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1、口算乘法（例1） 教案教學(xué)設(shè)計(人教版四年級上冊)
口算乘法（例1）課型
赭山小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計方案
備課教師： 胡濤 實施時間：2014年 月 日
2、0;
授課班級 四（1）班 學(xué) 科 數(shù)學(xué)
教學(xué)課題 口算乘法（例1）課型
教學(xué)目標(biāo) 【知識技能目標(biāo)】1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
【過程與方法目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)
3、慣。
教學(xué)準備 圖片、題卡
教學(xué)課時數(shù) 共 課時
教學(xué)過程（分課時備課）
教學(xué)活動預(yù)設(shè)計 二次修改方案/設(shè)計意圖
第 課時
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）
學(xué)生看圖片
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
匯報查找的一些交通工具的運行速度。
二、探究新知：
1、出示例1
人騎自行車１小時約行１６千米。
特快列車１小時約
4、行１６０千米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組匯報
問：30小時行多少千米？
練一練：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2） 特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式
提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？
練習(xí)：130×5=
5、60;2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
師生歸納總結(jié)口算方法；
一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0
板書課題：口算乘法
三、鞏固新知：
1、練習(xí)六第1題
將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、、練習(xí)六第1題和第2題
應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題
口算練習(xí)
四、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么？
五、作業(yè)：
第47頁6-----9
使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準備。
使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性
在對比中歸納出簡便算法。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。
通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
教學(xué)反思
口算乘法（例1） 教案教學(xué)設(shè)計(人教版四年級上冊)
