《《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉東哲
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
⑴正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并下決心改掉自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑵通過(guò)一定的行為
2、知識(shí)目標(biāo)：
⑴訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。
⑵了解分析^p 自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況。
⑶知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。
3、能力目標(biāo)：
⑴認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑵提高運(yùn)用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何養(yǎng)成良好
2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
課前活動(dòng)：我來(lái)說(shuō)新聞
（2個(gè)學(xué)生展示自己制作的新聞ppt，教師點(diǎn)評(píng)）
（一）欣賞歌曲《童年》，引入新課
教師：學(xué)校元旦舉行歌詠比賽，《童年》成為熱門(mén)的候選歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《童年》歌中有段歌詞和我們上節(jié)課講到的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，聽(tīng)聽(tīng)是那句？ （播放歌曲《童年》）
歌曲中的主人公有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
（學(xué)生回答，教師歸納：如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)像歌中所唱度過(guò)一個(gè)迷迷糊糊的童年。）
教師：上節(jié)課，我們了解了什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)十分重要。我們還知道了學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的也有不良的。這節(jié)課我們來(lái)了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、的表現(xiàn)以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本86頁(yè)，閱讀課本第二個(gè)內(nèi)容的第一、第二段。
（二）講授新課
板書(shū)課題： 二、學(xué)習(xí)習(xí)慣面面觀
活動(dòng)：我的自我檢查（學(xué)生對(duì)照課本86頁(yè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，自我檢查，在課本上做出符號(hào)）教師檢查、指導(dǎo)）
提問(wèn)：你有哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)？
（學(xué)生發(fā)言，教師歸納點(diǎn)評(píng)）
活動(dòng)：小組討論，互相評(píng)價(jià)
（收集本組同學(xué)的良好習(xí)慣、不良習(xí)慣，做好記錄派代表發(fā)言）
教師點(diǎn)評(píng)并歸納：
我們需要建立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.善于集中精神，排除干擾； 2.愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn);
3.有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任
4、務(wù);
4.勤做筆記，書(shū)寫(xiě)整潔;
5.講究條理，善于歸類整理知識(shí);
6.喜歡閱讀，有意識(shí)地拓寬知識(shí)面;
7.有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法;
8.經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題. 教師收集了一些在同學(xué)們當(dāng)中存在的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們對(duì)這些習(xí)慣提高警惕，不要讓它們給我們帶來(lái)不良的影響。
我們需要糾正的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
1．課堂上思想開(kāi)小差，精神不集中； 2．自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間； 3．筆記、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不整潔，試卷等資料不歸類整理
4．遇到好電視，就忘記做作業(yè)； 5.邊做作業(yè)，邊聽(tīng)音樂(lè)； 6．喜歡哪科學(xué)哪科，偏科;
7．作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù) 就扔到一邊，
5、不認(rèn)真分析^p 檢查。
小結(jié)：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌到福赡苁俏覀冮L(zhǎng)途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。所以我們要重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
板書(shū)課題：三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師：要改變不良習(xí)慣，首先要付諸決心，因?yàn)?，?xí)慣的形成并不是一朝一夕的事，所以，要改變它，我們必須有持久作戰(zhàn)的決心。其次，我們應(yīng)該制訂計(jì)劃，好的計(jì)劃是具體、明確、可行的。
1、制定計(jì)劃（具體、明確、可行）
（舉例某學(xué)生的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，存在的問(wèn)題：空洞、不明確、不可行）
（發(fā)《期末復(fù)習(xí)計(jì)劃》，指導(dǎo)學(xué)生課后拿回去和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)）
2、糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第一、交一些
6、能夠管束自己的朋友
第二、用暗示法來(lái)提醒自己
第三、用寫(xiě)日記的方法來(lái)管束自己
（三）實(shí)踐與評(píng)價(jià)：
活動(dòng)：完成《不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡》
最后，可以邀請(qǐng)我們的父母、同學(xué)等做我們的監(jiān)督人，幫助、提醒我們，我們的成功需要所有人的支持。
（四）課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們了解了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衷心希望我們每一位同學(xué)都能努力培養(yǎng)和堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能一步一個(gè)腳印地走向成功。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣面面觀
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、制定計(jì)劃（具體、明確、可行）
2、糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(六)教后反思：
教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，很有針對(duì)性，注重與學(xué)生的互動(dòng)，但是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的處理力度不夠，時(shí)間分配方面稍弱，對(duì)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)重點(diǎn)的突出不夠明顯，課堂氣氛不夠活躍。
第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)
