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1、
22《狐假虎威》導(dǎo)學(xué)案
課題
狐假虎威
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握3個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”“悶”“呀”;理解“狡猾、違抗”等詞語的意思。?
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思,理解這則寓言故事的寓意。
課前準(zhǔn)備
1. 預(yù)習(xí)課文,能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)?
2.制作多媒體課件和動(dòng)物頭飾及生字卡片。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、頭飾展示,設(shè)置懸念(用時(shí):
2、3分鐘)
1.出示狐貍和老虎的頭飾。說說在你心目中狐貍和老虎是什么樣的。?
2.假如一只狐貍和一只老虎在一處相遇,你說誰厲害?可是有這么一個(gè)故事,講狐貍和老虎碰 在一起,老虎不但沒吃掉狐貍,反而被騙了,這是怎么回事呢??
3.教師出示課文題目,引導(dǎo)學(xué)生讀題目,認(rèn)讀“假”和“威”,說說課題的大意。
1.學(xué)生自由交流,說出各自的觀點(diǎn)。
2.學(xué)生猜測,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。???????
3.學(xué)生讀題目,讀準(zhǔn)字音,在理解“假”和“威”的基礎(chǔ)上,簡單理解課題。
1.由于學(xué)生讀書較多,對狐貍和老虎的理解各不相同,應(yīng)該允許學(xué)生發(fā)表符合實(shí)際的不同的見解。??
2.提醒學(xué)生“假”在本課讀三聲jiǎ。
3、
二、初讀課文,自學(xué)生字(用時(shí):15分鐘)
1.教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽,一邊思考課文主要寫了一件什么事。
2.學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。?
3.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,展開小組合作,檢測課前預(yù)習(xí)情況,
1.學(xué)生聽讀,思考并交流:課文主要講了狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑森林里的百獸的事。? 2.學(xué)生借助拼音自由讀文,標(biāo)出課文的9個(gè)自然段,對不熟悉的句子多讀幾遍。?
3.學(xué)生小組活動(dòng):
1.概括故事內(nèi)容可以以填空的形式提示學(xué)生,降低難度。?
2.提醒學(xué)生自然段的標(biāo)志,以便其準(zhǔn)確標(biāo)出。?
3.重點(diǎn)正音:“轉(zhuǎn)、扯、爪、豬、受、神”是翹舌音;“嗓”是平舌音
4、;“抗、趟”是后鼻韻母;“轉(zhuǎn)”在本課中讀四聲zhun。
三、精讀課文,隨文識(shí)字(用時(shí):10分鐘)
1.指名讀第一自然段,認(rèn)讀并理 解生詞“食物”,想一想:老虎是在什么情況下抓住狐貍的??
2.引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫狐貍和老虎的動(dòng)作的詞,思考:老虎和狐貍誰更厲害??
3.指導(dǎo)朗讀。
1.通過查找工具書和聯(lián)系生活實(shí)際理解:“食物”指吃的東西,說明老虎是在饑餓的情況下抓住狐貍的。?
2.狐貍的動(dòng)作是“躥”,老虎的動(dòng)作是“撲”和“逮”,說明老虎更厲害。?
3.有感情地朗讀。
1.提示學(xué)生自覺使用工具書。?
2.引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解這幾個(gè)動(dòng)詞,使學(xué)生明白狐貍動(dòng)作雖然很快
5、,但仍被老虎逮住,這說明老虎更厲害。?
3.提醒學(xué)生利用語速的快慢來表現(xiàn)文章的內(nèi)容。
四、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫(用時(shí):10分鐘)
1.課件出示本課生字“食、物、眼、爺”,再次認(rèn)讀,并練習(xí)組 詞。?2.指導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,交流書寫注意點(diǎn),并指導(dǎo)臨寫。3.教師范寫,邊寫邊講。4.利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果,組織交流反饋。
1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,比一比誰組得多。? 2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。?
3.老師范寫時(shí),學(xué)生邊觀察邊做書空練習(xí)。?
4.同桌、全班相互交流,指出書寫的優(yōu)點(diǎn),再看看不足,并改正。
教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察
6、例字的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)的“食”字,左右結(jié)構(gòu)的“物”字,引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書寫規(guī)律。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)(用時(shí):2分鐘)
1.教師對課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。?
2.布置作業(yè):將課文正確、流利地讀給家人聽。
1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道學(xué)習(xí)生字要多動(dòng)腦筋、想多種方法。?
