北師大版七上《呼吸作用》教案

《北師大版七上《呼吸作用》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版七上《呼吸作用》教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新北師大版七上《呼吸作用》教案 一.教學(xué)目標： 1 .知識目標： ①觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象。 ②說明綠色植物呼吸作用的實質(zhì)和意義。 ③舉例說出生活中綠色植物呼吸作用的實例。 2 .能力目標： ①探究植物發(fā)生呼吸作用的部位。 ②運用澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁的原理，探究植物呼吸作用產(chǎn)生的氣體。 ③培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、勤于動腦、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。 3 .情感態(tài)度價值觀： ①體驗探究式分組合作學(xué)習法的過程和樂趣，樹立團隊合作意識。 ②提升科學(xué)探究的能力，樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成規(guī)范的實驗習慣。 2 .教學(xué)重點： ①植物呼吸的現(xiàn)象。 ②探究植物細胞呼吸作用的實驗

2、。 ③呼吸作用的概念和意義。 3 .教學(xué)難點： ①植物細胞都進行呼吸作用 ②呼吸作用的概念。 4 .活動安排： ①觀看呼吸作用的動畫視頻，學(xué)生進行分組討論，在教師的引導(dǎo)下共同得出結(jié) ②體驗向盛有澄清石灰水的試管中吹氣的過程 ，說明澄清石灰水變渾濁的原理 得出植物呼吸作用也產(chǎn)生二氧化碳的結(jié)論。 ③聯(lián)系生活實際，討論“在密閉的臥室中放生長 旺盛的植物是否科學(xué)”和“進 入地窖之前應(yīng)該采取的措施”。 ④從概念中總結(jié)出植物呼吸作用的原料、產(chǎn)物和場所 ，從而寫出呼吸作用的反應(yīng) 式。 5 .課的類型： 教學(xué)常態(tài)課 6 .教學(xué)模式： 探究式分組合作學(xué)習 7 .課時安排： 1課時

3、 8 .內(nèi)容要點：（板書設(shè)計） 5-3呼吸作用 一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象 澄清 石灰 水 遇」 變渾 萌發(fā)的種子進行呼吸作用時，吸收皂包,釋放二氧化碳，產(chǎn)生熱量 二、呼吸作用在細胞中進行 三、呼吸作用的實質(zhì)和意義 氧化碳 1 .呼吸作用的反應(yīng)式： 氧化碳+水+能量 濁 有機物（儲存能量）+氧氣 線粒體 ?-一部分以熱量散失 2 .呼吸作用的意義 部分用于生命活動 九.教學(xué)過程： 包括教學(xué)程序、教師行為和學(xué)生活動及目標達成 時間 分配 教師活動 學(xué)生活動 所需教學(xué)工 具所用教學(xué) 技能 設(shè)計意圖 8 / 7 導(dǎo)入 (兩 分 鐘) 同學(xué)們

4、，你們能利用日 常的生活經(jīng)驗解釋以下 問題嗎？ (1)蘿卜放久了為什么 會糠心呢？ (2)糧食為什么要晾干 后貯藏呢？ (3)冷藏的蔬菜為什么 能較長時間地保持 新鮮呢？ ⑷花盆的底部為什么 要有洞呢？ (5)植物要進行呼吸作 用嗎？…… 學(xué)生表現(xiàn)出極大 的好司心并引起 其學(xué)習本節(jié)內(nèi)容 的興趣。 多媒體 提問技能 講解 (30 分 鐘) 【過渡】：這些現(xiàn)象源 于植物的呼吸作用，呼 吸作用啟著什么樣的特 點呢？帶著這個疑問 我們將T來學(xué)習與其 相關(guān)的三個演示實驗, 首先是演示實驗一： 種子萌發(fā)時吸收氧氣 【播放動畫實驗過程】 后 進行學(xué)生討論： (1)為什么燃燒后的蠟

5、燭放進甲瓶就立即 熄火『呢？ (2)為什么甲瓶會缺少 氧氣呢？ ⑶演示實驗中煮熟的 種子的作用是什 么？ ⑷分析實驗現(xiàn)象，你得 出的結(jié)論是什么？ 觀看視頻的過程 中注意力十分集 中，之后積極參與 討論，討論的過程 中不時有同學(xué)向 老師提問，整個過 程持續(xù)時間為2- 3分鐘。 多媒體 講解技能 提問技能 板書技能 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習興趣，便于 整個課堂的開 展與進行 設(shè)計問題引發(fā) 學(xué)生的興趣， 并且通過學(xué)生 自己參與討 論，到達知識 過手的目的。 自行得出結(jié) 論，鍛煉其自 主能力。

6、 【過渡】：現(xiàn)在，老師 要給大家變一個魔術(shù) (請一位同學(xué)來到臺 前)，向盛肩少量澄清 石灰水的試管中吹氣， 觀察現(xiàn)象：澄清石灰水 變渾濁，講解原理：澄 清石灰水遇向二氧化碳 變渾濁。大家思考一 下，人類呼出的氣體中 含有什么呢？(二氧化 碳)，那么植物呼吸也 會產(chǎn)生二氧化碳嗎？我 們T來看這個實驗, 演示實驗二：種子萌發(fā) 時釋放二氧化碳 【播放動畫實驗過程】 后進行討論： (1)為何要由漏斗加水 到玻璃瓶內(nèi)？ (2)是什么氣體使澄清 石灰水變渾濁？ (3)分析實驗現(xiàn)象，你得 出什么

