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1、
第5單元 6～0的認識和加減法
第課時 6、7的認識
【教學內容】：教材P39、P40及練習九第3題
【教學目標】：
.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩個數(shù)，并且會讀、會寫，同時會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初階的數(shù)學交流意識。
教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
【教學難點】：
6的寫法。
【教具、學具準備
2、】：
計數(shù)器、小棒假設干、圖片假設干、尺子等。
【教學過程】：
一、復習
.從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。
2.出示0—5六個數(shù)字，讀數(shù)。
二、新授
.學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
（）出示第39頁的主題圖。
（2）觀察思考。
說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)
（3）交流、匯報。
（4）抽象出畫面中的數(shù)。
問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)
板書：6
問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)
板書：7
2.教學數(shù)序。（出示教材39～40頁圖片）
（）學生認真觀察計數(shù)器上的
3、珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?（6顆）再撥一顆是多少呢?(7顆)
（2）通過直尺，直觀教學數(shù)序。
讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教師將直尺圖展示出來，只寫出0、、2、3、4、5，并排列他們的順序。
問：6和7應該寫在什么位置呢?
3.比較大小。
（）先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。
問：誰比誰多？誰比誰少？
板書：5<6 6>5
（2）先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。
問：誰比誰多？誰比誰少？
板書：6<7 7>6
4.教學6、7的序數(shù)。
（）看書第40頁。從左數(shù)第6瓶里有
4、幾條金魚。
（2）有6條金魚的瓶子是第幾瓶。
（3）從左邊數(shù)找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
5.指導書寫
（）指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)
（2）教師在田字格中范寫，學生觀察。
（3）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
三、穩(wěn)固練習
.搶答練習。
（）5后面的數(shù)是幾?
（2）6后面的數(shù)是幾?
（3）7前面的數(shù)是幾?
2.完成教材43頁練習九第3題。
（）第、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。
（2）完成第3題。教師引導學生理解
5、題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“6只”和“7只”作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。
四、課堂總結
【板書設計】：
6和7的認識
6 7
5<6 6<7
6>5 7>6
【作業(yè)設計】：
【教學反思】
《6和7的認識》一課的教學中，以活動貫穿始終，有訓練口頭表達能力的活動，有學生親自動手操作的活動、還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學游戲，通過游戲活動調動學生的學習積極性，活潑學習氣氛，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進開展，在活動中得以穩(wěn)固，在活動中加強應用。但是，活動的頻繁安排有時也會使課堂顯得雜亂。試講時，我安排了擺小棒、數(shù)算珠、涂點子圖、填尺卡等一系列活動，這些活動不僅沒有引起學生的興趣，反而使學生眼花繚亂，減弱了活動的熱情。因此，我舍棄了數(shù)算珠的活動，將涂點子圖、填尺卡設計成全新精品資料。
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