng)方向 B.只能改變電流方向 C.電流方向和磁場(chǎng)方

44、向同時(shí)改變 D.只能改變磁場(chǎng)方向 (3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)金屬桿較重,不易起動(dòng),用下列輕質(zhì)材料管替代金屬桿后,會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果明顯的是__B__. A.細(xì)薄的塑料管 B.將錫箔紙卷在鉛筆上成細(xì)管狀,再抽出鉛筆,形成的錫箔細(xì)管. 題型之五 課外實(shí)驗(yàn)探究 1.(2017·云南)小華在電視節(jié)目里看到,在氣溫低于0 ℃的寒冷冬季,為保障交通安全,交警在積雪的路面上撒鹽,路面的冰雪就會(huì)融化;在沒撒鹽的道路上,汽車反復(fù)碾壓也會(huì)使積雪熔化,她對(duì)上述積雪熔化的原因作出如下猜想: A.加鹽可能使冰雪在低于0 ℃時(shí)熔化; B.汽車碾壓增大了壓強(qiáng),冰雪就可能在低于0 ℃時(shí)

45、熔化; C.汽車碾壓使冰層變薄了,冰雪就可能在低于0 ℃時(shí)熔化. 為驗(yàn)證她的猜想,同學(xué)們用冰塊模擬冰雪進(jìn)行了如下探究: (1)在氣溫較低時(shí),將冰塊放入易拉罐中并加入適量的鹽,用筷子攪拌大約半分鐘,觀察到有些冰塊已經(jīng)熔化,用溫度計(jì)測(cè)量罐中冰水混合物的溫度,溫度計(jì)示數(shù)低于0 ℃,證明猜想A是__正確__(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的;同時(shí)觀察到罐底出現(xiàn)了白霜,這是發(fā)生了__凝華__(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象. (2)如圖所示,在氣溫低于0 ℃的室外用窄長(zhǎng)凳支起甲、乙、丙三塊冰塊,甲和乙的厚度相等并大于丙的厚度,把完全相同的三根細(xì)鋼絲分別掛在冰塊上,鋼絲下分別掛上體積相同的實(shí)心鐵塊和泡沫塊,過一段時(shí)

46、間后,甲、丙上的鋼絲都陷入冰塊中相同的深度,乙上的鋼絲未明顯陷入冰塊.通過比較甲、乙中鋼絲陷入冰塊的情況可知:甲中鋼絲下的冰受到的壓強(qiáng)__增大__(填“增大”“減小”或“不變”),使冰發(fā)生了熔化,此時(shí)冰的熔點(diǎn)__低于__(填“高于”“低于”或“等于”)0 ℃,說明猜想B是__正確__(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,比較甲和丙則可說明猜想__C__是錯(cuò)誤的. (3)探究結(jié)束后,他們查閱相關(guān)資料,知道了晶體的熔點(diǎn)均受壓強(qiáng)的影響,當(dāng)冰熔化成水時(shí)密度__增大__,體積__減小__(均填“增大”“減小”或“不變”),才會(huì)出現(xiàn)(2)中的現(xiàn)象. 2.為研究橡皮筋是否與彈簧有類似的性質(zhì),某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)

47、A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究,并做成橡皮筋測(cè)力計(jì).將橡皮筋的一端固定,另一端懸掛鉤碼(如圖甲所示),記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長(zhǎng)量Δx,根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的圖象如圖乙所示. (1)當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重為6 N的鉤碼時(shí),橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為__12__cm,橡皮筋B的伸長(zhǎng)量為__6__cm. (2)分別用這兩根橡皮筋制成測(cè)力計(jì),則用橡皮筋__B__制成的測(cè)力計(jì)量程大,用橡皮筋__A__制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度高.(填“A”或“B”) (3)將本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根橡皮筋A(yù)并聯(lián)起來可以制成量程更大的彈簧測(cè)力計(jì),能夠測(cè)量力的最大值為__20__N. 3.(20

48、17·曲靖)過山車在圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)不會(huì)掉落.佳佳認(rèn)為,這是因?yàn)檫^山車到達(dá)該位置時(shí)還有一定速度.那么,這個(gè)速度的大小與哪些因素有關(guān)呢?她提出了以下猜想: 猜想一:過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)的速度與過山車的質(zhì)量m有關(guān); 猜想二:過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)的速度與過山車開始下滑的高度h有關(guān). 她設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用小球代替過山車從斜面不同高度由靜止開始滾下,并在通過圓形軌道的最高點(diǎn)后,落在足夠長(zhǎng)的水平軌道上,實(shí)驗(yàn)中摩擦可忽略不計(jì). 測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示: 實(shí)驗(yàn) 次序 球的質(zhì) 量m/kg 球開始下滑 的高度h/m 球的水平 射程s/m 1 0