7、結(jié)論？ 積極參與、體驗 真實的實驗過程， 所有的學(xué)生都產(chǎn) 生了極大的興趣， 并且能夠積極主 動的參與到討論 當中，得出結(jié)論的 速度和準確性明 顯提高。 多媒體 澄清石灰水 吸管 試管 講解技能 提問技能 板書技能 用真實的實驗 現(xiàn)象使學(xué)生的 注意力集中， 實現(xiàn)課堂的高 效性。 【過渡】：大家聽說過 “糧食發(fā)燒”的現(xiàn)象 嗎？糧食為什么會發(fā)燒 呢？是和呼吸作用肩關(guān) 嗎？我們T來看演示 實驗三： 種子萌妗時釋放能量 【播放動畫實驗過程】 后進行討論： (1)甲、乙兩個保溫瓶 內(nèi)的溫度后什么變化？ ⑵分析實驗現(xiàn)象，你得 出的結(jié)論是什么？ ⑶產(chǎn)生的熱量哪里 來？(4)煮熟種子為什

8、 么不能進行呼吸作用？ 對于老師提出.的 問題十分感興趣， 而且?guī)缀趺總€學(xué) 生都積極舉手發(fā) 言，表現(xiàn)出很大的 熱情和參與積極 性。 多媒體 講解技能 提問技能 板書技能 用生活中的現(xiàn) 象引發(fā)學(xué)生的 學(xué)習興趣，并 且用動畫使學(xué) 生積極參與課 堂。  上述三個實驗的結(jié)果表 明，萌發(fā)的種子進行呼 吸作用時，不但吸 收 ， 釋放 , 而且還會產(chǎn)生 。 幾乎每一個學(xué)生 都能夠回答出正 確內(nèi)容。 多媒體 及時檢驗課堂 效果，得到真 實的課堂反 饋。 【過渡】：冬天到了 , 有的人喜歡在睡覺的時 候?qū)⒎块T緊閉，在臥室 中恰好又放了生長旺盛 的植物，大家覺得這樣 做科學(xué)嗎？學(xué)生舉手

9、回 答后，再播放動畫【危 險的地窖】，解釋是因 為植物的呼吸作用會吸 收氧氣，釋放二氧化碳， 導(dǎo)致人類的呼吸困難。 進而提問：剛剛我們學(xué) 習到了萌發(fā)的種子能進 行呼吸作用，那么植物 的其他器官(根、莖、 葉、花、果實)呢？學(xué) 生回答，根據(jù)書上的探 究活動播放視頻，并且 討論： (1)為什么要將甲組的 菠菜用開水燙 2-3分 鐘，甲組在實驗中起什 么作用？ (2)為什么要將實驗裝 置放在黑暗處？ ⑶分析實驗現(xiàn)象，你得 出了什么結(jié)論？ 積極尋找與生活 緊密聯(lián)系的.現(xiàn)象 與發(fā)生原因，對于 動畫的實驗過程 表現(xiàn)出極大的興 趣和參與積極性， 討論部分的問題 基本能自主解 決。 多媒體 提問技能

10、 講解技能 板書技能 利用生活的實 例進行引導(dǎo)過 渡，自然引入 植物的器官均 能進行呼吸作 用，進而說出 呼吸作用是在 細胞中進行 的。  【過渡】：為什么植物 的所有器官都能進行呼 吸作用呢？大家想一想 植物的器官都是由什么 構(gòu)成的？（細胞）。所 以呼吸作用歸根結(jié)底是 在細胞中進行的。但是 什么結(jié)構(gòu)使細胞能進行 呼吸作用呢？展示動、 植物細胞的結(jié)構(gòu)模式 圖，請學(xué)生找出其細胞 質(zhì)中共有的微細結(jié)構(gòu)。 找到線粒體后，引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)出呼吸作用是在 細胞中的線粒體進行 的。由學(xué)生根據(jù)之前所 學(xué)的知識歸納呼吸作用 的概念，教師進行補充 和修正。學(xué)生根據(jù)呼吸 作用的概念提煉出呼吸 作用的原料、

11、產(chǎn)所、和 產(chǎn)物，進而寫出呼吸作 用的反應(yīng)式，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注當中能量的變化， 進一步學(xué)習呼吸作用的 意義。 積極參與書寫呼 吸作用的反應(yīng)式， 并且主動強調(diào)書 寫時要注意場所 的書寫，對于原 料、產(chǎn)物和場所 都能熟練的分 析。 多媒體 提問技能 講解技能 板書技能 強化呼吸作用 的概念，注重 公式的書寫和 識記。 小結(jié) （三 分 鐘） PPT展示本節(jié)課的學(xué)習 要點 學(xué)生在教材上進 行簡單的小結(jié)記 錄。 多媒體 對失職進行系 統(tǒng)的歸納 練習 （五 分 鐘） 練習冊上的導(dǎo)學(xué)和精練 部分 基本上都能很快 的完成作業(yè)。 及時的課堂練 習得到真實的 課堂反饋。 十.教學(xué)反思： 在教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)了 “教師的主導(dǎo)作用 ，教師的主體地位?！苯o予了學(xué)生 充分的討論和思考的時間，教學(xué)設(shè)計中主要采用引導(dǎo)，啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生通過直 觀的教學(xué)動畫和真實的實驗現(xiàn)象從中總結(jié)出知識的要點 ，從而達到知識過手的目 的。在概念的歸納和反應(yīng)式的總結(jié)部分，充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性，學(xué)生的自主學(xué) 習能力和邏輯思維能力得到了充分的發(fā)展和提高。需要注意的是在教學(xué)過程中語言 要格外的精練 ,并且要合理安排和掌控時間 ,使課堂的整個進行更加緊湊。