教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣傳播的》教案

《教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣傳播的》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣傳播的》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣傳播的》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀察、探究的實(shí)踐活動(dòng) , 知道聲音是通過(guò)物質(zhì)傳播的。 2. 了解聲音在不同物質(zhì)中的傳播情況。 3. 愿意把自己對(duì)聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)交流分享。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)觀察、比較、討論交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是通過(guò)物質(zhì)傳播的。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用不同的方式去探究聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師備： 漏斗、膠管每組一套 , 碰鈴（石頭）、水槽、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。 生備： 線、紙杯、勺子、筷子等。 學(xué)生記錄本。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 師：“聲音是通過(guò)什么途徑進(jìn)入我們耳朵的呢？” 二

2、、探究?jī)?nèi)容： 1. 聽(tīng)聽(tīng)不同物體傳播過(guò)來(lái)的聲音。 師：“你能用哪些辦法‘制造’聲音？” （ 1 ）聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)字的聲音。 ? 聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)在桌面上寫(xiě)字的聲音。 ? 說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音是經(jīng)過(guò)什么途徑傳播過(guò)來(lái)的。 ? 比較自己通過(guò)不同途徑聽(tīng)到的聲音有什么不同。 （ 2 ）聽(tīng)聽(tīng)紙杯傳過(guò)來(lái)的聲音。 ?像圖上那樣做個(gè)土 “電話”。 ? 聽(tīng)聽(tīng)紙杯中的聲音。 ? 說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音是怎樣傳播過(guò)來(lái)的。 ? 比較不用紙杯聽(tīng)到的聲音有什么不同 ，它們又是怎樣傳播過(guò)來(lái)的？ （ 3 ）聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)診器里的聲音。 ?把漏斗接上膠管，做成一個(gè)簡(jiǎn)易的“聽(tīng)診器”。 ? 用“聽(tīng)診器”聽(tīng)聽(tīng)自己心臟的聲音。 ? 說(shuō)說(shuō)

3、自己的聲音是怎樣傳播過(guò)來(lái)的？ ? 說(shuō)說(shuō)為什么醫(yī)生可以用聽(tīng)診器給病人看病。 2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 研究液體能否傳播聲音。 （ 1 ）想一想 , 怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——讓物體在水中發(fā)出聲音 , 試試能不能聽(tīng)到。 （ 2 ）聽(tīng)一聽(tīng) , 在水槽中碰響碰鈴或石頭 , 能不能聽(tīng)到聲音。 （ 3 ）說(shuō)一說(shuō) , 有沒(méi)有聽(tīng)到聲音 , 這說(shuō)明什么？ （ 4 ）交流 , 游泳時(shí)潛入水下聽(tīng)到過(guò)聲音嗎？這些聲音是怎樣傳播過(guò)來(lái)的呢？ 3. 了解不同物質(zhì)傳播聲音的速度。 （ 1 ）看一看 ,P61 上的資料。 （ 2 ）說(shuō)一說(shuō) , 從資料中自己了解一些什么內(nèi)容？ （ 3 ）思考與交流：為什么可以把耳朵貼在鐵軌上去判斷遠(yuǎn)處是否有火車(chē)開(kāi)過(guò) 來(lái)？為什么狗總是把耳朵貼近地面休息？ 3 / 2 教學(xué)后記： 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展： 搜集生活中各種利用聲音、避免噪聲的資料。