49、.1 0.5 0.4 2 0.1 0.8 0.8 3 0.2 0.5 0.4 (1)實(shí)驗(yàn)中用水平射程的大小來反映小球達(dá)到圓形軌道最高點(diǎn)速度的大小,運(yùn)用了__轉(zhuǎn)化__法(填物理方法名稱). (2)分析__1、3__兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)的速度與過山車的質(zhì)量__無關(guān)__(填“有關(guān)”或“無關(guān)”). (3)分析1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可推知,過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)的速度隨過山車在斜面上開始下滑的高度的增大而__增大__(填“增大”或“減小”). 4.(2018·昆明西山區(qū)二模)小陽在“五·一”節(jié)外出旅游乘飛機(jī)時(shí)觀察到:①飛機(jī)在起飛和航行時(shí)

50、機(jī)翼的仰角不同;②飛機(jī)越大其機(jī)翼越大.他想探究“機(jī)翼獲得升力的大小與機(jī)翼仰角、機(jī)翼面積有什么關(guān)系?”(注:機(jī)翼仰角為機(jī)翼下表面與水平面的夾角,機(jī)翼面積指機(jī)翼在水平面上投影的面積) 于是,他和興趣小組的同學(xué)們一起利用塑料泡沫等材料自制了三個(gè)質(zhì)量相同、形狀相同、面積不同的機(jī)翼模型,將其固定在托盤測(cè)力計(jì)上,在機(jī)翼模型的正前方用電扇迎面吹風(fēng),來模擬飛機(jī)起飛時(shí)的氣流.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示. (每次吹風(fēng)前托盤測(cè)力計(jì)的示數(shù)均為3.5 N)          機(jī)翼面積/cm2 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 機(jī)翼仰角            275 395 566 0°(水平) 3.2

51、2.6 較小 3.0 2.9 2.4 較大 2.9 2.8 2.3 最大 3.1 2.9 2.7 (1)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)后,托盤測(cè)力計(jì)的示數(shù)__變小__(填“變大”“變小”或“不變”).比較“機(jī)翼”上下方空氣的流速,可以得出,“機(jī)翼”下方空氣流速小,壓強(qiáng)__大__. (2)當(dāng)電風(fēng)扇向左吹風(fēng)時(shí),以氣流為參照物,“機(jī)翼”向__右__(填“左”或“右”)運(yùn)動(dòng). (3)為了研究“機(jī)翼”獲得的升力與仰角的關(guān)系,他們對(duì)同一個(gè)“機(jī)翼”吹風(fēng),并保持風(fēng)速不變,只改變“機(jī)翼”__仰角__的大小,觀察并記錄托盤測(cè)力計(jì)的示數(shù);在其他條件相同時(shí),更換面積不同的“機(jī)翼”重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如

52、上表. ①在實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)“機(jī)翼”的仰角為0°、“機(jī)翼”面積為395 cm2,若此時(shí)“機(jī)翼”獲得的升力為0.5 N,則托盤測(cè)力計(jì)示數(shù)為__3.0__N. ②通過實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當(dāng)質(zhì)量、形狀、“機(jī)翼”面積和風(fēng)速相同時(shí),仰角增大,“機(jī)翼”獲得的升力__不一定__(填“一定”或“不一定”)增大;當(dāng)質(zhì)量、形狀、仰角和風(fēng)速相同時(shí),“機(jī)翼”面積越大,“機(jī)翼”獲得的升力__越大__. (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同組的小虎同學(xué)列舉了如下一些生活情景,其中能用上述實(shí)驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行解釋的是__B__. A.將氫氣球放手后,它會(huì)飄向空中 B.火車與站臺(tái)之間有黃色的安全線 C.通過拍打衣服清除衣服

53、上的灰塵 5.(2015·昆明)木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料,對(duì)它們?nèi)〔煌|(zhì)量進(jìn)行完全燃燒,得到了下表的數(shù)據(jù): 燃料的質(zhì)量/g 100 200 300 400 燃料完全 燃燒放出 的熱量 Q木柴/J 1.3×108 2.6×108 3.9×108 5.2×108 Q焦炭/J 3.0×108 6.0×108 9.0×108 12.0×108 Q木炭/J 3.4×108 6.8×108 10.2×108 13.6×10

