人民版歷史必修3《順乎世界之潮流》教案1

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1、2019最新人民版歷史必修3《順乎世界之潮流》教案1 “順乎 世界之潮流” 學習內容分析 (1)課標要求 了解鴉片戰(zhàn)爭后人學習西方、尋求變革的思想歷程 ，理解維新變法思想在近 代社會發(fā)展進程中所起的作用。 ⑵學科內以及學科間的相互關聯(lián)及銜接 本專題討論近代思想解放潮流是對當時現(xiàn)實問題的思考 ，也是對西方挑戰(zhàn)的 回應；主要就是解決“向何處去”這樣一個歷史課題。要理解近代的思想探索 歷程，必須了解那個時代的背景，因此學習本專題要聯(lián)系必修一和必修二的相關 內容。近代史是一部屈辱史，隨著帝國主義列強的步步.加深，中華民族面臨生死 抉擇。面對民族危亡，中國近代各階級的仁人志士力圖挽救危機，開始

2、不斷向西 方學習、探索的出路，掀起了近代思想解放的潮流。近代思想更新的速度很快 ， 各種思想在互相批判與取代的同時，也相互融合、相互滲透。 學習者分析 ⑴通過必修一和必修二的相關內容，同學們已經對近代史有了一定了解，為 學習本節(jié)課內容奠定了堅實的基礎。 ⑵通過一個多學期的學習，高一學生已經基本上適應了高中歷史 學習的習 慣,搜集、整理和處理歷史信息的能力大大提高；同時高中生活躍的思維、強烈 的參與意識，為本節(jié)課開展自主學習、探究學習提供了可能。 ⑶本節(jié)課內容主要圍繞近代思想探索歷程而展開 ，內容多，理論性強，學生的 學習有一定難度。從高中生的認知特點，和心理發(fā)展特征來看，雖然高一的學

3、生 思維方式正由形象思維向抽象思維過渡，已經初步具有了用抽象符號進行邏輯思 維的能力，但對歷史現(xiàn)象的認識沒有上升到一定高度，分析問題也缺乏系統(tǒng)和深 度。因此歷史教學不能過度強調邏輯分析，還要注重歷史學習的生動性，以激發(fā) 學生學習歷史的興趣。 教學目標設定 (1)知識與技能 了解和掌握林則徐、魏源“師夷長技以制夷”的思想主張 ，資產階級維新派 和民主革命派的思想主張、基本活動和結果；通過對維新派、革命派思想形成 背景的分析，逐漸掌握綜合分析重大歷史事件的能力；通過對各派思想的比較 ， 逐漸掌握辨別、評價歷史事件的能力。 (2)過程與方法 通過對圖片、文字材料的分析，學會透過現(xiàn)象看本質

4、的方法；通過小組討 論、合作學習，逐漸掌握自主學習和合作學習的方法；通過橫向和縱向的比較 ， 逐步把握評價歷史人物的方法。 (3)情感態(tài)度與價值觀 通過對本課的學習，感受先輩們?yōu)榱酥腥A民族的獨立與富強，前赴后繼的，不 怕流血犧牲的大無畏精神和勇氣；體會到“天下興亡 ，匹夫有責”的精神。通過 學習感受改革的復雜性和艱巨性，逐漸形成追求真理，克服困難，實現(xiàn)人生理想的 人生觀和價值觀。 教學策略設計 (1)教學重點與難點 重點：理解資產階級維新思想 難點：理解人向西方 學習的背景和各個時期的特點 (2)教學形式講授、互動 (3)教學方法 圖片教學法、比較法、講 述法、討論法 (4)

5、教學媒體 多媒體課件 教學過程設計 一、“睜眼看世界” 1 .林則徐 出示材料： “彼之大炮，遠及十里內外，我炮不能及，是器不良也。彼之放炮，連聲不斷，我 放一炮后，須轉展移時再放一炮，是技不熟也?！? ——林則徐 請學生問答：材料中作者的觀點是什么？言語中體現(xiàn)了作者怎樣的精神？ (西方的軍事技術比先進。探索、愛國、勇敢等精神 ，言之成理即可) 3 / 7 林則徐是近代“睜眼看世界第一人” ，理由是什么？（①重視收集西方信息 打探西方情報； ②設譯館，編譯外國書籍和報刊如《四洲志》、《華事夷言》 等；③仿制西方戰(zhàn)艦；④最先沖破“貴華夏、賤夷狄”的思想藩籬 ，以新的

6、眼 光審視世界。） 2 .魏源 出示材料： “是書何以作？曰為以夷攻夷而作 ,為以夷款夷而作,為師夷長技以制夷而 作?！? —— <<海國圖志?序>> 請學生回答：（1）材料反映出作者的一種什么樣的思想（主張）？（師夷 長技以制夷） 2） ） “師夷長技以制夷”的具體含義是什么？這一主張的提出有什么重大意 義？（含義：學習西方的長處；抵抗西方侵略 ，戰(zhàn)勝敵人。目的：維護清朝統(tǒng) 治。意義：成為近代學習西方的口號 ，同時也是對千年傳統(tǒng)心態(tài)的一次挑戰(zhàn)，邁 出了近代向西方學習的第一步） 出示材料： 材料一：林則徐在廣東主持軍務期間，積極探求西方軍事技術科學，引進西 方先進船艦大炮