2.學(xué)生完成作業(yè),并請家長對自己的作業(yè)做出評價(jià)。
教師可以制定供家長使用的評價(jià)表,從字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順、是否能讀出不同的語氣等方面進(jìn)行評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課(用時(shí):4分鐘)
7、
1.教師出示詞語卡片,學(xué)生開火車讀,并選擇合適的詞語說說故事大意。? 2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,并說說“狐假虎威”的意思。
1.學(xué)生讀詞語,口頭敘述故事內(nèi)容,盡量用上教師出示的詞語,說完整的話。?
2.學(xué)生朗讀,用文中的話說出成語“狐假虎威”的意思。
1.教師出示的詞語要精心準(zhǔn)備,要選擇有利于概括故事內(nèi)容的詞語。?
2.只要說出成語的大意就可以。
二、抓住重點(diǎn),讀中感悟(用時(shí):26分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文第二、三、四自然段,思考并交流:讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語、句子,感受老虎和狐貍的心理,指導(dǎo)
8、朗讀。(1)思考并交流:狐貍在被抓時(shí),是怎么做的?? (2)“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”是什么樣?他為什么要“扯著嗓子問”??
(3)指導(dǎo)朗讀第二、四自然段。?
(4)老虎為什么會(huì)“一愣”??
(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。?
2.自由讀文章第5~8自然段,思考:老虎真的被騙了嗎?狐貍是怎么做的??
(1)從哪些詞語可以看出老虎被騙了??
(2)狐貍的哪些動(dòng)作表現(xiàn)出他騙人成功后的得意??
(3)森林里大大小小的野獸真的怕狐貍嗎??
3.學(xué)生分角色練習(xí)朗讀對話。?
4.引導(dǎo)學(xué)生想象狐貍和老虎還會(huì)想些什么,并加上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作進(jìn)行表演。
1.學(xué)生讀文后小組交流,總結(jié)出:狐貍用“老天爺”來嚇
9、唬老虎,不讓老虎吃掉他。狐貍被抓時(shí)眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎:“你敢吃我?”?狐貍“扯著嗓子問”,是因?yàn)樗睦锖ε拢么舐暫皝硌谏w恐懼,同時(shí)也想嚇住老虎。老虎半信半疑,所以“一愣”。???????????
2.老虎真的被騙了!從“蒙住了”“松開”“半信半疑”“東張西望”這幾個(gè)詞語可以看出來。?“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”這兩個(gè)詞語表現(xiàn)出了狐貍騙人成功后的得意。?????????
3.注意讀出不同動(dòng)物的特點(diǎn)。?
4.學(xué)生先自由練習(xí),再進(jìn)行表演。
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,結(jié) 合文中“人物”的心理活動(dòng)進(jìn)行朗讀。???
2.對于一些難懂的詞語或句子可以利用“做一做、想一想”的方法來幫助理解
10、。
3.分角色朗讀要提醒學(xué)生與讀旁白學(xué)生的銜接。
4.表演前要幫助學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),教師要有目的地給予指導(dǎo),避免浪費(fèi)過多時(shí)間或達(dá)不到應(yīng)有的效果。
三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字(用時(shí):8分鐘)
1.指導(dǎo)書寫生字:“爪”“神”“活”“豬”。?
(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。?
(2)指導(dǎo)“神”字的寫法。左窄右寬。頂部“礻”低,底部“申”低;第二筆橫撇與第三筆豎相交于橫中線;最后一筆豎在豎中線右側(cè)。指導(dǎo)“活”字的書寫。“氵”第二點(diǎn)偏左,收在橫中線上;“舌”下面的“口”上寬下窄。?2.反饋評議。
1.觀察生字在田字格中的位置。
2.說說“神”和“活”的寫法。教師
11、范寫,學(xué)生書空。
3.學(xué)生練習(xí)書寫。??? 4.學(xué)生評議展示的字。
1.提示學(xué)生觀察生字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)安排,掌握關(guān)鍵筆畫的書寫方法。???
2.書寫時(shí)要強(qiáng)調(diào)生字筆順。???
3.評價(jià)以鼓勵(lì)為主,并要給出合理可行的改進(jìn)建議。
四、布置作業(yè),拓展延伸(用時(shí):2分鐘)
把這個(gè)故事講給家人聽。 收集一些成語故事,準(zhǔn)備舉行“寓言故事會(huì)大賽”。
1. 根據(jù)圖畫把故事講給家人聽。?
2.請家人幫忙,收集一些成語故事,把它們變成自己的話在“寓言故事會(huì)大賽”上講給大家聽。
請家長配合收集資料,并在合適的時(shí)間召開“寓言故事會(huì)大賽”,給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。
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