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1、七年級語文預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)在整個學(xué)習(xí)知識的過程中有著不可低估的作用。古人講究“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師講課要備課，學(xué)生上課也要備學(xué)，這就是預(yù)習(xí)。其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的舊知識，初步感知新教材，找出新教材的疑難點，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在已有的語文知識技能的基礎(chǔ)上,一般不依賴他人而能夠運用一定的學(xué)習(xí)方法獨立地獲取語文知識和技能,發(fā)現(xiàn)問題解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動性的學(xué)習(xí)行為。通過預(yù)習(xí)，對要學(xué)習(xí)的課文做到心中有數(shù)。知道哪些內(nèi)容自己能弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂。這樣，聽課就可更集中精力去聽，聽課變得有針對性了，并且能抓住學(xué)習(xí)的重點和難點?？梢哉f，課前預(yù)習(xí)對于語文
2、學(xué)習(xí)來說非常重要。
一、熟讀課文
將課文先讀三遍（讀的方式有速讀、默讀、朗讀等），找出不會讀不會講的字、詞語，把不認(rèn)識的字查字典標(biāo)上音，讀得不順的地方，多讀幾遍。同時，要勤動筆。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，“圈、點、批、注”的預(yù)習(xí)方法，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。預(yù)習(xí)可以鞏固對知識的記憶。在預(yù)習(xí)時，對知識做了獨立的思考，聽課可以進一步加深理解，這樣
3、，比單純聽課獲得知識的記憶效果好多了。
二、查字典。挑出來的字、詞一定要查字典弄會
預(yù)習(xí)課文時，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞，都要結(jié)合課文的注釋和一些工具書，掃清閱讀障礙，過字詞關(guān)。教材的每一篇課文后都有“讀一讀 寫一寫”，學(xué)生可以將查出來的字音詞意寫在上面，便于以后復(fù)習(xí)。另外學(xué)生還要將課文中出現(xiàn)的而“讀一讀，寫一寫”里沒有列出來的生字詞補充出來，這樣就更加完善了。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師。最常用的查字法有以下三種：
一種是音序查字法。很多字典或詞典是按漢語拼音字母的順序編排的。根據(jù)一個字的漢語拼音第一個字母，
4、就可以在“漢語拼音音節(jié)表”中找到這個字的拼音音節(jié)在正文中的頁碼，再按照這個字的聲調(diào)到那一頁中去找。凡是要查只知道讀音而不知道寫法或意義的字，都可以用這種方法，但必須熟悉漢語拼音字母順序和漢語拼音音節(jié)。
另一種是部首查字法。有些字典或詞典是按照部首編排的，按音序編排的字典也往往附有部首檢字表。查字時首先要確定這個字的部首，然后從字典的“部首目錄”中查出屬于這個部首的字在部首檢字表中的頁碼，就可以按照這個字除部首以外部分的筆畫數(shù)，從正文中找到它。有些字在檢字表中分別放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道寫法而不知道讀音和意義的字，都可以用這種方法，但必須熟
5、悉漢字常見的部首。
還有一種是筆畫查字法。凡是查讀音不知道、部首又不明顯的字，宜用這種方法。只要數(shù)準(zhǔn)字的筆畫，就可以在字典的“難查字筆畫索引”中查到這個字在正文中的頁碼。
學(xué)會用各種查字法查字，是一項必備的語文基本功，要經(jīng)常練習(xí)，才能熟練掌握。
三、了解作家、作品
學(xué)生可以自主查閱有關(guān)作者及寫作背景的資料，以便更深入地理解課文內(nèi)容。了解作者一般從出生年月、出生地、身份、地位、主要作品等方面。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容。
另外，不同體裁的文章，有其不同的特征
6、和基本要素。例如，議論文的論點、論據(jù)和論證方法；記敘文的事件及事件本身的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局；說明文的說明對象、說明順序和說明方法；應(yīng)用文的基本格式和基本寫法等。預(yù)習(xí)時緊緊圍繞這些基本特征來思考。
四、帶著課后問題讀課文，并獨立思考來解決問題
預(yù)習(xí)要仔細閱讀，以求更深入的理解和體會，思考是不可缺少的。學(xué)生可以根據(jù)老師的提示和問題，根據(jù)課文提示和課后的“研討與練習(xí)”，以及其他練習(xí)資料的問題進行思考。例如，思考這些問題：課文的提示我真正讀懂了嗎?文章的主題是什么，是否可以歸納?文章贊揚了什么，批評了什么，或者是揭示了什么道理呢?這篇課文在結(jié)構(gòu)和語言上又有什么特色呢?在思考的時候，對于思考而不得其解的內(nèi)容，可以在聽課時聽老師講解，未在課堂上提及的則可以在課后問老師。
五、初步賞析
選擇你喜歡的一段文字，從字詞運用上和修辭方法上進行初步賞析。說說為什么喜歡這段話。
古人云：“學(xué)者先要會疑?！鳖A(yù)習(xí)課文時一定要善于思考：作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點，這恰恰是你討論的重點。展示課上，通過師生的互動，你可以解決自己的問題所在，及時補自己的不足。
以上五點，關(guān)鍵在于堅持運用養(yǎng)成習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓語文學(xué)習(xí)輕松起來。
七年級語文預(yù)習(xí)方法
