2019年人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019年人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì) 月 日 班級(jí) 執(zhí)教教師： 備課人： 課題：口語(yǔ)交際《我最敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 重視口語(yǔ)交際的教學(xué)是《標(biāo)準(zhǔn)》的一大特色。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維設(shè)計(jì)，整體提高?！?，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)；重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，選擇貼近生活的話題；采用靈活的形式組織教學(xué)，不過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。 2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。 教學(xué)重點(diǎn)： 相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。語(yǔ)句通順，內(nèi)容清楚具體。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合口語(yǔ)交際與習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。 教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件 課前準(zhǔn)備 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。 搜集《成語(yǔ)故事》。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。 [設(shè)計(jì)意圖：以本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)這次的口語(yǔ)能夠做到“心中有數(shù)”，并且加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性、連貫性。]。 二、小組交流 1.提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。 2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。 3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。 4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。 5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論交流中互動(dòng)說(shuō)話,互動(dòng)評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚,讓人聽(tīng)明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語(yǔ)交際能力和生活實(shí)踐能力。] 三、全班交流 1.各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。 3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 [設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。] 四、延伸拓展 小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。 [設(shè)計(jì)意圖：盡量讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生一定的練習(xí)實(shí)踐。教師相機(jī)點(diǎn)撥，滲透口語(yǔ)交際的基本要求。強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用口語(yǔ)能力的熟練程度。]