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1、
第3單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）
第3單元 單元復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材練習(xí)七相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
．整理和練習(xí)圖形和變換，穩(wěn)固平移和旋轉(zhuǎn)的表象
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)。畫平移的后的圖形，感受圖形自身蘊(yùn)含的豐富的形態(tài)美。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、翻開思路進(jìn)行創(chuàng)作。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、視頻展示臺(tái)；常規(guī)學(xué)具。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
.談話：同學(xué)們，通過這樣一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2.小結(jié)并過渡：這一單元，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)兩
2、種現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件出示練習(xí)七第7題圖。）
學(xué)生獨(dú)立判斷，師指名匯報(bào)。逐個(gè)說出自己是怎樣判斷的，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
二、強(qiáng)化提高，動(dòng)手操作
.拼一拼。（完成教材練習(xí)七第0題。）
出示第2頁(yè)的學(xué)具，讓學(xué)生拿出學(xué)具拼一拼。
說說拼出的是什么圖形。
2.剪一剪。（完成教材練習(xí)七第題。）
拿出正方形紙，按要求剪一剪。
根據(jù)圖中的折法和剪掉的局部，想象剪出的最后形狀。
展示學(xué)生的作品
3.完成教材練習(xí)七第2題。
學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不能解決的，可以同桌間相互交流。
師請(qǐng)學(xué)生說說自己的剪法，自己是怎樣想的。
假設(shè)學(xué)生不能答復(fù)出，
3、則教師全班講評(píng)分析。
4.完成練習(xí)七第3題。
談話：同學(xué)們愛照鏡子嗎？把臉對(duì)著鏡子，鏡子里面就會(huì)出現(xiàn)和這邊一樣的圖像，小明把這個(gè)圖形對(duì)著鏡子，鏡子里面出現(xiàn)了另一半，（課件演示）你知道這是什么圖形嗎？（蝴蝶）
你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)；照鏡子時(shí)，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的圖像前后、上下不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。鏡面對(duì)稱的圖形也是我們學(xué)過的軸對(duì)稱圖形。
出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學(xué)生想方法利用鏡面對(duì)稱，判斷出完整的圖片是什么，并指出這些圖形的對(duì)稱軸。
5.完成教材練習(xí)七第4題
學(xué)生獨(dú)立判斷，并說說是什么圖形。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，同學(xué)們剪出了漂亮的軸對(duì)稱圖形，能判斷平移和旋轉(zhuǎn)。下課后，不要停下發(fā)現(xiàn)的腳步，在生活中尋找更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，做生活的小主人。
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