7、并加以仿制。他主張建立一支“器良、技熟、膽壯、心齊”新 式水師。 材料二：魏源：“不善師外夷者,外夷制之；善師四夷者,能制四夷?！?“夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法?！? 請回答：①林則徐和魏源共同的思想主張是什么？（學習西方軍事技術） ②我們如何評價林、魏的思想主張？（積極性：邁出了近代學習 西方.的第一步，是近代思想解放的開端，啟迪人們重新認識世界，探索救國之 路。局限性：學習西方只停留在器物層面，沒有沖破封建主義束縛，因此也就不 可能尋求到真正的強國御侮之道。） 3） “睜眼看世界”的背景 出示材料： 材料一 3 / 7  材料二：1 5 5 9年，意大利傳

8、教士利瑪竇到達，官員在《會典》書籍上查不 出有意大利這個地方，就堅決否認世界上有意大利。幸而《會典》上有大西洋國 于是利瑪竇只好自封為大西洋國民c 因為許多洋人不肯向官員 下跪，于是許多人便認定洋人的腿 彎不了，倒下就站不起來。 材料三： 思考林則徐、魏源等為什么會提出向西方學習？（鴉片戰(zhàn)爭后 ，外國資本主 義；對的沖擊加?。慌c西方世界的聯(lián)系擴大；清朝長期閉關鎖國 ，妄自尊大；大 多知識分子遠離社會現(xiàn)實） 二、維新變法 1 .維新派代表人物及其觀點 根據書本，請同學們完成下面表格: 資 代表 主 張 特點 廣 階 級 康啟為 梁啟超 維 譚嗣同

9、 新 嚴 復 派 注意思考：康有為為什么要打著孔子的旗號宣揚維新思想？（康有為主觀 上想減小維新變法的阻力；民族資本主義經濟發(fā)展的不充分導致民族資產階級 力量始終弱小；與康有為的個人經歷、學問素養(yǎng)也有一定的關系。） 2 .出示材料： 圖一 圖 圖三 根據圖片思考有哪些核心因素推動了維新思想的深入發(fā)展？（社會因素： 甲午戰(zhàn)爭 失敗，《馬關條約》的簽訂加劇了民族危機。經濟政治：民族資本主 義經濟的發(fā)展促使19世紀末民族資產階級的形成。思想文化：早期維新思想的 興起。） 三、走向共和 1 .民主共和方案的

10、提出 1894年，興中會成立，它的綱領是什么？ （“驅逐靶虜、恢復中華，創(chuàng)立合 眾國”） 1905年，同盟會成 立，它的綱領是什么？（“驅逐靶虜、恢復中華 ，建立民 國，平均地權”） 上述綱領.中,概括資產階級革命派的主要政治主張是什么？（資產階級共 和國的方案） 2 .改良派和革命派的論戰(zhàn) 根據教材，請同學概括論戰(zhàn)的陣地、內容、實質、影響是什么？ 3 .康、梁維新派與孫中山革命派的救國方案有何異同？ 主要目的相同：①走資本主義道路；②改變封建專制制度；③挽救民族危 10 / 7 兩者的方式和政體目標不同：①維護派保留清王朝前提下 ，通過自上而改革 建立資產階級君主立憲

11、制。②革命派通過武裝革命 ，推翻清王朝，建立資產階級 共和國。 四、課堂探究（形成性練習） 一般認為，向西方學習即西學東漸是指西方學術思想和文明成果向傳播的 歷史過程，在1840年鴉片戰(zhàn)爭后，這種思潮不斷加強，期間涌現(xiàn)出了許多杰出的 代表人物，例如下面幾位: 人 物編 號 圖像 人物速寫 ① , 康有為的 學生，號”飲 冰 室 主 ■ 人”。 事 ② 民主革 命的先行 者。 ③ 著 有 j 4 - 《海國圖 志》一^。 _ . 人 物編 號 圖像 人物速寫 ④

12、 0 民族英 雄，領導了 “虎門銷 煙”。 0. J ⑤ 1 1 ■ > i 庭ft 號“南 海先生”，著 有《孔子改 制考》一 書。 ⑥ ：9 4 4 1 4 同盟會的重 要成員，曾任 南京臨時政 府陸軍部部 長。 （1）從對向西方學習（“西學東漸”）的認識和實踐角度，將上述人物分為三 類（每一類兩人） A.開始認識和了解西方先進的科學技術，但并未真正實踐:。（③④）

13、 B.學習西方已經由“器物”到了 “制度” ，主張君主立憲的資產階級改良思 想：_ （①⑤） C.主張在進行歐美式的資產階級革命 ，建立民主共和制國家： 。（ （2）概述這三個派別人物對于向西方學習的態(tài)度和主張？（略） （3）結合上述人物的實踐經驗和教訓，談談在今天我們應當如何對待外國文明 尤其是西方文明？（結合國情，以開放心態(tài)了解并吸取世界各國文明中的優(yōu)秀成 分，做到洋為中用。） 五、課堂小結（板書） 思想解放、救亡圖存 向西方學習 師夷長技以制夷 器物 維新思想 制度 民主共和思想 反思小結 新課程要求轉變學生的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，以發(fā) 揮學生的主體性、能動性和獨立性。但有時候過分強調活動和忽視了學生歷史 基礎知識的落實和歷史思維能力的培養(yǎng)。本課設計從教學需要出發(fā) ，創(chuàng)設與教學 內容相適應的情景，讓學生有意義地建構基本史實，然后通過圖片讓學生進一步 理解其時代背景，最后通過學生課堂探究，理解近代思想探索歷程及其思想演變 的特點，這既發(fā)揮了學生學習的主體性，同時也兼顧基礎知識的落實，歷史思維的 培養(yǎng)。