54、8 (1)從表中的數(shù)據(jù)可以得到,相同質(zhì)量的不同燃料,它們完全燃燒所釋放的熱量是__不同__(填“相同”或“不同”)的;對(duì)于同一種燃料,質(zhì)量越大,完全燃燒所釋放的熱量越__多__(填“多”或“少”). (2)從表中的數(shù)據(jù)還可以看出,對(duì)于同一種燃料,__放出熱量__和__燃料的質(zhì)量__的比值是不變的,這個(gè)不變的比值,反映了燃料本身的一種性質(zhì),物理學(xué)中把它稱之為__熱值__,它是用來描述燃料完全燃燒時(shí),釋放熱量能力大小的物理量. (3)完全燃燒0.01 m3的天然氣放出的熱量是__4.2×105__J(q天然氣=4.2×107 J/m3);如果這些熱量完全用于加熱水,可使_

55、_10__ kg的水溫度升高10 ℃[c水=4.2×103 J/(kg·℃)];實(shí)際加熱這些水所燃燒的天然氣比上述要多許多,原因是用燃?xì)庠顭畷r(shí),除了水吸收的熱量外,一部分傳給了盛水的容器,另外一部分傳給了__空氣(或燃?xì)庠?__(答一個(gè)即可). (4)在燒水過程中,人們關(guān)心的是燃燒天然氣所放出的熱量中有多少被水吸收,為了衡量水吸收的熱量在完全燃燒天然氣放出的熱量中所占比例,物理中引入__熱效率__來描述,我們總是希望它的值越__高_(dá)_越好. 6.(2018·昆明)生活中,我們會(huì)遇到下面的現(xiàn)象:                  a      b    

56、 圖1          圖2 現(xiàn)象一:如圖1所示,將兩個(gè)相同的雞蛋先后從同一高度靜止釋放,雞蛋甲落到地板上,摔爛了;而雞蛋乙落到一塊海綿上,完好無損.此現(xiàn)象說明雞蛋__乙__(填“甲”或“乙”)受到的撞擊力較?。? 現(xiàn)象二:如圖2中a所示,一根細(xì)線拴著一個(gè)重物,把重物拿到一定高度,然后釋放,重物可以把細(xì)線拉斷;如圖b,如果在細(xì)線上端拴一段橡皮筋,再從同樣的高度釋放該重物,細(xì)線就不會(huì)被拉斷.此現(xiàn)象說明細(xì)線的拉力圖__b__中的較?。@就是典型的“軟著陸”或“緩沖”現(xiàn)象,這種現(xiàn)象背后的物理原因是什么呢? (1)現(xiàn)象一中,雞蛋甲從接觸地板到摔爛的時(shí)間為t1,雞蛋乙從接觸海綿到抵達(dá)最低點(diǎn)的時(shí)間為

57、t2,則t1__<__t2(填“<”“=”或“>”). (2)現(xiàn)象二圖2a中,細(xì)線從剛好拉直到它斷開的時(shí)間為t3;圖b中,細(xì)線從剛好拉直到物體下落到最低點(diǎn)的時(shí)間為t4,則t3__<__t4(填“<”“=”或“>”). (3)綜上分析,導(dǎo)致上述現(xiàn)象中兩個(gè)力變小的可能原因是__力作用時(shí)間的長(zhǎng)短__; (4)為了進(jìn)一步探究這種現(xiàn)象,興趣小組的同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):先后三次讓同一個(gè)同學(xué)騎同一輛自行車,從斜坡上的同一位置由靜止開始滑下,每次到達(dá)坡底進(jìn)入同一水平路面時(shí)用大小不同的力捏剎車,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示: 實(shí)驗(yàn) 次序 捏剎車的 用力情況 在水平面上

58、 滑行的時(shí)間 1 較小的力 40 s 2 較大的力 17 s 3 更大的力 4 s 由以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:在質(zhì)量和速度相同的情況下,要使物體停下來作用__時(shí)間__越長(zhǎng),作用力越__小__. (5)生活中這樣的例子有很多,例如人從高處跳到地面上時(shí),膝蓋會(huì)無意識(shí)地彎一下,這是通過__增加力的作用時(shí)間__而__減小__地面對(duì)人的沖擊力. (6)下列現(xiàn)象中沒有利用緩沖知識(shí)的是__D__. A.自行車坐墊上裝減震彈簧 B.運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)跳到沙坑里 C.裝修時(shí)用橡膠錘敲打地磚而不用鐵錘 D.用撬棒撬石頭 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375

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