《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》校本研修

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1、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表 填表說明 ：本表包括十個(gè)部分，請(qǐng)根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z，請(qǐng)勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語，填寫在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。 本次研修自選小課題（請(qǐng)根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對(duì)這個(gè)課題的思考） 小課題：利用信息技術(shù)進(jìn)行分層教學(xué)的英語課堂應(yīng)用研究 內(nèi)容背景：教學(xué)對(duì)象分層，即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。分層的目的是為了劃定每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，最終縮小差異，達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，教師首先必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了

2、然于胸，這樣才能在教學(xué)中有的放矢。學(xué)生分層是隨著學(xué)生積極性、能力以及成績波動(dòng)呈動(dòng)態(tài)變化的。因此，分層結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，主要是以學(xué)生的“自我感覺”和“自我定檔”為前提的。 課題思考：我們必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對(duì)待，使不同層次的學(xué)生都享有充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并學(xué)有所獲，才能達(dá)到激發(fā)各個(gè)群體的學(xué)習(xí)積極性的目的。 接下來，請(qǐng)自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 章節(jié)名稱 Unit 6 Do you like bananas? 學(xué)科 英語 授課班級(jí)

3、 七年級(jí)(1)班 授課時(shí)數(shù) 2 設(shè)計(jì)者 林宏財(cái) 任教的學(xué)校 潮陽區(qū)東內(nèi)學(xué)校 一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡單說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容） 本單元內(nèi)容主要圍繞“談?wù)搶?duì)食物的喜好”這一交際功能展開，并以like為例，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法，是上一個(gè)單元內(nèi)容的延伸。上一個(gè)單元的主要?jiǎng)釉~是have，通過have讓學(xué)生初步接觸含有實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)。第一至四單元學(xué)習(xí)的則是含有be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。 二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)語句） 一、語言技能： 聽：能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如陳述句、疑問句和指令等；說：能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流；讀：能正確

4、地朗讀課文；寫：能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。 二、語言知識(shí)： 1、了解英語詞匯，包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式。 2、在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能。 三、情感態(tài)度： 1、有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流。 2、有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)。 3、能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、學(xué)習(xí)策略： 1、學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)需要。 2、積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3、在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語與他人交流。 五、文化意識(shí)： 了解英語交往中常用的體態(tài)語。 三、本課學(xué)習(xí)

5、目標(biāo)（按最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度） 1.Learn these words and be able to say, read and write these words: （掌握下列單詞） n star, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat 2.Be able to talk about one’s eating habits by using （學(xué)會(huì)使用以下句型談?wù)擄嬍沉?xí)慣 ） n What do you like for breakfast/lunch/dinner? n Do you like

6、 hamburgers for dinner? 3.To improve our listening,speaking,reading and writing skills.（提高聽、說、讀、寫技能） 4.To have good eating habits and be healthy. （學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣） 5.To know the differences of eating habits between Chinese and English.（了解中英飲食習(xí)慣的差異） 四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為） 尊重

7、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一事實(shí)，科學(xué)分析學(xué)生情況。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過四年多的小學(xué)英語學(xué)習(xí)，具備了一定的讀寫基礎(chǔ)，正逐步向聽說過渡，但初步自主合作，分析歸納的能力尚有欠缺。處于前后知識(shí)銜接，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。多數(shù)學(xué)生對(duì)英語有一定興趣，但由于知識(shí)的逐漸深入，有部分學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理，應(yīng)及時(shí)消除學(xué)生厭學(xué)情緒。 五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有關(guān)食物的重點(diǎn)詞匯和動(dòng)詞like的用法，一般疑問句及肯定，否定回答。 示范與練習(xí)相結(jié)合，從聽說讀寫四方面強(qiáng)化練習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 動(dòng)詞like，第三人稱單

8、數(shù)的使用。 啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究本課目標(biāo)語言。 六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)） 通過多媒體課件呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說英語；通過播放音頻，鍛煉學(xué)生的聽力；通過呈現(xiàn)練習(xí)，鞏固學(xué)生本課知識(shí)點(diǎn)掌握情況；通過多媒體課件呈現(xiàn)作業(yè)，插入食物圖片和名字，使文字的描述更形象，便于學(xué)生理解。  七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（描述本課中學(xué)生將會(huì)開展什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)） 1、學(xué)生以小組為單位討論學(xué)習(xí)教材35頁中的生詞 2、大屏幕呈現(xiàn)食物圖片及人物表情讓學(xué)生詢問他人是否喜歡。 3、操練句型：學(xué)生兩人一組通過看圖說話的形式來鞏固，加深對(duì)重點(diǎn)句型的理解。 4、讓學(xué)生自己選擇大屏

9、幕上的圖片編對(duì)話，進(jìn)行分層教學(xué)以達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的目的。 八、教師指導(dǎo)活動(dòng)概述（描述本課中教師將會(huì)針對(duì)上述學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)） 在活動(dòng)過程中，教師隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，點(diǎn)撥疑難之處。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生或小組特別活躍、準(zhǔn)確率又高，可適當(dāng)作出正面評(píng)價(jià)（口頭表揚(yáng)、鼓勵(lì)），對(duì)于積極參加活動(dòng)又犯小錯(cuò)的學(xué)生，也可對(duì)其適當(dāng)鼓勵(lì)，這樣的分層教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)內(nèi)容 （針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的 哪些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)） 針對(duì)學(xué)生小組討論和學(xué)會(huì)傾聽幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方法 （采用什么樣的評(píng)價(jià)方法） 課堂將通過分組對(duì)話，小組討論后發(fā)言

10、和作品展示的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)  十、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述） 學(xué)習(xí)階段 教師的引導(dǎo) 學(xué)生的活動(dòng) 信息技術(shù)應(yīng)用 評(píng)價(jià)方法 Warm up 展示食物的圖片 導(dǎo)入本單元主題 學(xué)生看圖片，想象用英語該如何表達(dá)喜歡與不喜歡。 多媒體 當(dāng)堂評(píng)價(jià) Lead in 設(shè)置情形，利用圖片，導(dǎo)入新課。 看圖回答問題，如實(shí)回答自己的喜歡與不喜歡。 圖片 觀察評(píng)價(jià) Presentation 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞 看圖學(xué)習(xí)新圖 圖片 自評(píng) Pair work 根據(jù)1c做對(duì)話 學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí) 多媒體課件 互評(píng)與師評(píng) Language

11、points 對(duì)新句型用法進(jìn)行總結(jié) 回顧所學(xué)的句型 多媒體課件 觀察性評(píng)價(jià) Exercise 出示練習(xí)題（學(xué)生進(jìn)行分層學(xué)習(xí)和完成） 完成練習(xí) 多媒體課件 自評(píng)與師評(píng) Homework Please write some sentences to describe what you and your partners＇favorite food is 用英語談?wù)撍说南矚g與不喜歡 次日練習(xí)并檢驗(yàn)  課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空） 學(xué)習(xí)階段 教師的引導(dǎo) 學(xué)生的活動(dòng) 信息技術(shù)應(yīng)用 評(píng)價(jià)方法

12、 十一、研修反思（說明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)） 在我的課堂上，學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程中要讓學(xué)生明確分層學(xué)習(xí)的要求。一開始要有一定的時(shí)間讓學(xué)生自主探究，而后要根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，正確選擇自己能達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。最后可在全班進(jìn)行展示，并檢驗(yàn)分層活動(dòng)所帶來的效果。過程中對(duì)遇到問題應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)或糾正，最終能完成任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)在分層學(xué)習(xí)中收獲的樂趣，從而體現(xiàn)自己的價(jià)值。 8