人教初中生物七上《第1單元 第2章 第2節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》PPT課件 (19)

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第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng) 第一步 溫故知新 1 生物與生物之間都有一些什么關(guān)系 四個 2 什么是生物影響環(huán)境 用書上的例子舉例說明 3 什么是生物適應(yīng)環(huán)境 用書上的例子舉例說明 捕食關(guān)系 競爭關(guān)系 合作關(guān)系 寄生關(guān)系 蚯蚓松土 駱駝刺根系發(fā)達 海豹的皮下脂肪很厚 第一步 溫故知新 環(huán)節(jié)1 師友互查 1 什么是生態(tài)系統(tǒng) 舉例說明 2 生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的 3 什么是食物鏈 4 什么是食物網(wǎng) 環(huán)節(jié)2 教師引領(lǐng) 第一步 溫故知新 第二步 探究釋疑 1 什么是生態(tài)系統(tǒng) 舉例說明 2 生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的 3 什么是食物鏈 4 什么是食物網(wǎng) 第二步 探究釋疑 環(huán)節(jié)1 師友解惑 在一定空間范圍內(nèi) 生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng) 例如 一片草原 一塊農(nóng)田 生態(tài)系統(tǒng) 生物部分 非生物部分 陽光 空氣 水等 植物 生產(chǎn)者 動物 消費者 細菌 真菌 分解者 在生態(tài)系態(tài)中 不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈 一個生態(tài)系統(tǒng)中 往往有很多條食物鏈 它們彼此交錯連接 形成食物網(wǎng) 一 生態(tài)系統(tǒng)在一定地域內(nèi) 生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng) 組成 第二步 探究釋疑 環(huán)節(jié)2 教師點撥 消費者 消費者 生產(chǎn)者 分解者 分解者 生態(tài)系統(tǒng) 生產(chǎn)者 消費者 初級消費者 次級消費者 三級消費者 陽光 熱能 空氣 水分 無機鹽 制造有機物 植食性動物 以植食性動物為食的肉食性動物 以小型肉食性動物為食的大型肉食性動物 分解動 植物的尸體 糞便 枯枝落葉 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生產(chǎn)者 消費者 消費者 分解者 蘑菇 青霉 所有的植物都是生產(chǎn)者嗎 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生物之間 由于吃與被吃的關(guān)系 形成了食物鏈 一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈 彼此相互關(guān)聯(lián)著 形成食物網(wǎng) 草 生產(chǎn)者 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 生態(tài)系統(tǒng)中各個營養(yǎng)級的生物種類越多 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜 自動調(diào)節(jié)能力就越大 抵抗力穩(wěn)定性就越高 則反之 第三步 鞏固理解 第三步 鞏固理解 環(huán)節(jié)1 師友解惑 第三步 鞏固理解 第三步 鞏固理解 環(huán)節(jié)1 師友解惑 第四步 分層提高 第四步 分層提高 環(huán)節(jié)1 師友競賽 第四步 分層提高 環(huán)節(jié)1 師友競賽 第四步 分層提高 環(huán)節(jié)1 師友競賽 第四步 分層提高 環(huán)節(jié)1 師友競賽 第四步 分層提高 環(huán)節(jié)1 師友競賽 第四步 分層提高 環(huán)節(jié)1 師友競賽 第五步 梳理總結(jié) 第五步 梳理總結(jié) 環(huán)節(jié)1 師友梳理 1 本節(jié)課我學(xué)到了哪些知識和學(xué)習(xí)方法 2 我最想對師傅 或?qū)W友 說的話是 第五步 梳理總結(jié) 環(huán)節(jié)2 教師總結(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 非生物部分 陽光 溫度 水 土壤等 生物部分 植物 動物 生產(chǎn)者 消費者 細菌 真菌 分解者 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全