《人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（1）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
二年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第9單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案
課題：數(shù)學(xué)廣角（1）課型 ：新授探究課 課時(shí)： 第1課時(shí)
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、自學(xué)課本第109頁(yè)例1和做一做，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。
2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。
3、帶﹡號(hào)的幫扶生不做。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的能力。
教法：?jiǎn)l(fā)推理、思考。
學(xué)法：分析、推理、交流。
2、
教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）
自學(xué)課本第109頁(yè)例1和“做一做”。
（二）、復(fù)習(xí)并檢查，多媒體或小黑板出示。
1、 新學(xué)期開始班里來了一對(duì)雙胞胎兄弟。
（出示課件）你能分出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？為什么？
2、 （課件演示）現(xiàn)在其中的一個(gè)說：“我不是哥哥?！?
那么你能指出誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是弟弟嗎？
你為什么做出這樣的判斷？
（三）1、引入課題：
剛才根據(jù)雙胞胎兄弟的話，判斷出了誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是弟弟。
日常生活中，常常通過一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
3、簡(jiǎn)單推理。（板書課題）
2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))
二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）
1、教學(xué)例1。（課件出示情境圖）把知道的信息說一說。
有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（ ）書，小麗拿的是（ ）書。
（1） 圖上告訴了什么？小紅拿的是語(yǔ)文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。
（2） 先確定誰(shuí)拿的是什么書？為什么？
小紅拿的是語(yǔ)文書（因?yàn)樾〖t說“我拿的是語(yǔ)文書”。所以小紅拿的是語(yǔ)文書。）
（3） 接著又知道誰(shuí)拿的什么書？為什么？
因?yàn)樾←愓f：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！彼孕←惸玫囊欢?/p>
4、是品德與生活書，那么小剛拿的是數(shù)學(xué)書。
（4） 誰(shuí)能連起來把剛才的推理完整地說一說呢？
2、 思考：你還有別的方式來表示推理過程嗎？
學(xué)生思考。可以把人名和書名寫成兩行，再連線。
3、 學(xué)兒歌：
我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，
確定哪個(gè)先排除，剩下越少越好猜。
小結(jié)：在想的時(shí)候可以從最容易推理的“小紅拿的是語(yǔ)文書”入手，再想剩下的兩本書，這樣有根有據(jù)地推理就不會(huì)錯(cuò)了。通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
4、如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的
5、答案嗎？在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。
5、 課間律動(dòng)游戲，根據(jù)老師的提示，一起做課間律動(dòng)游戲。
師生邊說邊做：伸出你的手，不是右手，那是（左手）；
拍拍你的肩，不是右肩，那是（左肩）；
插插你的腰，不是右腰，那是(左腰)。
三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測(cè)達(dá)標(biāo))。
1、“做一做”第1、2題。
先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流。
2、 幫小朋友分水果。
有三個(gè)小朋友在分水果，有蘋果、梨子、桃子三種水果，
小麗說：“我吃什么都行。”
“小紅說：“我不喜歡吃蘋果，也不喜歡吃桃?！?
小云說：“我不喜歡吃桃?！毕胍幌耄鯓臃趾线m呢？
3、 小明家的電
6、話號(hào)碼前面六位是815907，后面是由2和0組成， 但最后一位不是0，小明家的電話號(hào)碼是（ ）。
4、 甲、乙、丙三個(gè)人中，一位是廚師，一位是教師，一位是律師， 已經(jīng)知道甲的個(gè)子比廚師高，丙和教師的身高不一樣，教師比乙矮。請(qǐng)問：甲、乙、丙三人的職業(yè)分別是什么？
5、 甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在北京，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在武漢，他們有的喜歡語(yǔ)文，有的喜歡數(shù)學(xué)，有的喜歡音樂，還知道：（1）甲不喜歡語(yǔ)文，乙不喜歡音樂。
(2)喜歡語(yǔ)文的不出生在上海。
（3）喜歡音樂的出生在北京。
（4）乙不出生在武漢。
請(qǐng)判斷甲、乙、丙的愛好和出生地。
四
7、、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）
1、（排隊(duì)游戲）李冰、王亮、胡江、張風(fēng)一起排隊(duì)上車。
張風(fēng)在李冰和王這的中間。
胡江在最后。
李冰不是第一個(gè)。
請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來。
思考：你先確定誰(shuí)的位置？為什么？
要求：學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論統(tǒng)一意見，最后請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)思考過程。
2、小賣部有三種冰激凌，分別是奶油味、水果味和巧克力味的。小剛、小紅和小芳分別買了不同的冰激凌。
小芳：我沒買水果味的。
小紅：我買的是奶油味的。
小剛：你們猜我買的是什么口味的冰激凌？
3、小小、南南、可可分別喜歡玩具熊、小兔、小貓。
小小說
8、：我不喜歡小貓。
南南說：我喜歡小兔。
你能判斷他們分別喜歡什么玩具嗎？
6、 猜生日。（連一連）
小紅：我的生日不在1月，也不在5月。
小明：我的生日不在1月。
小剛：我的生日不告訴你。
小紅 小明 小剛
5月23日 9月16日 1月29日
★7、有甲、乙、丙三個(gè)人，三人中，有一人做了好事，他們各自說了一句話，并且其中只有一句是真的。
甲說：“是乙做的。”
乙說：“不是我做的?！?
丙說：“也不是我做的?！?
問到底是誰(shuí)做的好事？
五、預(yù)習(xí)：
課本第110頁(yè)例2和做一做。
六、板書設(shè)計(jì)：
數(shù)學(xué)廣角（一）
有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書和品德與生活三本書
小紅：我拿的是語(yǔ)文書。
小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。
小剛：我拿的是什么書？
小紅 小麗 小剛
語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 品德與生活
教學(xué)反思：
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人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（1）
