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1、人教版四年級數(shù)學下冊（2013版）第七單元2、平移教案
平移
第1課時
教學內容 教材第86-87頁例3、例4
教學
目標
知識與技能：1、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形。
2、利用平移來計算不規(guī)則圖形的面積或周長。
3、通過教學，提高學生的觀察能力和動手操作能力。
過程與方法：通過觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經歷平移的過程，初步體驗平移的思想方法。
情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點 感知平移，在方格紙上畫出平移后的圖形。
教學難點 體驗平移的思想方法，利用平移來計算
2、不規(guī)則圖形的面積或周長。
教學方法 小組合作研討法
教學準備 課件
教學過程設計 設計意圖
教學過程 一、情境導入。
教師讓學生觀察三幅圖片，并提問：它們有什么聯(lián)系與區(qū)別？
學生：三幅圖片相同，但位置不同。
教師總結學生的看法，并引導學生思考：該圖形可以通過什么運動形成？
引出課題：平移。
二、探究新知。
1、教學教材第86頁例3.
（1）教師進行課件演示，展示圖形平移的方向及平移的單位。
（2）教師引導學生觀察、思考：圖形是按照什么方式？往什么方向？平移了幾個單位？
（3）學生數(shù)一數(shù)、填一填，同桌之間交流、探究。
（4）教師巡視、指導，指名回答。教師強調平移的方向
3、和距離。
（通過動手操作，學生深入了解平移的含義）
2、教學教材第87頁例4
(1)教師讀題，學生思考：這個不規(guī)則圖形的面積如何計算？以前學過的計算面積的方法有哪些？
小組討論，指名回答。
（2）教師引導學生觀察圖形各部分的特點，然后平移，將圖形轉化成一個不規(guī)則的長方形。
學生分小組動手切割圖片，并拼一拼。
3、 教師巡視指導：提醒學生注意平移的方向和格數(shù)。
4、 學生動手操作，利用平移來計算不規(guī)則圖形的面積。
3、 鞏固練習
1、 教材第86頁“做一做”
學生動手填一填、畫一畫，同桌之間互相檢查。
2、 教材第87頁“做一做”
學生獨立完成。量一量、算一算，老師指導。
3、 教材第88頁練習二十一第2題
學生動手完成后全班展示，說一說。
四、小結：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
人教版四年級數(shù)學下冊
