三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法 教案教學設(shè)計

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1、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法 教案教學設(shè)計              三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法 教學內(nèi)容：例題3，練習八4、5、6 教學目標：     1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。 2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。 3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。 教學重點：

2、 能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。 教學難點： 掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。 教學步驟：     一、復習導入 指名板演，其余學生在練習本上做。 76+84 指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。 二、探究新知 教學例3. 1、列算式。 提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 比較：445+298與復習題76+84有什么不同？ 小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。 談話：

3、前面一節(jié)課我們已經(jīng)學過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學習的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學連續(xù)進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？ （相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）  2、口算。 提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試口算一下結(jié)果應該是多少？ 同位討論并全班交流。 匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。 追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進行口算嗎？想一想，在什

4、么情況下可以選擇這種方法進行口算？ 3、筆算。 學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書：       4 4 5    +  2 9 8     （     ） 提問： （1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”） （2）十位上

5、相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應該寫幾？（4） （3）百位上寫幾？（2+4+1=7） 板書：       4  4  5    +  21   91  8 7 4  3 4、思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和

6、不進位、進位加法有什么聯(lián)系？ 5、驗算。 師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學生探究交流） 生：用驗算的方法。 師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？ 生：可以交換加數(shù)的位置。 老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數(shù)位對齊，從個位算起。       2  9  8    +  41   

7、;41  5 7 4  3 提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？ 三、鞏固練習 1、完成“做一做”。 學生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。 2、完成“練習八”第1題。 學生獨立完成，指名板演，集體訂正。 3、完成“練習八”第2題。 先估計結(jié)果再列式計算。 4、完成“練習八”第9題。 教師先給予學生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。 四、課堂總結(jié) 今天我們一起學習了什么內(nèi)容？三位數(shù)加

8、三位數(shù)的連續(xù)進位加法要注意什么？ 五、作業(yè)設(shè)計  1、練習八第3-8題. 2、筆算并驗算 348＋564      457＋293       881＋139 六、板書設(shè)計： 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法 445+298=743 4   4  5 + 21    91  8   7   4  3