五年級Unit2 下教學設計

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1、 Unit 2 My favourite season Part A Let’s try/Let’s talk教學設計 一、教學內容 PEP Book 6 Unit 2 My favourite season Part A Let’s try/Let’s talk 二、班級基本情況 年級 五年級 班別 1班 授課時間 40分鐘 三、教材分析 小學英語PEP教材主要是圍繞“話題”來展開教學的，話題涉及數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、家務活、動植物、身體、家庭、學校、朋友、季節(jié)和社會生活等。這些話題貼近小學生生活，符合小學生興趣的需求。能引起小學生充足的注重。本課時是

2、PEP教材小學英語五年級下冊Unit2 My Favorite Season Part B Let’s talk部分，涉及到季節(jié)這個話題，本節(jié)課是一節(jié)口語交際課，要求學生能掌握本課時的教學內容，在日常生活中能用所學英語句子表達自己最喜歡的季節(jié)與原因，還能詢問別人最喜愛的季節(jié)與原因。 四、學生分析 五年級的學生年齡為11歲左右，思維比較活躍，英語的學習興趣比較濃厚，好動，愛表現(xiàn)，模仿水平強，好奇心也強，注意力比較分散。他們從三年級開始就學習英語，已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫技能以及一定的詞匯和句型，且能用英語實行簡單的會話交流。本課時的學習內容比較貼近學生實際生活，學生學起來會比較感興趣，相

3、對來說會容易很多。 五、教學目標與要求 1、能夠聽懂并使用句型Which season do you like best?…Why do you like…? Because….來實行交際。 2、能夠聽懂Let’s try部分的錄音，完成聽音選擇準確圖片的任務。 六、教學重難點分析 1、本課時的教學重點是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答的句型：Why do you like…? Because…. 2、本課時的教學難點是第三人稱單數(shù)的動詞形式。 七、課前準備 1、課件 2、調查表格 3、單詞卡片 八、教學設計 1、Lead-in（導入） ① Greetings.

4、師生互動。 ② Sing the song： What’s your favourite season? 設計意圖：調動課堂氣氛，吸引學生注意。 2、Warm-up. ① Ask and answer： How many seasons are there in a year? …What are they? … ②Look and say, talk about the pictures. Show the pictures of the 4 seasons (PPT)：Which season is it? …What’s the weather like in spring?/

5、How is the weather in …? …What can you do in…? Ask students talk about the other pictures. 老師先示范談論第一幅圖，接著小組討論，最后派組員代表說一說。設計意圖：主要是復習單詞，這樣的設計不單只鍛煉了小組合作水平，還能夠讓學生很好的在句子使用中復習單詞。 3、Presentation and Practice（表現(xiàn)與操練） 1）、A guessing game： guess teacher’s favourite season and the reason.創(chuàng)設情境，引出句型Why do you li

6、ke…? Because I can …? 設計意圖：讓初步學生接觸、感知將要學的句型。 2）、Ask and answer： Which season do you like best? …Why do you like…? Because I can …?由guessing game中引出問題，生知道了老師最喜歡的季節(jié)與原因，師去猜去問生喜歡的季節(jié)與原因，先猜兩位平時上課缺少勇氣較少發(fā)言的學生，讓他們覺得老師沒有冷落他們；接著連續(xù)提問幾個積極舉手回答的學生。設計意圖：顧及所有學生的反應，增強師生間的互動。 3）、教學句型：Why do you like…? Because I can

7、…? 由Ask and answer引出教學，板書帶讀，設計意圖：讓學生認準句子的音形義，為接下來的句子使用做鋪墊。 4）、Let’s chant. 師先示范兩句，學生跟著chant，然后讓學生小組合作Make a chant，如PPT顯示： Why do you like spring? Because I can plant trees. 設計意圖：讓學生更好地

8、掌握句子的讀音與運用，利用小組合作Make a chant，每個小組編造的chant形式與內容都不一樣，不僅可以鍛煉學生的思維發(fā)展，同時能突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲。 5）、Pair work，師先創(chuàng)設情境：Do you want to know your partner’s favourite season and why? Please make a dialogue with the partner and find out his/her favourite season and the season.設計這個環(huán)節(jié)是讓學生學著去運用剛學句型：Whic

9、h season do you like best? Why do you like…? Because I can…? 設計意圖：強化學生對剛學句子的認知，并訓練學生說的能力。 6）、Let’s try ① Listen to the dialogue and answer the questions.(PPT) Which season does Zhang like best? What can he do in that season? ② Listen again and tick the right pictures. ③ Check the answer.（完成Le

10、t’s try的教學，訓練學生聽的能力。） 7）、播放錄音(關于學生熟悉的數(shù)學林老師一家人喜歡的季節(jié)和原因)。Show the picture of Mr. Lin (PPT) ask and answer.：Who is he? What’s his favourite season and why? Why does he like…? Because he can …? 師生互動，同時擴展句型的學習：Why does he/she like…? Because he/she can …? 設計意圖：使話題貼近學生的實際生活，提高學生的求知興趣，進一步加強訓練學生聽的能力。 8)、 L

11、et’s talk ① Watch the cartoon and answer the questions. ② Watch the cartoon again.(PPT) ③ Read: Read after the T—Read in groups--Practice—Recite.設計意圖：基本完成本節(jié)課教學任務，加強訓練學生的聽、說、讀的能力） 4、Consolidation and Extension（鞏固與延伸） ① Make a survey with a form---Have a check，師先創(chuàng)設情境，學生進行季節(jié)大搜索——Report time。(PPT

12、)設計意圖：檢查學生對所學知識的運用和訓練學生寫的能力。 ② 欣賞season book and talk about it(PPT). All the seasons are beautiful. We can wear different clothes and do different things in different seasons .設計意圖：將話題又拉回Warm-up的話題，首尾呼應，檢查學生對所學知識的運用，參透情感教育：每個季節(jié)各有秋千，我們要好好享受每個季節(jié)帶給我們的感受；同時為下節(jié)課布置學生作業(yè)Make a season book 做了鋪墊。 5、Homewor

13、k(PPT): ①抄寫對話。 B本 ②完成同步練習。 ③背書、聽讀。 九、板書設計 Unit 2 My Favorite Season B Let’s learn A:—Which season do you like best? B:—I like spring best. A:—Why do you like spring? B:—Because I can plant trees. Why does he/she like win

14、ter? Because he/she can skate/ski. 十、教學反思 我授課的內容是五年級下冊Unit2My Favorite season Part B Let’s learn部分。本節(jié)課主要是讓學生學習如何用英語來提問他人最喜歡的季節(jié)是什么以及喜歡的原因。本課的教學緊緊圍繞句子Which season do you like best? Why do you like…? Because I can…? 展開，在教學過程中，我充分調動學生積極性，幫助學生更好地理解句子的意義，同時也設置了多個情境訓練學生對句子的運用。本節(jié)課我設計了說唱、聽與猜等有趣的活動，讓學生積極地參與其中,讓其在不察覺間、興趣濃厚的情況下學習新知識，同時也為課堂增添了非?；钴S的氣氛?？傮w上來說，本節(jié)課扎實地訓練了學生的聽說讀寫能力，學生能夠較好掌握本節(jié)課教學內容。當然，教學中我也存在一些不足，如：各環(huán)節(jié)間的銜接還不是很好，需要進一步的完善。在以后的教學中我會力爭每個環(huán)節(jié)間自然銜接、巧妙轉換，使整個教學過程達到更好的效果，從而達到更完善的教學水平。